紫馬逸揮基金小學(xué) 張 穎
今天,我在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第冊(cè)積累運(yùn)用三中《外波家的石橋》時(shí)，學(xué)生們的積極性很高,大部分學(xué)生能進(jìn)入積極的思考中。其主要原因是改變了一下教學(xué)方式，列舉了學(xué)生身邊的事例來(lái)加以說(shuō)明。
首先，出示短文標(biāo)題《外婆家的石橋》，幫助學(xué)生分析題目，進(jìn)行審題、構(gòu)思作文，卷軸式的引出課文中心。
找出題目的關(guān)鍵詞“石橋”修飾限制詞“外婆家的”。用“這個(gè)題目假若是你寫(xiě)，你應(yīng)該怎樣寫(xiě)？”一句話來(lái)引發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生思考并說(shuō)出你的想法。同學(xué)們討論如下：
學(xué)生甲：“我要寫(xiě)，我就寫(xiě)外婆家石橋的美，如石橋的外形、建筑、結(jié)構(gòu)……”
學(xué)生乙：“我要寫(xiě)，我就寫(xiě)外婆家石橋?qū)ξ业母惺�，如在石橋上看到什么，在石橋上發(fā)生的事來(lái)寫(xiě)，這樣外婆家的石橋才會(huì)留給我深刻的印象，才會(huì)引起我的回憶�！�
學(xué)生丙：“我要寫(xiě)，我就寫(xiě)在外婆家石橋上看到的景物，只有美好的景物才會(huì)引起我對(duì)外婆家石橋的回憶�！�
學(xué)生丁：“要我寫(xiě)，我想寫(xiě)對(duì)外婆的思念，但不知道如何表達(dá)�！�
學(xué)生的發(fā)言是多么的積極�。∷麄兊南胂笫嵌嗝吹呢S富�。〈藭r(shí)，我順著他們的思路小結(jié)：我們要表達(dá)的感情是對(duì)外婆的深切懷念，我們應(yīng)該寫(xiě)與石橋、外婆有關(guān)的美景和發(fā)生的事（外婆帶“我”到石橋上看到什么？一件與外婆、石橋和“我”之間有聯(lián)系的事）。這樣外婆家的石橋才會(huì)引起“我”對(duì)“石橋”的懷念，對(duì)“外婆”的懷念。
同學(xué)們有了以上諸多的意見(jiàn)，我們現(xiàn)在來(lái)看看小作者是怎樣寫(xiě)這篇短文的。有哪位同學(xué)愿意為我們讀一讀呢？（舉手愿意讀的學(xué)生很多），“這位同學(xué)就為大家讀讀，其余的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)小作者的想法和同學(xué)們的想法是否相同？”此時(shí)，學(xué)生們的情緒高漲，有的學(xué)生手舞足蹈，有的學(xué)生不自主地站起來(lái)，還有的甚至離開(kāi)自己的座位。整個(gè)教室都“亂”起來(lái)了，我陷入沉思。不知不覺(jué)地教室鴉雀無(wú)聲，我從沉思中回來(lái)，“同學(xué)們讀得真好�。 �
直奔短文的感情。同學(xué)們有誰(shuí)能說(shuō)出短文中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容引起小作者對(duì)外婆家的石橋的懷念？小作者除了懷念石橋，還懷念什么呢？暢通無(wú)阻，大部分學(xué)生都知道：“還懷念他的外婆。”多么響亮，多么整齊的回答��！
今天我們學(xué)習(xí)了這篇短文，同學(xué)們都知道短文的內(nèi)容和表達(dá)的感情。同學(xué)們想想，作者的寫(xiě)法有獨(dú)到之處，你們能說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生們思維又一次投入短文中去了。有的學(xué)生抓腮搔耳；有的學(xué)生愁眉苦臉；還有的直盯著我，好像在向我求援。我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)タ纯炊涛暮蟮牧?xí)題要求。學(xué)生們找到了“煩惱”一詞，此時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生找“煩惱”一詞的近義詞，最終，學(xué)生們說(shuō)出了“悲”。接著我又讓學(xué)生找“悲”的反義詞�！靶∽髡卟捎靡幌惨槐瘉�(lái)表現(xiàn)的”，聲音從學(xué)生中傳出，又一次擊破平靜的湖面。
指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于寫(xiě)作。你有你思念的、懷念的人嗎?若有請(qǐng)同學(xué)們用作文的方式表達(dá)出來(lái),把你的“思念”和“懷念”寫(xiě)出來(lái)讓同學(xué)分享。題目自定,要求是：仿照該短文的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，借簽短文的表達(dá)方法，注意事物之間的聯(lián)系；圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，用事實(shí)來(lái)證明，學(xué)會(huì)用事實(shí)來(lái)說(shuō)話；
大部分學(xué)生能夠?qū)�，究其原因是：學(xué)生們有物可寫(xiě)，有章可循，有情可抒，有感可發(fā)。
總之，這樣的教學(xué)方法，既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能訓(xùn)練學(xué)生思維，有利開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。這無(wú)疑就要老師不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)了。
本文榮獲2007年度黔西南州小語(yǔ)協(xié)會(huì)論文大賽一等獎(jiǎng)
[《外婆家的石橋》教學(xué)隨筆a href=http://ruiwen.com/friend/list.php(教師中心專(zhuān)稿)/a]相關(guān)文章：