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二年級上冊語(yǔ)文練習題教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的二年級上冊語(yǔ)文練習題教案，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊語(yǔ)文練習題教案1
教學(xué)內容：
課本第60-61頁(yè)練習五第1-10題
教學(xué)要求：
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的.估算能力和計算能力。
教具準備：
小黑板、掛圖
教學(xué)設計：
一．揭示課題
根據我們所學(xué)的知識，這節課我們繼續學(xué)習。
（板書(shū)課題）
二．解決問(wèn)題練習
1．完成練習五第2題。
1）生自己看圖，完整口述題意。
2）生獨立完成。
3）集體核對。
4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。
2．完成第4題。
1）指名生自讀題。
2）生獨立完成。
3）集體核對訂正。
4）指名說(shuō)解題思路。
：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。
3．完成第9題。
1）生自讀題。
2）指名說(shuō)題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。
3）生獨立完成。指名板演。
4）集體訂正。
5）指名說(shuō)解題思路。
4．完成第10題。
1）生自讀題，獨立完成。
2）指名板演，集體核對。
3）指名說(shuō)解題思路。
5．你認為在解以上這類(lèi)題目時(shí)要注意什么？
6.要先理解題意再確定先求什么，再求什么。
三．估算練習
1．完成第1題。
1）生獨立完成。
2）開(kāi)火車(chē)集體訂正。
2．把下面的算式看作幾百加幾百，再估算結果。
503+192797+296498+307
1）生估計，師板書(shū)。
2）將加號改為減號，你能估計出結果嗎？
3）像這樣的減法，如何估計出結果？
3．完成第5題。
1）生獨立完成
2）集體核對。
師提醒注意“約等于”的書(shū)寫(xiě)及格式。
4．完成書(shū)上第3、6、7、8題。
1）生獨立完成以上四題。
2）指名板演，集體核對。
3）小組交流討論，說(shuō)各自想法。
二年級上冊語(yǔ)文練習題教案2
教學(xué)內容：
課本第38頁(yè)練習五。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數加兩、三位數的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣，發(fā)展數學(xué)思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數加兩、三位數的進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索算法的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣，發(fā)展數學(xué)思考。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題
有個(gè)叫小明的小朋友遇到了難題，你們愿意幫助他嗎？他不知道三位數相加的筆算方法，誰(shuí)來(lái)告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的做三位數加法，應該怎么辦呢？
今天，我們就帶著(zhù)他來(lái)練習有關(guān)的計算。
二．計算練習
1．練習五第1題，比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋7
60＋8070＋9060＋3050＋70
1）學(xué)生自己口算。
2）同桌說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的？
3）比一比：每組題中有哪些相同的'地方？有哪些不同的地方？
4）指出：在計算時(shí)，哪一位上的數相加滿(mǎn)十，都要向前進(jìn)一位。
2．想想做做第2題
1）獨立計算。
2）匯報。
3．練習五第4題。
1）讀題目。
2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)
3）同桌互說(shuō)：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說(shuō)。
4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？
提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進(jìn)行比較。
4．練習五第5題
1）說(shuō)圖意。
2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問(wèn)：怎樣列式？
3）獨立計算。
4）匯報。
三．課堂
在計算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么？
四．作業(yè)：練習五第3題。
二年級上冊語(yǔ)文練習題教案3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習用音序查字典
2、照樣學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
3、熟記四條成語(yǔ)和一句古文。
4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫(xiě)一句話(huà)。
5、學(xué)會(huì )問(wèn)路。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導。
（1）自讀對話(huà)
（2）分角色讀對話(huà)
（３）教師講解音序查字典法
3、練習。
（1）查小猴不會(huì )寫(xiě)的字
（2）開(kāi)展用音序查字典的比賽
4、反饋。
二、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導。
（1）出示卡片學(xué)生認讀“龍 亮 兔”3個(gè)字。
（2）引導歸納三個(gè)字的結構。
（3）指導書(shū)寫(xiě)
