教學(xué)目標(biāo)
1. 能自主認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。
2. 閱讀課文，能正確勾畫出文中描寫干渴情況的句子，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士間的深厚友情，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士在艱苦的條件下為他人著想，舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)。
一、實(shí)物展示 談話引入
1. 師展示實(shí)物-一個(gè)香氣誘人的蘋果。看到這個(gè)蘋果你想到些什么？
2. 一個(gè)蘋果對(duì)于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅(jiān)持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它是多么的珍貴。那戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待這一個(gè)蘋果的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)第31課《一個(gè)蘋果》。師板書課題，生齊讀。
二、初讀課文 整體感知
1. 默讀課文，勾畫不認(rèn)識(shí)的生字，自主學(xué)習(xí)生字。
2. 教師用開火車的形式檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況。
3. 自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容
1. 一個(gè)蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個(gè)，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？我們來細(xì)讀課文。
2. 齊讀1～3段，思考：這個(gè)蘋果是在什么環(huán)境下得來的？從哪些地方可以看出這個(gè)蘋果來之不易？
3. 讀4～11段。
（1）思考：每個(gè)人都處在什么環(huán)境下？他們需要什么？可又是怎么做的？你從中體會(huì)到了什么？
（2）小組合作演一演當(dāng)時(shí)讓蘋果的情景，體會(huì)戰(zhàn)友間的情感和戰(zhàn)士們的品質(zhì)。
�。�3）分角色朗讀，邊讀邊體會(huì)，邊感悟。
4. 讀12～13段。
（1）體會(huì)吃蘋果的情景，你從中感受到了什么？
�。�2）扮演戰(zhàn)士，表演吃蘋果的情景，談?wù)勛约哼@時(shí)想到的是什么。
（3）說說：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個(gè)蘋果？
5. 用自己喜歡的方式讀最后一個(gè)段，談?wù)勛约旱母惺芎蛯?duì)“我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的體會(huì)。
四、總結(jié)全文 深化感情
1. 學(xué)完課文，你有什么體會(huì)？
2. 找出最讓人感動(dòng)的句子讀一讀。
五、拓展延伸 作業(yè)練習(xí)
1. 你還了解哪些關(guān)于抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事？講給同學(xué)聽聽。
2. 結(jié)合自己，談?wù)勆钪谢ブ鄣氖虑椤?/p>
3. 抄寫課文中的優(yōu)美詞語。
板書設(shè)計(jì)參考：
一個(gè)蘋果
通過敵人炮火封鎖 --來之不易
幾天沒喝一口水
喉嚨干得煙熏火燎
嘴唇干得裂口、發(fā)紫--人人急需
蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒（都不肯吃）
一人一小口，還剩下大半個(gè)--互相關(guān)懷，先人后己戰(zhàn)友情深，可歌可泣
參考資料
☆ 張計(jì)法：河南人，1944年參加八路軍。河南省信陽軍分區(qū)原副參謀長(zhǎng)。1951年參加志愿軍入朝，任135團(tuán)7連連長(zhǎng)。
☆ 上甘嶺：山名，在朝鮮金化城以北。上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役，戰(zhàn)斗異常激烈，我軍殲敵二萬五千多人，取得最后的勝利。
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