教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱情。
3.能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
前置練習(xí)：
一、 讀一讀：能正確、流利地朗讀課文。
二、 查一查：查出下面幾個(gè)詞的意思
連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě) 不朽 奇跡 奇異 創(chuàng)造
三、 說(shuō)一說(shuō)：
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。
四、 畫(huà)一畫(huà)：
1、畫(huà)出打動(dòng)自己心靈的句子，并說(shuō)明理由。
2、畫(huà)出不理解的句子，打上“？”。
五、 主題探究：
(1)在作者眼里長(zhǎng)城和運(yùn)河是什么樣子？
(2)是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？
(3)精讀課文,理解對(duì)長(zhǎng)城的描寫(xiě)
六、拓展資料：
1、查找長(zhǎng)城、運(yùn)河山海關(guān)、嘉峪關(guān)的資料。
2、我們的祖先還創(chuàng)造了那些奇跡？說(shuō)說(shuō)它們的奇異的景象。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)述課文
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》。誰(shuí)能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？
二、 小組合作探究問(wèn)題：
出示問(wèn)題：(1) 交流自己讀懂的地方。
(2) 在作者眼里長(zhǎng)城和運(yùn)河是什么樣子？
(3) 是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？
因事先了解了文本，因此這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生能總結(jié)出答案，
只是語(yǔ)言可能不夠簡(jiǎn)練。教會(huì)學(xué)生用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
教師巡視、指導(dǎo)。
三、小組匯報(bào)：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越強(qiáng)了，下面我們就來(lái)交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么？
1、在作者的眼里，長(zhǎng)城是怎樣的？
（像巨龍穿行大地，連綿起伏、曲折蜿蜒）
（由于學(xué)生水平的限制，回答可能不全面，這時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生從以下方面來(lái)理解）：
（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為什么用巨龍來(lái)比喻長(zhǎng)城呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)城長(zhǎng)）長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)6700千米，俗稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。（出示長(zhǎng)城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片）
（2）為什么說(shuō)像巨龍“穿行”大地呢？可不可以改為“爬行”（想想看，作者是在什么地方看長(zhǎng)城？對(duì)，飛機(jī)上，穿行更生動(dòng)）
（3）穿行的大地間的長(zhǎng)城，有什么特點(diǎn)呢？（連綿起伏、曲折蜿蜒）這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢？（請(qǐng)看錄像）
（4）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？（因?yàn)殚L(zhǎng)城是順著山勢(shì)而建，隨著山勢(shì)，自然有起伏，有曲折）
（5）詞語(yǔ)積累：山峰可以有起伏，長(zhǎng)城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時(shí)候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏
小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門(mén)。
2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？（奇異）
看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)、）
再以相同的方法理解運(yùn)河的特點(diǎn)。交流。
四、 拓展
我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國(guó)嗎？
談一談你所了解的我們祖先創(chuàng)造的其他奇跡。
五、總結(jié)：
今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。
六、作業(yè)：
1庇懈星櫚乇乘腥詩(shī)。
2憊鄄煳鬧型蚶锍こ腔蛘呔┖即笤撕擁耐計(jì)，寫(xiě)一段話。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，總結(jié)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞.
2.指名有感情地朗讀第一部分.
3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆? (不朽)
二.精讀第二部分
1.導(dǎo)讀.
聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)
2.講讀.
(1) 觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題.
"像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎? (相似之處在于:扁，柔，有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地.
像綢帶飄落到大地.
像綢帶飄向大地.
(3) 你從"北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇"這句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過(guò)渡)"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?
3.指導(dǎo)朗讀.
4.這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?
5.老師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句.
三.總結(jié)全文
1. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?
2. 文章僅贊美了祖國(guó)嗎?
3.師總結(jié).
四.布置作業(yè)
1.課堂作業(yè).
完成課后習(xí)題第三題.
2.課后作業(yè).
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