（4）學(xué)生練習描紅。
3、練習。
教師個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓練。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話(huà)幫助弄清學(xué)習要求。
2、指導。
學(xué)生自讀4條成語(yǔ)。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）理解成語(yǔ)的意思。
風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。
水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。
3、練習。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習背誦。
4、反饋。
教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。
第一行意思是：合抱的大樹(shù)，是從細小的萌芽生長(cháng)起來(lái)的。
第二行意思是：高達許多層的平臺，是從堆積泥土開(kāi)始逐步建造起來(lái)的。
第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。
（5）教師再次范讀。
（6）教師指導：比喻事情總是從頭開(kāi)始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。
3、練習。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現在開(kāi)始做起。
（4）練習背誦，指名試背。
4、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題。
審題。
1、揭示言語(yǔ)交際的題目：他們在做什么。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。
二、指導。
1、指導觀(guān)察。
（1）出示掛圖，要求認真觀(guān)察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語(yǔ)表達出來(lái)。
（2）指名回答上述問(wèn)題。
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)表示動(dòng)作的詞。
吹 寫(xiě) 投 跑
游 跳 看 唱
2、指導說(shuō)話(huà)。
（1）從以上的'詞中選一個(gè)練習說(shuō)一句話(huà)。
（2）范說(shuō)例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。
（3）指導學(xué)生練說(shuō)：誰(shuí)在什么地方干什么？
三、練習。
學(xué)生任選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話(huà)，自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。
四、反饋。
1、指名說(shuō)。爭取讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)到。
2、評議。
3、任選3個(gè)詞寫(xiě)三句話(huà)。
一、觀(guān)察圖畫(huà)，明確要求。
1、請小朋友讀一讀口語(yǔ)交際的要求。想一想：蘭蘭要去哪？遇到了什么困難？她需要怎樣做？
2、請看圖：如果你是蘭蘭，應怎么問(wèn)路？如果你是老爺爺，應怎么回答？
二、指名表演，明確要點(diǎn)。
1、 請兩名小朋友來(lái)表演，其他小朋友認真看，一會(huì )請你來(lái)評價(jià)。
2、指導評價(jià)。他們表演得怎么樣？指導孩子們說(shuō)出問(wèn)路的要點(diǎn)：第一是要有禮貌；第二是把要問(wèn)的路說(shuō)明白；第三是要仔細傾聽(tīng)指路人的回答，把線(xiàn)路弄清楚。
三、創(chuàng )設情境，提高能力。
情意一：王老師生病了，李明小朋友要去看望她。但不知道她家在哪？就問(wèn)了和王老師同樓的鑫金小朋友。
情境二：強強忘記帶鑰匙了，他知道媽媽在長(cháng)青公園里跳交誼舞，想去那向媽媽要鑰匙。但不知道路怎么走。他有幾種問(wèn)路方式？討論后，分別演一演。
1、 他向老師問(wèn)路。
2、 他向路人問(wèn)路。
3、 他在公用電話(huà)廳撥通了媽媽的手機，向媽媽問(wèn)路。
4、 他坐出租車(chē)上，向司機問(wèn)路。
情境三：小軍要和同學(xué)去中山陵，他問(wèn)爸爸，中山陵在什么地方？我要去那兒該怎么走？爸爸拿出地圖，幫助小軍找到了南京中山陵，并告訴他行走的路線(xiàn)。
四、應用生活，實(shí)際鍛練
1、 你在生活中遇到過(guò)需要問(wèn)路的困難嗎？你是怎么解決的？
2、讓爸爸媽媽或其他親友帶你出去旅游，看看他們迷失方向，不知道怎么走時(shí)，是怎樣尋求幫助、到達目的地的。
二年級上冊語(yǔ)文練習題教案4
一、課前活動(dòng)
大家快快坐坐好，來(lái)給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）
先想后說(shuō)有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人夸。
二、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、創(chuàng )設情境：
阿姨敲門(mén)，問(wèn)老師：“請問(wèn)校長(cháng)室怎么走？”教師答：“一直往西走，那邊的第二個(gè)教室就是。”阿姨：“謝謝！”教師答：“不用謝。”
2、導入課題。
1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師干什么呢？（問(wèn)路）
2）、在現實(shí)生活中，問(wèn)路是經(jīng)常發(fā)生的，你有沒(méi)有問(wèn)過(guò)路？別人有沒(méi)有向你問(wèn)過(guò)路？（學(xué)生交流）
3）、今天，我們一起來(lái)學(xué)習問(wèn)路（出示課題）
3、在這節課上你想知道寫(xiě)什么呢？（問(wèn)路人要注意什么？指路的人要注意什么？
三、再現情境，學(xué)習問(wèn)路。
