zh ch sh r
[教學(xué)目標(biāo)]
雙基目標(biāo)：1、學(xué)會4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
思維發(fā)展目標(biāo) ：以“從樹上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。講新聲母時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手，啟發(fā)他們把握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到拼讀這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
[教學(xué)時(shí)間]: 3課時(shí)
[課前預(yù)習(xí)] 1、聲母zh ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri的讀、寫。
2、三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母卡片：z c s。指名說說z c s叫什么音。
2、引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。仙人掌帶刺c c c。絲瓜須兒s s s。
3、抽讀卡片：zi ci si。指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。
�。�1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？
（2）圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們在干什么？
�。�3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi ri
2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri
1、教學(xué)聲母zh ch sh r。
�。�1）教學(xué)聲母zh。
①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？
②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
�、勐犂蠋熥xzh，講解發(fā)音方法。
�、軐W(xué)生練習(xí)發(fā)zh。
�、荼容^zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
�、拗该f說怎樣記住zh。
�、咭龑�(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。
�。�2）教學(xué)聲母ch。
�、僖龑�(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？
�、诟嬖V學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。
③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。
�、軐W(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
�、迣W(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
（3）教學(xué)聲母sh。
�、俪鍪緎，指名讀，再在s后加上h。
②請小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。
�、踫h像什么呢？請小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。
�、苣隳苡靡痪湓拵椭洃泂h嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
�。�4）教學(xué)聲母r 。
�、僖龑�(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽和大樹）太陽還有個(gè)名字叫什么？（日）
�、凇叭铡焙鸵粋�(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
�、畚覀儊韺W(xué)習(xí)r的發(fā)音。
�、芙處煼蹲x，學(xué)生模仿。
⑤指名說r像什么。（樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r）
�、薷嬖V學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。
2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。
�。�1）教音。
�、賨h ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長一些。
�、垲I(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
�。�2）練習(xí)四聲。
出示：zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
�、僮杂删氉x四聲，同桌互相檢查。
�、谥该x。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習(xí)
1、指讀聲母卡片：zh ch sh r
2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri
4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh r或z c s的音節(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫聲母。會讀聲母，整體認(rèn)讀音節(jié),讀熟拼音。
板書設(shè)計(jì)： zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)檢查z c s zh ch sh r，練習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。c b z t ch sh d s r n zh
3、讀一讀
zhī zhí zhǐ zhì，chī chí chǐ chì，shī shí shǐ shì，rī rí rǐ rì，zī zí zǐ zì，cī cí cǐ cì，sī sí sǐ sì
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）
2、出示5個(gè)拼音詞：
zhí shù rì chū rè chá hú shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))
例：zhí shù zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhí shù。其余4個(gè)詞的教法同上。
3、指名分析后反復(fù)練讀。
4、做找朋友的游戲。如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里�！比缓�，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。
三、鞏固練習(xí)
1、練讀書上的內(nèi)容。
2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟練拼讀音節(jié)
2、讀熟整體認(rèn)讀音節(jié)
板書設(shè)計(jì)：
zhí shù rì chū
rè chá chú shī
zhī zhū
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