教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)語文出版社一年級(jí)下冊(cè)第十課《誰住頂樓》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，自主識(shí)記字形；
2、分角色有感情地朗課文；
3、體會(huì)新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，培養(yǎng)語感；
2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
1、（多媒體播放動(dòng)畫）看，動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰�。。ㄉ穑豪吓�、小猴、小兔、小馬）
2、可這時(shí)有一個(gè)問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學(xué)的第10課《誰住頂樓》（板書課題10 誰住頂樓）
3、知道什么是頂樓嗎？說說你的理解，如果是你，你愿意住頂樓嗎？
二、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
那小動(dòng)物是怎么解決的呢？
1、請(qǐng)同學(xué)們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認(rèn)真并且邊聽邊想：你知道了什么？（師讀全文）
2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎？想怎么說都行。
三、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)憶方法
1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個(gè)問題想問問你們，如果你在讀書時(shí)候遇到了困難，比如：有的字你不認(rèn)識(shí)，怎么辦？（生答）
2、這些都是很好的識(shí)字方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧�。ㄉx書）
3、同學(xué)們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進(jìn)生字王國(guó)（多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報(bào)紙、各家各戶、十分）
�、僬�(qǐng)大家自己讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準(zhǔn)，想一想怎樣才能記住紅字呢？
②指名讀，師糾正。
③同桌互相讀讀吧！
④你覺得哪些字難記，運(yùn)用了什么方法，能把你的好辦法介紹大家嗎？
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀
1、生字已經(jīng)會(huì)讀了，并且也用自己的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢？（生讀）
2、課文里出現(xiàn)了很多小動(dòng)物，你最喜歡誰，把你喜歡的動(dòng)物說的話讀一讀，看誰讀得最開心！
3、（生讀師貼圖片）你為什么喜歡它呢？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的朗讀有針對(duì)性地指導(dǎo)）重點(diǎn)理解“自告奮勇”
4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰住頂樓了呢？（課件出示）
那其它動(dòng)物住頂樓怎么就不合適呢？
�、傩●R（課件出示：腳步聲）
②小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧！
�、坌」�，讓我們看看小馬是怎么說的吧！
5、既然住頂樓不好，那小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓呢？（生答師總結(jié)：小動(dòng)物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給別人，都爭(zhēng)著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以）
6、齊讀最后一節(jié)
7、分角色朗讀課文，演一演。
五、課外擴(kuò)展延伸
1、不光小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做？
2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，抄寫在詞語花籃里。
板書設(shè)計(jì)
zhu ding
10、誰 住 頂 樓
小猴 √
小馬 腳步太重
小兔 會(huì)摔跟頭
小狗 看家守門
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