四年級語文上冊《三潭印月》教學(xué)心得
《三潭印月》這篇課文從三潭印月的形成，它的名稱來歷及造型優(yōu)雅別致幾個方面，介紹了聞名遐邇的杭州西湖十大美景之一的三潭印月。編者的編排目的是為了讓學(xué)生能從作者優(yōu)美的語言文字中感受到祖國大好河山的壯麗，同時更讓學(xué)生去體會作者在寫作上巧妙運用問答式構(gòu)段方式。
我所執(zhí)教的是本課的.第二課時，教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從品味語言文字中感受三潭印月實屬人間仙境，從作者的筆下去體味如何能將景物描寫得栩栩如生，從感悟中去提升學(xué)生品味文字的功底。因此在教學(xué)中，我以“ 這和天堂又有什么區(qū)別呢?”為串線貫穿于整節(jié)課之中，抓住“別致”和“優(yōu)美”兩個重點詞引導(dǎo)學(xué)生從三潭印月的造型和石匠們獨具匠心的設(shè)計中去感受石塔與一湖碧水相應(yīng)成趣，交相輝映。更再從三潭印月的造型設(shè)計的與眾不同中引發(fā)學(xué)生去體味作者巧妙運用問答式構(gòu)段方式的獨具匠心。最后的課外延伸，從描寫西湖美景的古詩詞到西湖美景圖片加以優(yōu)美文字的介紹，激發(fā)了學(xué)生課后去搜集這些美詞佳句的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的辭藻中去散發(fā)想象，感受祖國大好河山的壯美。
在教學(xué)設(shè)計的過程中，我特別注重了講練的結(jié)合和閱讀方法的指導(dǎo)，因此，學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)了一種樂學(xué)善學(xué)的氛圍。但在教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生的朗讀還需進(jìn)一步的加強(qiáng)指導(dǎo)，特別在教師的范讀上仍要起到一定的示范作用，學(xué)生個性化朗讀的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的情感才會更加地投入，讀起來也會更加地精彩紛呈。
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