戴志強(qiáng) 作于 2003年12月4日
（應(yīng)約）
塑造立體的學(xué)生，培育鮮活的心靈
---------關(guān)于建立"學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋"的案例剖析
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 戴志強(qiáng)
遼寧省葫蘆島連山區(qū)寺兒卜木屯小學(xué) 張艷紅
評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要內(nèi)容。由于傳統(tǒng)思維方式的影響，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)中大家最為關(guān)注的問(wèn)題，甚至被人們認(rèn)為課程改革的瓶頸，新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多元性、主體性、開(kāi)放性，倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的理念。由此，一些優(yōu)秀的評(píng)價(jià)方法也應(yīng)運(yùn)而生，被大家認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。而檔案袋評(píng)價(jià)法，由于其簡(jiǎn)便可操作的特點(diǎn)，為一線的課改教師所青睞。下面就我區(qū)一位部課改教師的實(shí)際體會(huì)，與各位探討一下檔案袋評(píng)價(jià)法的一些特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)：
案例背景：一所村級(jí)小學(xué)（非完�。欢暌话�，學(xué)生20人，班主任畢業(yè)三年。該班從一年級(jí)起進(jìn)入課改，利用檔案袋法評(píng)價(jià)一年半時(shí)間。
案例陳述：
我覺(jué)得建立"學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋"有這樣兩個(gè)目的：第一能更全面、更綜合的評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第二能促使學(xué)生進(jìn)行自我教育。我就是想以"成長(zhǎng)記錄袋"為載體，發(fā)揮教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)作用，嘗試著把評(píng)價(jià)的新理念變得具有可操作性。
班級(jí)"成長(zhǎng)記錄袋"的主要內(nèi)容：
第一項(xiàng)，"閃爍的小星星"。
我們每個(gè)人都渴望成功，孩子也是如此，尤其那些差生更如饑似渴地盼望成功。我認(rèn)為要從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到成功的快樂(lè)。所以，我設(shè)置了"閃爍的小星星"這個(gè)欄目，只要孩子們?cè)谀姆矫嫒〉昧撕贸煽?jī)，我就與學(xué)生們共同商量，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)他相應(yīng)的小星星。王佳歡同學(xué)在校講故事比賽中表現(xiàn)尤為突出，我們大家就獎(jiǎng)給她一顆"表現(xiàn)星"，我還寫(xiě)下了這樣的寄語(yǔ)：你真是咱班的一只"百靈鳥(niǎo)"，聰明伶俐，熱情好學(xué)，希望你能一如既往的努力，做學(xué)習(xí)的小主人。這樣一來(lái)，她的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈了，也更愛(ài)讀書(shū)了，班里許多孩子都以她為榜樣，能說(shuō)善講的越來(lái)越多了。我班還有一個(gè)各方面都很一般的學(xué)生叫李雙琦，他這學(xué)期知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了，我看在眼里，喜在心頭，平日我不斷地用語(yǔ)言鼓勵(lì)他，讓他充滿自信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，大家都看到了他的變化。有一天考生字，他認(rèn)的特別好，我就借機(jī)提議："你們說(shuō)李雙琦今天表現(xiàn)的怎么樣？"許多孩子紛紛舉起了小手，贊揚(yáng)他跟以前不同了，進(jìn)步了，還有的孩子提議："老師，我們?cè)摢?jiǎng)勵(lì)他“進(jìn)步星”。當(dāng)他得到一顆進(jìn)步星的時(shí)候，他的臉紅紅的，我看到了他那在努力之后獲得成功的喜悅。杜娟能夠主動(dòng)掃起地上的紙屑，我們就獎(jiǎng)勵(lì)她一顆"環(huán)保星"，陸帥在課上解決了難題，他就得到了一顆"智慧星"，劉凱勞動(dòng)積極熱情，他就得到了一顆"勞動(dòng)星"……就這樣，一顆顆小星星在我班閃光，孩子們?cè)?星光"的照耀下茁壯成長(zhǎng)。
第二項(xiàng)，"我是小標(biāo)兵"。
榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣越近就越容易學(xué)。所以要在班級(jí)里樹(shù)立起榜樣，而且要給每個(gè)孩子都能成為榜樣的機(jī)會(huì)。孩子們的意志力不強(qiáng)，是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的，只有目標(biāo)離他們近，他們才能堅(jiān)持去實(shí)現(xiàn)，基于這些想法，我在班里開(kāi)展了每周一評(píng)"小標(biāo)兵"的活動(dòng)，兩周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都在為此努力，我讓已成功的孩子介紹自己克服缺點(diǎn)的辦法，并激勵(lì)其他同學(xué)記住這樣一句口號(hào)"努力就是新希望！"第五周評(píng)完之后，我看到坐在第一桌的宋穎在本上寫(xiě)下了這樣幾句話："我多想當(dāng)標(biāo)兵啊，我還想得很多星星呢！我等啊等啊等啊等，那天快來(lái)吧！"我問(wèn)她："你怎么寫(xiě)了那么多等��？"她說(shuō)："我著急�。�"聽(tīng)完之后，我心為之一動(dòng)，孩子多么渴望成功��！我更覺(jué)得有必要把這項(xiàng)工作做好。
