浙江省衢州市巨化第一小學　潘咪咪

【學習目標】

　　１、正確流利地有感情的朗讀課文。

　　２、讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。

　　３、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

【學習重難點】

　　１、了解課文所表達的思想感情。

　　２、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

【學習過程】

一、引入

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的。

二、初讀課文，理解課文內容

　　１、通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內容。

　　　　師生交流：你讀懂了什么？

　　２、再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。

　　３、分小組交流。

三、交流閱讀中的收獲

　　１、說說哪些地方使你感動，為什么？

　　２、讀４～８段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。

　　３、分小組交流大家的表現并談談自己的想法。

　　４、全班交流。

　　５、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛

【課后小結】

　　１、親近文本，品詞析句：

　　　　在教學環(huán)節(jié)的安排上，注重引導學生潛心讀書，抓住“古怪”與“可愛”，通過品重點的關聯詞、成語等，采用換詞比較等的方式，以詞推進到句與語段的學習上，環(huán)環(huán)緊扣，“步步為營”，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。

　　２、注重遷移，“現買現賣”學了第二自然段的總分關系的寫法后，要求學生以此為藍本，將課文第三自然段的文句進行擴充“補白”，既立足文本，又尋求有效的“讀寫結合點”強化學生的寫作能力。

　　３、追求樸實，操作性強本份教學設計能有適當的預設，并提出相應的教學應對策略，同時還能設計一些填空類的題目，引領學生有效地深入學文，具有較強的操作性。

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