教學(xué)目標(biāo)：
1、 能結(jié)合課文，體會重點語句。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 能對課文中的人物進(jìn)行評價。
4 、體會母親在細(xì)微之處對子女的關(guān)愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮
發(fā)進(jìn)取的動力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來。
教學(xué)重點：
體會文中重點語句的含義。
教學(xué)難點：
體會母親在細(xì)微之處對子女的關(guān)愛，懂得貧窮并不可怕，它也許是促人奮
發(fā)進(jìn)取的動力，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造自己的未來。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、游戲猜迷，激發(fā)情趣
（1）教師：有這樣一個人，她把我們帶到這個世界上，在生活中給予我們無微
不至的照顧。成功時，她為我們高興，提醒我們不要驕傲；失敗時，她為我們
鼓氣，告訴我們不要氣餒，從頭再來；她就是這樣教會了我們許多做人的道理
，人們常常把她的愛比喻成大海，博大而精深。
教師：同學(xué)們你們猜一猜這個人是誰呢？（相機(jī)板書：母親）
（2）教師：水質(zhì)清純，不含雜質(zhì)，及任何有害物質(zhì)和細(xì)菌，同時又富含多種對
人體有益的礦物質(zhì)，是一種比較樸實的飲料。
你能猜到這是什么嗎？（相機(jī)板書：純凈水）
2、揭示課題，導(dǎo)入新課
（1）教師把課題補(bǔ)充完整《母親的純凈水》，生齊讀課題。
（2）課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，思考：通過初讀，你解決了什么問題？你有哪些不懂的或想弄明
白的問題，在書上標(biāo)記下來。
2、教師板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬 當(dāng)即 當(dāng)做
3、匯報。
三、解析文本，深入探究
（一）、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納匯總出示學(xué)習(xí)方案
①每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀
讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫寫批注。
②為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時，她卻認(rèn)為沒有任何一種飲料比得
上母親的“純凈水”？默讀課文，思考。
（二）、依學(xué)習(xí)方案自主探究、因需交流
（三）、共議交流
以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時參與，交流學(xué)
習(xí)的收獲。
1、母親的“純凈水”帶給小女孩不同的心情。
每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，
誰來說一說？（高興→委屈、酸楚→沉靜）
“還是為那瓶純凈水高興”（略處理）
（1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過母親的純凈水的時候，心里雖
然隱隱有點不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？
完成填空：
她接過瓶子的時候，心里隱隱有點不安。因為 。
但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為
。
（2）同桌合作朗讀 指名讀
過渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？
“感到莫名的委屈和酸楚”
（1）為什么她覺得“很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水”？
當(dāng)時的情景是怎樣的呢？誰來讀一讀。
（2）她聽了母親的解釋。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚
呢？
沉靜地回答“是�！�
后來，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問她“里面裝的是涼白開嗎？”她就沉靜地
看著問話的人說“是”。
過渡：不僅這樣。再后來，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時，她認(rèn)為
沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。這是為什么呢？
2、沒有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”
（1）、母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？
引讀母親的話：就是在這樣的情況下，母親對她說……
（2）、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？
引導(dǎo)深入：“再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真
窮了�！边@句話中出現(xiàn)了三個“窮”字，請你再讀一讀，談?wù)勀銓@句話的理
解？
引導(dǎo)1：結(jié)合課文內(nèi)容，說說小女孩和母親分別是怎么看待窮的？
引導(dǎo)2：如果因為窮而看不起自己會怎么樣呢？
四、小結(jié)延伸，設(shè)置懸念
是母親的話改變了小女孩對窮與富的看法，以至于使小女孩對生活有了新的認(rèn)
識，小女孩想明白了什么？她又是怎么想的呢？同學(xué)們想知道嗎？我們下節(jié)課
繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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