《松坊溪雪景》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版四年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)

　　　1. 通過(guò)有感情地朗讀課文，感受松坊溪冬天景色之美。

　　　2. 了解課文從哪些方面描寫(xiě)了松坊溪的美，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：課件（冬天雪景）。

　　教材簡(jiǎn)析

　　這篇略讀課文是一篇文情并茂的散文，課文描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)山村、熱愛(ài)自然的思想感情。

　　課文可分兩部分。第一部分寫(xiě)雪中松坊溪的美景，一切都披上了雪白的盛裝；第二部分寫(xiě)松坊溪雪后的美景，彩色的溪魚(yú)給這銀裝素裹的世界增添了勃勃生機(jī)。

　　松坊溪冬天的景色令人陶醉。輕盈的雪花裝點(diǎn)著溪石、石橋、村莊、樹(shù)林……一切都是那么潔白，一切都是那么有趣，再加上溪間的魚(yú)群，更是增添了生機(jī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，給我們描繪了松坊溪冬天美麗動(dòng)人的景色。本課的文字簡(jiǎn)潔樸實(shí)，文筆清新而優(yōu)美。通過(guò)閱讀品味，我們不但能真切地感受到松坊溪的美，還能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。

　　本課的重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景獨(dú)特的美。

　　建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

　　解讀與提示

　　＊一句一段，層層遞進(jìn)，把雪與松坊溪連在了一塊兒。

　�。�4段：課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。這里連用三個(gè)比喻就寫(xiě)出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫(xiě)出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。讓學(xué)生好好品味這些句子，展開(kāi)想象。

　�。�5段：又是幾個(gè)連續(xù)的比喻，我們能感受到的是那溪石的姿態(tài)多變而好看吧！這里用比喻手法把溪石寫(xiě)得栩栩如生，增強(qiáng)了動(dòng)感。抓住它，我們就能感受到作者表情達(dá)意的方法及妙處。

　�。�6段：“白玉雕出來(lái)的橋”讓我們想象到石橋落滿了雪，潔白如玉。

　�。梢岳貌鍒D幫助理解課文內(nèi)容。

　　＊第9段：一串排比和上文緊緊地連接在一起，我們看到了一個(gè)潔白的世界。這一切構(gòu)成了那一個(gè)“發(fā)亮的白雪世界”。多讀讀，在讀中我們能對(duì)松坊溪雪景的美麗有更深切的體會(huì)。

　�。�10段：為什么要寫(xiě)溪魚(yú)呢？原來(lái)這樣寫(xiě)靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)涵著生機(jī)。

　�。n后1題：本課的語(yǔ)言優(yōu)美，所描繪的景致也極其優(yōu)美，學(xué)生在感受文本的基礎(chǔ)上有感情地朗讀是他們對(duì)文本理解的最好展示。第二個(gè)問(wèn)題旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，在通讀課文后，能抓住每段的主要事物，知道作者是從溪石、石橋、村子、山林、溪中的倒影、溪中游行的魚(yú)群這幾方面來(lái)寫(xiě)的。

　�。n后2題：這是一道積累題。本文的詞句清新優(yōu)美，是學(xué)生積累的好素材。這樣的練習(xí)，利于學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、以題激趣，引入課文

　　　1. 板書(shū)課題，齊讀。

　　　2. 讀完這個(gè)題目，你想問(wèn)什么？

　　二、初讀課文，感知文意

　　　1. 自讀課文，畫(huà)出生字新詞。

　　　2. 開(kāi)火車(chē)抽讀課文，注意讀準(zhǔn)確、流利。

　　　3. 默讀課文，思考：松坊溪的雪景給你怎么樣的感受？

　　　4. 交流。

　　三、品讀詞句，感受美

　　　1. 提出研讀專題：