學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 自己會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字；能借助工具書或聯(lián)系上下文解釋“樂(lè)趣、走街串巷”等詞語(yǔ)；
2. 正確流利的朗讀課文；
3. 了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父親對(duì)兒子的那份關(guān)愛，理解父母的心情。
新課導(dǎo)入 同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你們講我們小時(shí)候的事，每到過(guò)年，孩子們?cè)诖竽暌购驼碌纳习朐�，出�?lái)進(jìn)去總要提著一個(gè)燈籠玩耍，這個(gè)燈籠是哪來(lái)的？是父親為孩子們制作的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位父親制作冰燈的故事。
走進(jìn)知識(shí)超市☆ 登陸任務(wù)菜單☆ 快樂(lè)的學(xué)習(xí)☆ 快樂(lè)的收獲☆ 享受成功的樂(lè)趣
師生同行
自主學(xué)習(xí)★
1. 我能自己預(yù)習(xí)課文，找出生字，借助工具書讀準(zhǔn)字音。我能把“我會(huì)寫”的字寫一寫。
2. 再讀課文，我能找到這些新詞并且讀給我的對(duì)子聽。
燈籠 高級(jí) 繼續(xù) 蓋被子 碰著 習(xí)俗 縣城 答應(yīng) 適應(yīng) 磨一陣 扭過(guò) 廢玻璃 棉襖 掀開 后悔
3. 我能借助工具書或聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)
走街串巷 樂(lè)趣 享受 后悔
借助工具書或聯(lián)系上下文理解
合作探究★★
1. 我和我的對(duì)子給生字組詞；
給詞語(yǔ)找伙伴（近義詞）：透亮________ 趕快_______ 后悔_______ 稱贊_______
給詞語(yǔ)找對(duì)手：遠(yuǎn)_____ 高級(jí)_______ 暗_______ 羨慕_______
2. 多音字組詞： lè( ) dá( ) lóng ( ) yīng ( )
樂(lè) 答 籠 應(yīng)
yuè( ) dā( ) lǒng ( ) yìng ( )
理解運(yùn)用★★★
1. 自讀課文，我能給課文分段，知道每段寫的是什么？
（1_______________________________________;(2)__________________________________________________
（3）______________________________________（4）________________________________________________。
2.圍繞“看到父親做冰燈”“我為什么后悔”這個(gè)中心問(wèn)題自讀自學(xué)。
（1）知道父親天還沒(méi)亮就起床做冰燈了，從哪看出來(lái)的？
（2）知道父親為了做冰燈，手被凍得很涼，從哪看出來(lái)的？
（3）知道父親做冰燈很費(fèi)勁，從哪看出來(lái)的？
（4）把描寫父親做冰燈的詞語(yǔ)讀一讀，讀出心疼父親，對(duì)自己的行為感到后悔的感情。
3.想象“我”提著冰燈的心情。
4.說(shuō)說(shuō)你的感受。
借助工具書
可以和你的小伙伴交流或請(qǐng)教你的老師
自學(xué)存疑 自我評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆
課后反思
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