“雙整諧動”教研活動心得體會
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的“雙整諧動”教研活動心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
周四下午我們進行了關(guān)于“雙整諧動”的研討活動，許多老師談了自己的感受、體會、困惑及建議，郎主任針對我們的談話進行了答疑解惑并提出了建議。這使自己對于“雙整諧動”有了更進一步的了解。
“雙整諧動”包括課程統(tǒng)整與策略統(tǒng)整。第一個是課程統(tǒng)整，它不是簡單的教材統(tǒng)整或是教材的整合，應(yīng)為資源統(tǒng)整，利于目標的達成應(yīng)用，是為實現(xiàn)語文課程標準服務(wù)的。第二個是策略統(tǒng)整應(yīng)具有個人特質(zhì)是思想意識的整合，個人教學潛意識的應(yīng)用，形成教學風格、教學特色，自身完成教學目標的基本手段。
結(jié)構(gòu)目標群是對國家課程標準的理解，應(yīng)加強對本學科本學段的認識與理解，也應(yīng)對義務(wù)教育各階段有系統(tǒng)地把握。對于學科整體的把握依據(jù)為標準編制學期指南具有個性，單元指南應(yīng)根據(jù)學生具體情況制定單元規(guī)劃。指南不在于編制重要在于理解與研究標準的程度，把課程悟化為內(nèi)在理解，編指南是為了理解標準應(yīng)用標準。指南與策略的關(guān)系是：指南是目標之下的內(nèi)容，通過策略來落實。現(xiàn)在實行自主互助課堂就是一個很好的.策略。策略為落實目標服務(wù)，只談指南是紙上談兵，無法落實。內(nèi)容應(yīng)是適當條件下的縱向衍生，就語文而言更應(yīng)關(guān)注橫向拓展。指南中的品行不是德育教育，應(yīng)培養(yǎng)對于學科的興趣與習慣。德育的過程就在孩子的生活過程中，回歸教育的本質(zhì)，體現(xiàn)科學精神下的人文精神。德育應(yīng)納入學科教育，培養(yǎng)良好的習慣。課程統(tǒng)整依據(jù)標準落實素質(zhì)教育，完成學期指南只是內(nèi)容，應(yīng)落實在課堂上。
郎主任提醒我們要進入狀態(tài)，要用心，只有這樣才能真正深入了解研究某事物或某工作。我想這句話說得對、說得好。我們是該靜下心來思考，鋪下身子來干了。
【“雙整諧動”教研活動心得體會】相關(guān)文章：
雙整諧動教研活動心得體會08-24
教師雙整學習活動心得體會11-15
雙減教研活動總結(jié)07-25
雙減背景下教研活動總結(jié)01-18
雙減政策下教研活動總結(jié)08-08
雙減教研活動總結(jié)（通用5篇）01-11
小學語文教研雙減活動總結(jié)01-19