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六年級下冊《文言文兩則》導(dǎo)學(xué)案第一課時

發(fā)布時間:2017-10-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  單艷榮

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。并熟讀成誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。

3、啟發(fā)學(xué)生說出從課文中體會到的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦課文,理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)    引導(dǎo)學(xué)生正確理解“之”的不同含義。

重、難點(diǎn)突破方法 要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

要把弄明白每句話的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來突破。

教學(xué)方法 引導(dǎo)學(xué)生明白文中所講的道理,并受到一些啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

課前預(yù)習(xí):

1.收集的有關(guān)孔子、孟子的文言警句

2.結(jié)合課文語言環(huán)境,給下列加點(diǎn)的字注音。

學(xué)弈(       )惟(       )鴻鵠(        )繳(        )弗(       )矣(     )與(         )盤盂(        )滄(      )滄涼涼   

孰(      )為汝(       )多知乎?

第一課時

一、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)學(xué)案

二、讀“韻味”

1、自由讀文,提出問題:

提出朗讀有困難的句子。

2、范讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:

⑴老師范讀。語速較慢,便于邊讀邊思考;停頓恰當(dāng),意思表達(dá)才清楚。

⑵再讀課文,解決難讀的語句:

3、領(lǐng)讀課文,提升能力:

通過多種形式的練讀,解決自己文言文難讀通順、正確停頓的困難。

三、疏“大意”

1、結(jié)合注釋,理解詞和句子的意思,再連起來說一說。如果有不理解的地方,可以和同學(xué)討論。

2、提出疑問,討論解決:

3、交流分享,理解大意:

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思,再將每句話的意思連起來,說說課文的內(nèi)容。

第二課時

悟“道理”

1、領(lǐng)悟道理:

a.奕秋一起教兩個學(xué)生下棋,結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)結(jié)果不同的原因是什么?你從中體會到了什么道理?

b.兩個孩子在爭論什么?他們分別有什么觀點(diǎn)?你認(rèn)為誰對?

兩小兒辯論時用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?本文蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理?

c、分角色朗讀:讀出節(jié)奏,揣摩人物語氣。

2、背誦課文:

⑴背誦方法的建議,如,邊讀邊理解邊背誦,熟讀成誦,同桌合作互相提醒著背誦。

⑵自由練習(xí)背誦,最后集體背誦。

課時檢測:

一、解釋下列句中“之”的意思

①惟弈秋之。    ②一人雖聽之

③思援弓繳而射之    ④雖與之俱學(xué)

⑤弗若之矣

二、寫出下列詞語和句子的意思。

1.使弈秋誨二人弈。

使:                 誨:                 弈:

2.孰為汝多知乎?

孰:               汝:

3.為是其智弗若與?

為:           其:           弗:       與:

4.我以日始出時去人近,而日中時遠(yuǎn)也。

以:       去 :

5.孰為汝多知乎?

孰:           汝:

6.日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯。

滄滄涼涼:                湯:

板書設(shè)計:

兩小兒辯日

初  遠(yuǎn)  涼      初  近  熱

中  近  熱      中  遠(yuǎn)  涼

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