《豐碑》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。抓住第 7 自然段，從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)作者有主有次地安排材料來表達(dá)主要意思的寫法。

2 、感受軍需處長一心為公、毫不利己、專門利人的精神，受到革命傳統(tǒng)教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)

１、從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，感受軍需處長的崇高精神，體會(huì)“晶瑩的豐碑”的含義；

２、從將軍語言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)將軍對(duì)軍需處長的崇敬之情。教學(xué)方法

采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無處不在，無時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。“注意知識(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。

教學(xué)工具

多媒體課件。

第二課時(shí)

一、讀課題引入。

1. 新課開始，利用多媒體出示了在惡劣的自然環(huán)境中紅軍爬雪山的行軍畫面，同時(shí)播放狂風(fēng)呼嘯的錄音，然后滿懷激情地導(dǎo)入新課：為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭歲月，去聆聽發(fā)生在長征途中的又一個(gè)感人肺腑的故事 ! 這個(gè)故事的題目是：齊（老師手勢(shì)示意生齊讀題目）。

生 : 豐碑

師：請(qǐng)讀出氣勢(shì)來，（生二讀課題）

師：讀得好！讀出了氣勢(shì)，讀出了感情。

師 : 同學(xué)們見過碑嗎 ?

生 : 見過

師 : 一般指什么？

生 : 石碑

師 : “ 豐碑 ” 是指一塊怎樣的石碑呢？

生 :( 高大的石碑 )

師 : 課文講的是一塊高大的石碑嗎 ?

生 : 不是 .

師 : 課文里的豐碑指的是誰 ?

生 : 軍需處長 ( 師板書 )

師 : 你從課文的哪句話看出來的 ? 請(qǐng)同學(xué)們快快速流覽課文 , 畫出相關(guān)的句子 .

生 : 十三自然段。生讀 .

師 :( 出示軍需處長變成豐碑的畫面 , 畫面下出示句子 : 風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體 , 他變成了一座晶瑩的豐碑 .).

師 : 我們一起讀一讀好嗎 ? 齊 .

生 : 有感情的齊讀這一句話 .

師 : 讀了這段你有什么疑問 ?

生 :1. 軍需處長為什么成了一座晶瑩的豐碑 ?2. 為什么說他是一座晶瑩的豐碑 ?

師 : 你們想把這些問題解決了嗎？

生 : 想

二、自讀、質(zhì)疑，合作、探究。

師 : 就請(qǐng)同學(xué)們自由的，用自己喜歡的方式讀課文，并在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

生 : 讀課文

師 : 把你的感受在小組內(nèi)交流一下 .

生 : 交流 .

三、感受豐碑。

師：現(xiàn)在，我們來展示我們朗讀理解課文的能力。我們開始吧。誰第一個(gè)？（抽生讀 7 自然段）。

師：讀了這段，你知道了什么？

生 : 軍需處長是被凍死的。書上用了一個(gè)詞“凍僵”。

生 : 我還知道為什么會(huì)凍僵？單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。我從“單薄破舊”“貼”看出他穿得少 , 所以被凍死了 .

師 : 理解得真不錯(cuò) , 誰接著說 .

生 : 我還從課文第一、二自然段中知道環(huán)境惡劣。天氣惡劣，裝備很差，遇到很多困難。

師：真能干，還能結(jié)合上下文理解，這種聯(lián)系上下文理解的方法，值得我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中借鑒。你能把相關(guān)的句子讀一讀嗎？

師：我們接著交流。

生：最令我感動(dòng)的是軍需處長那鎮(zhèn)定安詳?shù)纳駪B(tài)。說明他無怨無悔，不怕犧牲，愿意為革命獻(xiàn)出自己的生命。（板書：鎮(zhèn)定、安詳）

生 : 我們知道軍需處長是專管部隊(duì)供給的，他犧牲了 , 我體會(huì)到他把生的希望讓給戰(zhàn)友，把死的威脅留給自己 .

