一、教學目標：
1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
4、注意學生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學重點和難點
1、教學重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。
第一課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點。
�。ǘ┙虒W準備
1、布置學生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
（三）教學過程
1、談話導入。
�。�1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？
�。�2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？
（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？--教師補充有關蜘蛛的知識。
2、聽錄音朗讀
學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？
3、聽后交流。
學生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學習課文第1段。
�。�1）自由讀第1段，用數(shù)字標出這段共有幾句話。
�。�2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？
�。�3）教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？
（4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
�。�5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
�。�6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。
�。�7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
（四）鞏固練習
1、隨堂練習。
�。�1）看卡片抽讀生字、新詞。
（2）口頭擴詞比賽：
織--織網(wǎng)、織布、織衣……
絲--絲線、吐絲、絲綢……
斷--刮斷、打斷、折斷……
�。�3）把文中的“把”字句改為“被”字句。
�。�4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？
2、課后作業(yè)。
�。�1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
�。�2）朗讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學習數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
（二）教學準備
朗讀磁帶、各種圖片
（三）教學過程
1、復習檢查
（1）讀生字卡片并口頭組詞。
�。�2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？
2、聽第2-4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。
3、學習第2段。
�。�1）抽讀課文第2段。
�。�2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？
�。�3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？
“重新”是什么意思？
�。�4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學習“打破”。
（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。
�。�6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？
4、學習第3段。
�。�1）學生運用第2段的學習方法，同桌協(xié)作學習第3段。
（2）學生匯報協(xié)作學習成果。
（3）聽錄音朗讀第1-3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？
5、學習第4段。
（1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
�。�2）學生說說自己對本段印象最深的是什么？
�。�3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
�。�4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？
6、仿讀錄音朗讀第1-4段。
�。�1）聽--仿讀。
�。�2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？
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1、隨堂練習
�。�1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。
（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。
2、課后作業(yè)。
�。�1）用上“終于”，寫一句話。
（2）說說下面詞語的搭配：
�。ā 。 。ā 。�
一陣（ �。 ∫粡垼ā 。�
�。ā 。 。ā 。�
第三課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、學習課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學生耐挫心理的培養(yǎng)。
（二）教學準備
錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
�。ㄈ┙虒W過程
1、鞏固練習。
（1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。
（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。
�。�3）說幾句把字句和被字句。
2、學習課文第5段。
（1）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。
�。�2）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。
�。�3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢？
3、朗讀并背誦課文。
�。�1）學生試讀，讀后評議。
�。�2）錄音范讀，學生邊聽邊思考。
（3）教師指點，有針對性地引讀。
（4）優(yōu)秀學生有感情地朗讀。
�。�5）學生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導背誦。
�。�1）請已會背誦的學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
�。�2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
（3）學生試背。
5、總結(jié)課文。
（1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？
�。�2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？
�。�3）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？
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1、隨堂作業(yè)
�。�1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
�。�2）學了課文，你最難忘的是什么？
2、課后作業(yè)。
�。�1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？
（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？
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