在日常生活中，人與人之間無(wú)時(shí)不在表達(dá)自己的心意，交流自己的情感，傳達(dá)自己的信息，隨時(shí)都在進(jìn)行口語(yǔ)的交際，由此可見(jiàn)口語(yǔ)交際在生活中的常用性和重要性，因此，我認(rèn)為，要抓好口語(yǔ)交際的培養(yǎng)需要做到以下幾點(diǎn)。
一、話題要聯(lián)系生活實(shí)際
在小學(xué)階段口語(yǔ)交際部分訓(xùn)練的材料大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是課本中提供的說(shuō)話材料；另一類(lèi)是教師選取的課外材料，我認(rèn)為，第一類(lèi)材料有太多的局限性，比如：因地區(qū)的不同、學(xué)生條件的差異等因素，都有可能影響一堂口語(yǔ)交際課的發(fā)揮、參與。第二類(lèi)就有比較大的空間，如果材料選取更貼進(jìn)血紅色呢個(gè)生活實(shí)際，那學(xué)生參與進(jìn)來(lái)就更有親切感，學(xué)生就有話可說(shuō)。
二、根據(jù)年齡段“對(duì)癥下藥”
口語(yǔ)交際中，談話話題，內(nèi)容將直接影響雙方的談話興趣，因此，我認(rèn)為，教師在根據(jù)學(xué)生的年齡特征，選擇他們喜愛(ài)的事物為口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)把對(duì)食物的喜愛(ài)之情轉(zhuǎn)移到對(duì)口語(yǔ)交際的喜愛(ài)上，當(dāng)學(xué)生有興趣參與后，教師要時(shí)時(shí)注意觀察學(xué)生，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，把他們調(diào)動(dòng)起來(lái)，從“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”，從“要我聽(tīng)”到“我要聽(tīng)”。
三、在課堂教學(xué)中滲透口語(yǔ)交際
在教學(xué)時(shí)，課堂就是師生交際的雙向互動(dòng)的過(guò)程，每一科、每一節(jié)課都能讓口語(yǔ)交際有用武之地，特別是語(yǔ)文課，更是口語(yǔ)交際的天堂，教師的每次提問(wèn)，學(xué)生的每次回答，如果老師在學(xué)生回答問(wèn)題上面做一下“文章”，相信會(huì)為以后的口語(yǔ)交際奠定一定的基礎(chǔ)，可以把學(xué)生從“說(shuō)不清”到“說(shuō)的準(zhǔn)”。
四、緊扣生活隨機(jī)訓(xùn)練
老師利用活動(dòng)隨機(jī)訓(xùn)練，活動(dòng)是孩子最喜歡參與的，尤其是低段的學(xué)生最容易，當(dāng)遇到學(xué)校、班級(jí)等開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，比如：班上來(lái)了一名新同學(xué)時(shí)，我們?nèi)绾握f(shuō)歡迎辭；又比如：前段時(shí)間電視新聞出的一男孩模仿《喜羊羊和灰太狼》烤羊，早哼同伴全身80%的燒傷慘劇，利用這一案列讓學(xué)生討論：《該如何理性地看電視》，這樣讓學(xué)生熟悉又有興趣的話題，更能提高學(xué)生的積極性。
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