師：你對(duì)這段內(nèi)容有哪些不明白？（教師相機(jī)點(diǎn)撥：把不明白的問題帶到課本以外去，帶到生活中去，帶到成長的道路上去）。

生 : 死亡對(duì)于任何人來說都是可怕的，老戰(zhàn)士犧牲時(shí)為什么卻是那么鎮(zhèn)定安詳？

師：你們四人小組討論一下

生：討論。

生：看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以……

b 自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有， ? 攪酥霸稹

c 完成了黨交給的任務(wù)，死而無怨，所以 …… ）⑵巡視參與討論。

師：老戰(zhàn)士給你留下什么印象？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生：此時(shí)此刻我覺得軍需處長很高大。

生：我十分敬佩這位軍需處長。

生：舍己為人的精神值得大家家學(xué)習(xí)。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶你自己的感受，練習(xí)朗讀這一自然段。

生：練習(xí)讀。

師：誰來讀？（抽生讀）老師給你配點(diǎn)音樂，配樂播放《沉思曲》

師：誰還想通過讀老表達(dá)自己對(duì)軍需處長的感情？（抽生）

師：讓我們懷著對(duì)軍需處長的崇敬之情齊讀這一自然段。

生：齊讀。

師：多好的戰(zhàn)士��！多么偉大的軍需處長啊！通過這段描寫我們仿佛真的看到：在風(fēng)雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，他那瘦弱的身影從雪山的那一面艱難地、一步一步地走過來。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹干坐下來歇一歇，可這一歇，就再也沒有站起來。

讓我們把軍需處長的形像留在我們的腦海里，請(qǐng)同學(xué)們自由的練習(xí)背誦這一段。

生：讀，背。

師：同學(xué)們，會(huì)背了嗎？

生：會(huì)

師：會(huì)背的同學(xué)都站起來試一試好嗎？

生：起立。

師：閉上你們的眼睛，邊背邊在你頭腦里勾畫出軍需處長的形像。

生：背誦。

師：能在這么短的時(shí)間背得這么熟，真不錯(cuò)。

師：我們繼續(xù)讀課文。你準(zhǔn)備讀哪段？

生：我讀 12 自然段（生讀 12 自然段）

生：我讀了這一段，我體會(huì)到了將軍很難過，很自責(zé)。

師：為什么會(huì)自責(zé)？

生：因?yàn)閷④婂e(cuò)怪了軍需處長。課文前面說“將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著”。 “他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕”。 [ 憤怒 ] 他以為軍需處長沒盡到職責(zé)。

生：我想是因?yàn)樽约鹤鳛閷④娍吹阶约旱能娦杼庨L被凍死了而難過。

生：我是從將軍久久地站在雪地里，眼睛濕潤了，體會(huì)到的。

生：我體會(huì)到將軍很敬佩的心情，從“將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)軍禮”知道。

生：我從這里還體會(huì)到將軍自豪的心情，他為軍需處長的精神而自豪，為紅軍隊(duì)伍有這樣的好同志而自豪。

師：同學(xué)們，如果你是將軍，此時(shí)此刻可能對(duì)軍需處長說些什么？（小組討論）

生：回答。

師：將軍說了些什么？

生：將軍什么也沒說。

師：他怎么做的？

生：（十二自然段）

師：出示將軍敬禮的畫面。

師：將軍知道眼前這位就是軍需處長，心情十分復(fù)雜，我們?cè)趺床拍茏x出這總心情，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)讀一讀。師：誰來讀讀這個(gè)自然段？（指名讀）。

師：讀得好�。硪稽c(diǎn)鼓勵(lì)。（帶生鼓掌）。

師：誰再來讀讀？（抽生讀）

師：男生、女生分別讀，看誰讀得好。

師：同學(xué)們，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬語，表達(dá)了對(duì)軍需處長的沉痛哀悼和無限崇敬。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢？讓我們以無比崇敬和無比自豪的感情向軍需處長致以崇高的敬意！全體起立！敬禮！

（生敬隊(duì)禮，師敬禮）禮畢！坐下！

師：同學(xué)們，將軍這般地感動(dòng)，是因?yàn)樗懒搜矍斑@位老戰(zhàn)士就是軍需處長。讓我們懷著跟將軍同樣的心情齊讀這段課文吧。齊！（出示 7 自然段的字幕）

（生齊讀） ( 配樂 )

師：讀到這里，你知道為什么作者說“他成了一座晶瑩的豐碑” 請(qǐng)大家分組討論。

生：（分組討論并匯報(bào)，略）軍需處長那冰雪中高大的形象看起來就像一座豐碑，他那舍已為人、勇于獻(xiàn)身的不朽精神在我們的心目中更是一座晶瑩的豐碑。

師：先前將軍有這種信心嗎？你從哪里知道的，請(qǐng)讀出有關(guān)句子。

生：讀第 2 自然段最后一句話。

師：現(xiàn)在將軍怎么想。

生：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？

師：這句話，換個(gè)說法怎么說？

生：勝利只屬于這樣的隊(duì)伍，不會(huì)屬于別人。

師 : 為什么勝利只屬于這樣的隊(duì)伍，不會(huì)屬于別人 ?