6、翠鳥
教 學(xué) 案
課題 6、翠鳥 教學(xué)案序號
授課時間 年 月 日 課型 新授
教學(xué)目標(biāo)與重點、難點 常規(guī)教學(xué)
1、讓學(xué)生了解翠鳥的外形和活動的特點。
2、了解翠鳥的特點和捉魚的本領(lǐng)有關(guān)系。
自主、綜合、拓展、創(chuàng)新 通過對翠鳥外形和活動特點的了解理解課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)法指導(dǎo) 常規(guī)學(xué)習(xí)
1、 學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
2、 學(xué)會觀察順序和抓住特點觀察的方法。
自主、綜合、拓展、創(chuàng)新
通過對課文內(nèi)容的了解，懂得愛鳥護鳥，保護生態(tài)環(huán)境的意義。
教與學(xué)總體思路方法及輔助手段
采用“設(shè)疑引入-了解內(nèi)容-質(zhì)疑爭疑惑-談感受體會”的教學(xué)思路。充分使用錄音機，掛圖輔助教學(xué)。
自主、綜合、拓展、創(chuàng)新
通過對課文的學(xué)習(xí)拓展到其他會捉魚的鳥的認(rèn)識，并使學(xué)生懂得愛鳥，護鳥的重要作用。
板書設(shè)計 6、翠鳥
課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計 翠鳥動作：疾飛、注視、等待。捉魚過程：悄悄、蹬開、叼起，飛走 盡管…還是… 還是…還是…課內(nèi)練習(xí)：1、聽寫生詞。
教后改進意見 課外練習(xí)：背誦課文。
1、 本課要重視朗讀的訓(xùn)練。
2、 學(xué)生對抓住事物特點寫還需多加指導(dǎo)。
教師教與學(xué)的活動 學(xué)生自主活動 課中改進意見
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識哪些鳥？你們知道有一咱會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它的本領(lǐng)可大啦。它的名字叫翠鳥。（板書：翠鳥）
二、整體感知：
1、出示翠鳥掛圖，同時放課文錄音，學(xué)生邊聽邊正音。2、對照掛圖釋題。教學(xué)第一部分：（1）生讀思考：你們覺得翠鳥什么美？（小爪子美，色彩美，眼睛美，小嘴也美）（2）說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？教學(xué)鮮艷：色彩非常鮮明好看。（3）翠鳥的顏色非常鮮艷。怎樣鮮艷？（用頭巾，外衣，襯衫來打比方，表現(xiàn)對翠鳥的喜愛之情）（4）本段主要介紹了什么？（翠鳥的外形）
4、朗讀第一部分，進一步理解課文。
5、結(jié)合“小巧玲瓏”的理解為學(xué)習(xí)下一部分作鋪墊。（形容又小又靈巧精致）
6、教學(xué)第二部分：（二、三自然段）（1）從哪些句子，可以看出翠鳥捉魚動作極快？（2）翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形 生找學(xué)生討論指名答解釋學(xué)生自由朗讀學(xué)生畫下句子來
教師教與學(xué)的活動 學(xué)生自主活動 課中改進意見
和它的外形有什么關(guān)系？
總結(jié)a、因為有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪 b、有一雙透亮靈活的眼睛 c、長著一張“又尖又長的嘴”弄清：只有各部分特點整體發(fā)揮作用才有此本領(lǐng)。（3）“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”寫和不寫有什么不同？點拔：寫了更感到翠鳥尺得快。（自由朗讀，體會所講內(nèi)容）
7、教學(xué)第三部分（四自然段）“我們” 什么希望翠鳥在葦稈上多停一會？點拔：為了多看幾眼，喜愛它。
三、小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文 學(xué)生討論師指導(dǎo)充分討論個別發(fā)言一生讀其他思考討論解決。
[翠鳥 教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
1.《翠鳥》課件
2.翠鳥閱讀答案
4.《翠鳥》閱讀答案
7.翠鳥說課稿案例