【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感受、認(rèn)識排比修辭方法。
2. 積累成語；理解笑話故事，知道要正確使用成語。
3. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
4. 能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。
（一）溫故知新
1. 出示課文中出現(xiàn)過的兩個(gè)句子，請大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。
2. 交流感受。
3. 小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。
（二）語海拾貝
1. 學(xué)生自讀成語。
2. 這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容？
3. 你對哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。
4. 學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。
（三）開心一刻
1. 自由讀。能說說你為什么笑嗎？
2. 你能給小明提個(gè)醒嗎？
3. 在自己的表達(dá)中用上成語或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會鬧笑話。
（四）自主閱讀園地
1. 看看題目，你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎？
2. 請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽，讀讀這段話，看看你能感受到什么。
3. 交流感受。
二
（口語交際：應(yīng)聘班級服務(wù)員）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。
2. 能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。
3. 能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習(xí)慣。
（二）教學(xué)過程
1. 自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。
（1）默讀題目，說說這次“口語交際”的內(nèi)容。
（2）你覺得班級服務(wù)員其實(shí)就是什么？（小干部）
（3）所以爭當(dāng)班級服務(wù)員很光榮。
2. 小組活動，交流點(diǎn)撥。
（1）請根據(jù)自己的特長為自己設(shè)計(jì)一份班級工作計(jì)劃，想想你將為大家做些什么。你將如何做好？
（2）在小組內(nèi)交流，請同學(xué)上來交流。
（3）交流。適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)們在說的過程中的不足處。引導(dǎo)他們注意介紹自己要承擔(dān)的工作時(shí)要落落大方，充滿自信。
（三）總結(jié)
七十二行行行出狀元，工作沒有貴賤之分，只要我們樹立服務(wù)意識，發(fā)揮我們的特長，我們就能為集體分憂解難。
三
（習(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能清楚明白地記下活動的過程。
2. 能不拘形式地展現(xiàn)活動經(jīng)過。
3. 感受習(xí)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的興趣。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
活動中的一些照片。
（三）教學(xué)過程
1. 讀題，明確要求。
2. 引導(dǎo)大家回憶活動過程。
3. 重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說說自己如何進(jìn)行選擇的，把自己選擇工作時(shí)復(fù)雜的心理活動寫細(xì)膩。
4. 教師點(diǎn)撥寫法。我們既可以按照事情發(fā)展的順序來寫，也可以像照相那樣，選取你認(rèn)為最值得寫的鏡頭組合在一起，還可像寫應(yīng)聘書那樣寫……總之，形式是多樣的。
5. 學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。
7. 自我修改完善。
8. 互相賞析習(xí)作。
[積累與運(yùn)用（一） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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