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學(xué)寫(xiě)字 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-9-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  教學(xué)思路

  《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話,但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處,學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì),要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),第一次正式接觸寫(xiě)字,所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢?針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課,使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐,學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌小朋友友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)內(nèi)容:

   1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子,認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

   2、寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

   1、正確朗讀兩個(gè)句子,用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

   2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

   3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

    重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

    難點(diǎn):掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

    詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入課文。

  1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。

  (播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》)注:(課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà),背景是草地,配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí),屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字:“趕快學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字很有用”)

  2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用,誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?

 。ㄉ嚎梢越o好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字?梢詫(xiě)日記。幫助我記住很多字。……)

  3、同學(xué)們說(shuō)的真好,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?

  學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。

  (生:我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字!

  4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。(板書(shū)課題:學(xué)寫(xiě)字)

  大家一起讀課題。

  “寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字,誰(shuí)會(huì)讀?

  請(qǐng)一行小朋友讀。

  【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維,緊接著“你寫(xiě)過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

 。ǘ、讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐,滲透識(shí)字。

  1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?

  (課件:出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

  2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?

 。ㄕ(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)

  3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀,不會(huì)的小聲跟著讀。

  4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?

 。ㄉ簩W(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆!

  根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫(huà):組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順:一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。)

  5、(課件:丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

  (播放課件:丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字,就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”)

 。ㄉ荷眢w坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……)

  6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的。

  看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì),都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  教師巡視,糾正學(xué)生姿勢(shì)。

  7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?

  (學(xué)生想,討論。)

 。ㄉ何覌寢尳踢^(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

  你說(shuō)的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。

  8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。

  (學(xué)生開(kāi)始描,教師巡視糾正姿勢(shì))

  你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))

  9、齊讀課文。看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

  【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng),發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

 。ㄈ、學(xué)詞認(rèn)字。

  1、(出示詞語(yǔ)卡片:語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà))

  誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)

  2、這些字娃娃特別淘氣,從書(shū)中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

 。ǔ鍪旧挚ㄆ┳寣W(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

  把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

  誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?

 。ㄉ嚎梢跃幾种i?梢越M詞。可以找小竅門(mén)?梢远嘧x幾遍!

  同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

  3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。

  【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng),以學(xué)生為主,學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。

 。ㄋ模┱劯惺埽糇鳂I(yè)。

  這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?

 。▽W(xué)生談自己的感受)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

               學(xué) 寫(xiě) 字

    語(yǔ)文課

    我 們  課  我  們  寫(xiě)  字  筆  畫(huà)

    寫(xiě) 字

    筆 畫(huà)

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