教學(xué)內(nèi)容：《涼州詞》《浪淘沙》
教學(xué)目標(biāo)
1知識與技能
在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合資料弄清詩句的意思。
2過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，體味詩的意蘊，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。
3情感態(tài)度與價值觀
感受詩歌的意境，體會詩人抒發(fā)的情感。
教學(xué)重點
讓學(xué)生自己查資料，并結(jié)合資料去理解詩的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。
教學(xué)難點
體會詩中守邊將士怨情，理解詩人寫這首詩的目的。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
幻燈片，錄音機
課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、黃河是我們的母親河，歷代詩人留下了許多描寫黃河的詩句，誰能背一首給大家聽一聽？（1―2生背）今天我們再學(xué)一首描寫黃河的詩：《涼州詞》（板書題目）
2、題目是什么意思呢？
“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的
一種曲調(diào)名。開元年間，隴右節(jié)度使郭知運搜集了一批西域的曲譜，進獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，并配新的歌詞演唱，以這些曲譜產(chǎn)生的地名為曲調(diào)名。后來許多詩人都喜歡這個曲調(diào)，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。
3、這首詩是誰寫的呢？（板書：王之渙）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。（對，他是一位著名的唐代詩人，王之渙。）那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢？（看來，同學(xué)們通過查閱資料了解了詩人當(dāng)時的社會背景。板書：知背景）
唐玄宗荒淫縱樂，不務(wù)邊防，不關(guān)心遠戍征人的疾苦。詩人在進入涼州，聽到哀怨的笛聲后，寫下了這首詩，表達對遠戍士卒的同情。
二、初讀，讀通順
1、配樂范讀。
2、大家喜歡這首詩嗎？大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
3、檢查。
4、齊讀（可以讀慢點，要讀正確）
三、再讀，明詩意。
1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）
小結(jié)：看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來，在小組里討論解決。最后請同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來，等會兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒有沒有解決的問題？
（3）誰能把全詩的意思說一說？
過渡：看來，同學(xué)們運用自己的方法把詩意弄明白了。（板書：明詩意）
3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示戍邊士兵的感情？（板書：怨楊柳）
四、細讀，悟詩情。
過渡：從哪里能體會到戍邊士兵的這種不得還鄉(xiāng)的怨情呢？請同學(xué)們讀讀詩，細細的品味一下。
1、學(xué)生自由體會。
2、集體交流。
A、戍邊士兵長期駐守在怎樣的環(huán)境里？
“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”（遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。）
這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。指導(dǎo)朗讀。
B、從哪里能體會到戍邊士兵的這種不得還鄉(xiāng)的怨情呢？
"羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)"（現(xiàn)在當(dāng)戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調(diào)時，就難免會觸動離愁別恨。說“何須怨”，并不是沒有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說怨也沒用。指導(dǎo)朗讀。）
3過渡：通過同學(xué)們剛才的體會，詩人的感情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強烈的情感了。王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉(xiāng)的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調(diào)，充分表現(xiàn)出盛唐詩人的廣闊胸懷。
小結(jié)：看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強烈的情感了。（板書：悟詩情）
五、古詩拓展
1、老師這里有一首王翰的《涼州詞》，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示王翰的《涼州詞》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會。
六、總結(jié)
請同學(xué)們課下再積累一些王之渙的名作，相信你會有更多的理解和收獲。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、背誦《涼州詞》。
2、板題《浪淘沙》。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。
二、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來自主學(xué)習(xí)。
1、 交流詩人劉禹錫的資料。
2、交流：（1）交流了哪些讀懂的地方？
（2）有沒有沒有解決的問題？
（3）誰能把全詩的意思說一說？
（萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯�，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。）
2、 請同學(xué)們讀讀詩，細細的品味一下詩人要表達的感情。
小結(jié)：這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。
三、拓展
課下搜集劉禹錫的其他詩讀一讀。
作業(yè)：
1背誦古詩。
2摘抄詩句。
3課下搜集王之渙、劉禹錫的其他詩讀一讀。
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