教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入課文
1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語�？墒前�，小草卻是能夠長成大樹的！同學(xué)們，你們信嗎？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來品讀一下這篇課文--齊讀課題。
2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。
�。�1） 出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
二、學(xué)習(xí)課文
�。薄⒆詫W(xué)課文，出示要求：
（1） 自讀課文，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
�。�、交流引導(dǎo)。
�。�、指名回答，開放交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
１、交流
師評價語：A“１８１６年……度過的�！�-- 她身處的這個窮牧師的家庭是多么貧困��！
B“母親不幸早逝……。”--失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
C“除了……還要……”--年幼地他過早地承擔(dān)起重任。
�。病⑿〗Y(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活的艱辛
３、面對這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？
�。�、交流：抓住“盡管……卻……”。
師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹�。她仍在繼續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書：執(zhí)著的追求
�。�、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)
１、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信�！�
２、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
�。场⒊鍪居�(xùn)誡
�。ǎ保┲笇�(dǎo)朗讀
�。ǎ玻⿵男胖心阒懒耸裁�？
（３）師相機(jī)小結(jié)
�。ǎ矗┫鄼C(jī)板書：世俗的偏見
４、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
５、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……
�。丁熜〗Y(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
�。贰⑾鄼C(jī)板書：堅定地信念
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�、生交流
２、師渡
�。�、相機(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創(chuàng)作的失敗
�。础熯^渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，夏洛蒂三姐妹開始改寫小說，她寫的第一篇小說就是《簡愛》，她又是怎樣創(chuàng)作的呢？
５、交流出示第６節(jié)。
６、師過渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書：不懈地努力
三、拓展練習(xí)，課外積累
�。薄⒊鍪揪渥樱核齻冇彩怯谩彩恰�
�。病⒅该x
�。场⒄f說你的體會
�。础⒊鍪尽逗啇邸返挠绊�
�。�、再讀句子
�。�、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導(dǎo)
�。�、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
生交流。
四、總結(jié)全文，齊讀課題
五、作業(yè)布置
[《小草和大樹》(蘇教版六年級上冊)]相關(guān)文章：
9.秋天的大樹教案
10.小草之歌教案