1、圖畫(huà)，語(yǔ)言再現書(shū)本情境。（圖畫(huà)出現白馬石刻公園，教師用語(yǔ)言描述）并提出問(wèn)題。（學(xué)生討論發(fā)言）
2、真聰明，替蘭蘭出了這么多好主意，蘭蘭最后決定問(wèn)路。如果你是蘭蘭，你會(huì )向誰(shuí)問(wèn)路？怎么問(wèn)？（民警叔叔、過(guò)路人、附近人家）
3、用圖畫(huà)出現一位老爺爺，真是巧，看誰(shuí)來(lái)了？
4、蘭蘭該怎么問(wèn)路呢？（小組合作，推薦兩個(gè)人練習問(wèn)路，其他小朋友做評委）
5、請兩組小朋友上臺表演，其他學(xué)生認真聽(tīng)。
6、評評哪組棒，說(shuō)說(shuō)理由。
7、互動(dòng)實(shí)踐，鞏固問(wèn)路要領(lǐng)自主把握。請小朋友按照問(wèn)路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動(dòng)作、表情哦！
8、指名臺上表演，指導學(xué)生從問(wèn)路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動(dòng)作表情幾方面進(jìn)行評議。
9、總結：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問(wèn)路成功！
四、再創(chuàng )情境，學(xué)會(huì )指路。
1、圖畫(huà)、語(yǔ)言再創(chuàng )情境。
（媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！
小豬正皺著(zhù)眉頭發(fā)愁呢，這是為什么？原來(lái)它找不到小熊的家啦！
2、小朋友，你們說(shuō)小豬應該怎么辦？（問(wèn)路）
3、（媒體演示小豬很有禮貌地問(wèn)路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什么小豬還是找不到小熊家呢？
4、快到吃飯的時(shí)間了，小豬多著(zhù)急啊，同學(xué)們，如果你認識小熊家的話(huà)，你愿意給小豬指路嗎？
5、讓我們來(lái)認識一下小熊的家。（出示路線(xiàn)圖）
6、找好朋友練習：一人扮演小熊，一人演指路的小動(dòng)物。
7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。
8、你喜歡哪一位指路
本課的讀讀背背雖然內容比較多，但是有了插圖幫助學(xué)生理解因此對學(xué)生而言也沒(méi)有很大的困難，學(xué)生在讀準了成語(yǔ)的字音后我讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)自己說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)成語(yǔ)理解了多少，由于在前幾堂課向學(xué)生滲透了怎樣理解成語(yǔ)的'方法不僅可以通過(guò)插圖幫助理解還可以把每個(gè)字的意思合起來(lái)，因此學(xué)生基本都能講到點(diǎn)子上。對于課文后面的古代名言學(xué)生也能自己學(xué)習。看來(lái)平時(shí)要在教學(xué)中進(jìn)行滲透學(xué)習方法的滲透，一方面學(xué)生能在今后的學(xué)習中自己學(xué)習提高了學(xué)習的興趣和積極性，另一方面老師也為今后的教提供了更深層次的教法的鉆研，為怎樣使學(xué)生真正自主學(xué)習提供了空間。
二年級上冊語(yǔ)文練習題教案5
一．教學(xué)目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫(xiě)出一段話(huà)。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。
4．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
5．熟記成語(yǔ)。
6．口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。
7．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
三．教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫(xiě)出一段話(huà)。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第一題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀這一段話(huà)。
（２）要求學(xué)生觀(guān)察每一個(gè)的字的筆順和間架結構。
（３）這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？
（４）教師重點(diǎn)指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“郭”、“逃”兩個(gè)字。
3．練習。
（１）學(xué)生練習描紅。
（２）根據描紅情況，教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
（二）教學(xué)第二題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀小黑板。
（２）這一組的帶點(diǎn)的字在讀音上的異同。
（３）想一想：同一個(gè)音在不同詞語(yǔ)中讀音為什么不同？
（４）用同樣的方法指導學(xué)生學(xué)習第二、三組。
3．練習：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
（１）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)ABB形容性詞語(yǔ)重疊部分聲調變化的規律。
（２）出示黑板或投影片，指名認讀。
第二課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1．能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。
2．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
3．熟記成語(yǔ)。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導。
（１）指導第一句。
