熊寧寧 人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室
首先，要利用好教材，打好堅(jiān)實(shí)的識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)。
識(shí)字方面，一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過(guò)識(shí)字課、語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)。比如，語(yǔ)文園地五，安排了口字旁、提手旁、足字旁的3組字，都與身體某個(gè)部位有關(guān);語(yǔ)文園地八，安排了反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)字旁的3組字，都與動(dòng)物有關(guān)，旁邊都有泡泡提示，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。這樣就使識(shí)字的過(guò)程同時(shí)成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程。
新偏旁的掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。因此教材把每課新學(xué)的偏旁在生字條上呈現(xiàn)出來(lái)，一課不超過(guò)3個(gè)。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異，而今后學(xué)生查字典時(shí)部首是個(gè)基礎(chǔ)，所以一年級(jí)呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強(qiáng)的常見(jiàn)偏旁，且同時(shí)是字典中的部首。書(shū)后還附有常用偏旁名稱表，列舉了本冊(cè)新學(xué)的28個(gè)常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識(shí)記。
為培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語(yǔ)文園地一中，通過(guò)大小寫(xiě)字母對(duì)照呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫(xiě)字母;語(yǔ)文園地二中，通過(guò)打亂字母順序，讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母連線的方式，進(jìn)一步鞏固大寫(xiě)字母的識(shí)記，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ);語(yǔ)文園地三中，通過(guò)三個(gè)步驟學(xué)習(xí)音序查字法;語(yǔ)文園地五中，用比賽查字典的方式復(fù)習(xí)、鞏固音序查字法。教材通過(guò)這樣的編排，也希望傳遞一個(gè)理念：任何知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和滲透。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音序查字法學(xué)習(xí)生字。
寫(xiě)字方面，結(jié)合寫(xiě)字學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。在語(yǔ)文園地中設(shè)置了專門(mén)的“書(shū)寫(xiě)提示”欄目，每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則，比如語(yǔ)文園地一，學(xué)習(xí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)筆順，是“先外后內(nèi)再封口”;語(yǔ)文園地四中，學(xué)習(xí)有點(diǎn)的字的書(shū)寫(xiě)筆順，“點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)”“點(diǎn)在右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)”;語(yǔ)文園地七中，學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字，“先外后內(nèi)”的書(shū)寫(xiě)筆順，為學(xué)生打好寫(xiě)字基礎(chǔ)提供憑借。
另外，要開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
教材中安排了7次“識(shí)字加油站”(介紹)，每一次“識(shí)字加油站”的安排，都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識(shí)字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識(shí)字的資源。兩次“展示臺(tái)”的安排為學(xué)生提供了展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在生活中識(shí)字，比如，從其他學(xué)科的課本中識(shí)字，從食品包裝上識(shí)字。通過(guò)在生活中識(shí)字，不但可以輔助學(xué)生完成課內(nèi)的識(shí)字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識(shí)讀的字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識(shí)400個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量。在生活中識(shí)字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。
[部編一下教材解讀--識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要注意的問(wèn)題(部編本一年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：