教學(xué)目標(biāo)
1、會讀、會寫、會用本課的8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
3、抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
一朵玫瑰花
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、出示玫瑰花，展示在講臺上。同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？這是一朵非常奇特的玫瑰，因為它不會凋謝！大家想知道為什么嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。
2、板書課題：永不凋謝的玫瑰。
3、齊讀課題。
二、自主讀文，識寫生字
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。
2、交流識字方法。
3、書空寫生字。
三、整體感知，了解大意
1、默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？
2、匯報交流，相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花， 校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。
四、細(xì)讀課文，品味語言， 感悟文本
1、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。
a、圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？
b、同學(xué)們提出了這么有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。
2、探究問題、品味語言。
a、文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）
b、帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）
c、這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？
d、是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談?wù)勀愕捏w會？（相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
學(xué)生問，師答（引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）
e、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
f、指名讀，分角色讀。
g、通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子 ，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。 校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。
h、齊讀校長贊揚小女孩的話。
i、出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
總結(jié)：是啊， 小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠(yuǎn)不會枯萎，永遠(yuǎn)不會凋謝。
五、 總結(jié)升華，拓展延伸
1、讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？
2、最后，請同學(xué)們給老師幫個忙，老師的這一朵美麗的玫瑰花，該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
a、送給課文中的小女孩。
b、送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
附：板書設(shè)計
32庇啦壞蛐壞拿倒
小女孩 → 摘花校長→ 獎花
美好的心靈永不凋謝
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