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《樓蘭之死》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-9-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    第 三 單元  主備人:  二備人:       年  月  日

課題:《樓蘭之死》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。

2、通過閱讀,使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能概括文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、 通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。

2、 通過閱讀,使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國(guó)地圖。

教學(xué)方法:讀中感悟。

課型:拓展閱讀

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:讀題目,引導(dǎo)質(zhì)疑。

1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。

2、板書--樓蘭,在地圖上指出它的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。

4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》

5、質(zhì)疑課題,板書有代表性的問題。

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀課文。自學(xué)文中字詞;思考剛才大家提出的問題。

2、全班交流。

三、精讀課文,讀中感悟

預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化?“樓蘭死了”的原因是什么?

文中關(guān)鍵的詞  碧波蕩漾   廢墟

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):

1、讀課文,想一想:樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。

2、交流回答,讀出相關(guān)的句子。相機(jī)板書  繁榮--消亡

3、默讀課文2-5自然段,思考:樓蘭為什么死了?小組交流“樓蘭死了”真正的原因。(樓蘭和羅布泊靠近大沙漠;地表的植被被破壞;人對(duì)植被的破壞加速了沙化的進(jìn)程。)

4、作者是用什么方法來向我們介紹的?

5、全班歸納。結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者的寫作方法(詮釋、舉例、列數(shù)字)

6、樓蘭死了,留給人們的是什么?我們身邊也有類似的事發(fā)生。列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。

7、小結(jié):回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城,再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段,加強(qiáng)語氣:如果不讓悲劇重演的話,我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。

四、閱讀欣賞

反復(fù)朗讀領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法(詮釋、舉例、列數(shù)字、具體事例。)

五、拓展練習(xí) 搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料,準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)。

六、課堂小結(jié):

回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城,再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段,加強(qiáng)語氣:如果不讓悲劇重演的話,我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。

板書設(shè)計(jì):

                        樓蘭之死

                            

        

繁榮    →     消亡

 

               保護(hù)環(huán)境       迫在眉睫

教學(xué)反思:

 

 

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