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識字五(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-1-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  識字5一、教學目標:1、 認識“團、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等6個字。2、 朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。3、 有收集謎語和自編謎語的興趣。二、教學重點、難點 認識新偏旁,熟讀課文。三、教學過程:(一) 談話到入新課小朋友都愛猜謎語,小朋友也愛讀謎語,小朋友還喜歡編謎語。這節(jié)課,我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?(二) 怎樣猜謎語先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”聽后說說,猜謎于有哪些竅門?(三) 教學第一、二則謎語出示第一則謎語1、老師一邊說謎語,一邊演示(事先剪好三個紙人)學生猜一猜是什么字。2、出示小黑板或投影片(謎語兒歌),指導學生朗讀(自由讀,指名讀)。3、表演讀:請三個小朋友上臺表演,先分說,再齊說三人齊說“團結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復一遍。4、老師在黑板上寫下“團結(jié)”、“力量”、“誰”三個詞。在“團”和“量”上加紅點。認記“團、量”,并給這兩個生字找朋友。5、再讀讀這則謎語,有條件的可鼓勵背下來。第二則:1、 教師出示謎語,學生自由朗讀。2、 指名讀第一句,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?讀“左右相遇起涼風”,想一想:什么時候起“涼風”呢?老師引導:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?3、 連起來想想,謎底會是什么字?當學生猜出來時,老師出示彩色的“秋”字卡片,或在黑板上用紅綠筆寫出“秋”字。4、 回想一下,你們是怎樣猜出來的?猜謎語有什么竅門?同學之間交流體會。5、 嘗試背誦謎語。出示第三則謎語(1) 復習漢字“請、情、晴、清、晴”讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。(2) 請兩個同學表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。(3) 再讀謎語,說說體會到了什么。(4) 說說謎底,并說說是怎么猜出來的。 (5) 有興趣的同學可以背一背謎語。四、鞏固識字,指導寫字。五、鼓勵同學們在課外積極收集謎語,學習自編謎語,并準備展示和交流。

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