指名讀第一句。
想一想：句末應填入哪個(gè)表示語(yǔ)氣的詞？
先讓學(xué)生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規律：語(yǔ)氣助詞按發(fā)音習慣通常是句末一個(gè)字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節，若無(wú)合適的字，可填“啊”。
第一句應填“ａ”。
（２）指導第二句。
指名說(shuō)一說(shuō)句末字的聲、韻母。
按音節寫(xiě)出合適的語(yǔ)氣詞。
第二句應填“呀”。
（３）指導第三句。
指名說(shuō)一說(shuō)句末的聲、韻母。
按音節寫(xiě)出合適的`語(yǔ)氣詞。
第三句應填“哇”。
3．練習。
（１）學(xué)生用筆在書(shū)上填寫(xiě)。
（２）學(xué)生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導。
（１）討論：“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系？
（２）用小黑板出示題（1），指名讀題。
（３）想一想：第一句前后意思之間是什么關(guān)系？
（４）選擇一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
3．練習。
4．反饋。
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標：
1．熟記成語(yǔ)。
2．口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。
二．教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導。
（１）學(xué)生自由讀，不認識的字可以或問(wèn)老師。
（２）教師范讀。
（３）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的意思。
（４）學(xué)生練習說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
3．練習。
（１）自由讀。
（２）同座位互相練習背誦。
（３）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4．反饋。
（１）指名讀。
（２）集體練讀。
（３）集體齊背。
（４）指名背。
（二）教學(xué)第六題。
1．審題。
2．指導。
（１）啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語(yǔ)言讓人捧腹大笑。今天這節課我們就來(lái)舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學(xué)說(shuō)得最精彩。
（２）各自練讀，想一想這個(gè)相聲主要講了什么。
（３）教師提出明確的要求：根據句意，正確把兩個(gè)人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速。還可配上動(dòng)作。
（４）同桌練說(shuō)。
3．練習。
（１）在熟讀的基礎上，指名說(shuō)。
（２）集體評議。
4．反饋：用自己的話(huà)把記成語(yǔ)的方法歸納復述出來(lái)。
二年級上冊語(yǔ)文練習題教案6
教學(xué)內容：
課本第57頁(yè)練習七第6－10題
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養學(xué)生的計算能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)的知識，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生分析、推理等思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養學(xué)生的計算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)正確選擇信息的能力。
教具準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一．揭示課題
前幾節課我們學(xué)習了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節課我們進(jìn)行練習。
（板書(shū)課題）
二．計算練習
1．計算練習
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2．完成練習七第6題口算。
1）同桌互指算一算。
2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)答案。
3．完成第7題。
1）師出示題目。
問(wèn)：左邊三題有什么相同的`地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？
你能猜一猜它們的差會(huì )有什么特點(diǎn)嗎？
2）生獨立計算。
3）指名匯報。
4）說(shuō)一說(shuō)：在計算時(shí)，你發(fā)現了什么？
小組互說(shuō)后匯報。
5）師：被減數不變，減數越大，差就越小；減數不變，被減數越小，差就越小。
三．解決問(wèn)題練習
1．完成練習七第8題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天？
2）你對題目有什么疑問(wèn)？
師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對答案。
2．完成練習七第9題。
1）生觀(guān)察圖片以及文字。
2）通過(guò)這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問(wèn)題？
4）你能提出哪些用減法計算的問(wèn)題？
5）小組互說(shuō)。
6）互說(shuō)后在全班匯報。
3完成練習七第10題。
1）指名生自讀題。思考：求雞的只數是指求什么呢？怎樣求兔的只數呢？
2）生獨立完成。
3）集體核對訂正。
4）指名說(shuō)解題思路。
在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。
四．課堂
這節課你獲得了什么？
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