第三項(xiàng)，"我評(píng)我自己"。
目標(biāo)對(duì)于生存的意義是重大的，只有有了目標(biāo)，行動(dòng)才有方向。所以我要幫助孩子們學(xué)會(huì)樹(shù)立目標(biāo)，并協(xié)助他們通過(guò)自我教育實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。每月初，我就帶領(lǐng)孩子們給自己制定月目標(biāo)，每周開(kāi)展自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。開(kāi)始，我擔(dān)心他們不會(huì)評(píng)，通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，孩子都知道自己什么地方做得好，什么地方需要努力。劉洋在第6周的自評(píng)中寫(xiě)到："我這周課文讀得很好，就是今天我打架了，心里很不舒服。"看到她這樣自評(píng)，我找她談心說(shuō)："看你這樣寫(xiě)，老師真是太高興了，我覺(jué)得你真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，老師相信你今后一定不會(huì)再打架的，是嗎？"這樣的教育方法所達(dá)到的效果是不言而喻的，因?yàn)檫@是師生心靈深層次的交流，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的振撼是相當(dāng)大的。
第四項(xiàng)，"家校聯(lián)系本"
我認(rèn)為要與家長(zhǎng)多溝通，所以設(shè)立了家校聯(lián)系本。我想讓家長(zhǎng)知道孩子的進(jìn)步寄托著老師的辛勞與希望，對(duì)孩子的教育是需要家長(zhǎng)與教師共同配合進(jìn)行的。所以，在隨機(jī)評(píng)的基礎(chǔ)上，每月我給學(xué)生再做個(gè)月評(píng)，而且及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓他們?yōu)楹⒆右沧鰝�(gè)月評(píng)。在這一來(lái)一往中，我與家長(zhǎng)的心通了，我的執(zhí)著和真誠(chéng)喚起了家長(zhǎng)的共鳴，也喚起了那些不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)的責(zé)任心。3月份，魏瑩同學(xué)的家長(zhǎng)在月評(píng)中有這樣幾句話："從現(xiàn)在起我要嚴(yán)格檢查她的作業(yè)，老師都如此關(guān)心，我作為家長(zhǎng)沒(méi)有理由對(duì)自己孩子放松，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，她的成績(jī)一定能提高！"雖然，我們的家長(zhǎng)道不出華麗的詞句，但這一句句樸實(shí)的話語(yǔ)讓我看到了他們信任的目光、真誠(chéng)的心。
第五項(xiàng)，"期末總評(píng)"。
一學(xué)期下來(lái)，我就給學(xué)生做個(gè)總結(jié)，并讓家長(zhǎng)也寫(xiě)下總結(jié)，這樣就從不同方面給孩子以評(píng)價(jià)，使孩子變得立體起來(lái)，鮮活起來(lái)了。
第六項(xiàng)，"美好的一頁(yè)"。
我覺(jué)得"成長(zhǎng)記錄袋"應(yīng)是一個(gè)美麗的萬(wàn)花筒，從各個(gè)方面展示學(xué)生的姿彩，所以在袋中孩子們可以裝進(jìn)自己想保留的作業(yè)、作品等。我相信很多學(xué)生會(huì)把這個(gè)"成長(zhǎng)記錄袋"珍愛(ài)一生，當(dāng)他們?cè)跐M頭白發(fā)時(shí)再追憶童年，一定會(huì)帶給他們無(wú)限的快樂(lè)！
案例透視：
1、成長(zhǎng)記錄袋的建立為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)生由被動(dòng)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)主體的一部分，通過(guò)自己參與對(duì)自己和他人學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果的評(píng)價(jià)，主體精神得以培養(yǎng)和加強(qiáng)。
2、“多了幾把尺子，就多了幾個(gè)天才�！泵總�(gè)學(xué)生都是成功者，尊重個(gè)體的差異性，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，在成長(zhǎng)記錄袋的使用有效體現(xiàn)地體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性。
3、心理學(xué)研究表明：只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，個(gè)體才能得到發(fā)展，只有各種外部環(huán)境形成合力，對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的影響作用才能收到最佳效果。各科任課教師和家長(zhǎng)的參與，成長(zhǎng)記錄袋的建立進(jìn)一步協(xié)調(diào)了學(xué)校的教育一致性，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
4、引導(dǎo)教師樹(shù)立評(píng)價(jià)意識(shí)和過(guò)程意識(shí)是建立和有效使用成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。
當(dāng)然在成長(zhǎng)記錄袋形式、欄目設(shè)置以及使用方法上，還有許多方面可以因地制宜，因校制宜，甚至因班、因生制宜，這個(gè)空間也正是成長(zhǎng)記錄袋建立與使用的魅力所在。
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