教學(xué)目標 

　　1．使學(xué)生掌握加法各部分之間的關(guān)系，加深對加法的理解．

　　2．會利用這些關(guān)系對加法進行驗算和求未知數(shù)  ．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力．

　　教學(xué)重點

　　加法各部分間的關(guān)系．

　　教學(xué)難點

　　求未知數(shù)  的書寫格式

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　填空   

　�。� 　）＋20＝50　　300＋（�。�＝360

　　50＋（　）＝86　�。� 　）＋200＝700

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　教師談話：從一年級起，我們就學(xué)習(xí)了加法，今天我們來研究加法各部分間的關(guān)系．（板書課題）

　　1．教學(xué)例1（演示課件“加法各部分間的關(guān)系”）

　　（1）出示第一幅圖

　　  提問：①誰能說一說圖的意思？

　　　　　 ②根據(jù)圖意怎樣列式？

　　　　　 ③說一說算式中各部分名稱，以及他們之間的關(guān)系．

　�。�2）教師板書：

　�。�3）出示第二幅圖

　　  提問：①這幅圖是什么意思？

　　　　　 ②根據(jù)圖意怎樣列式？

　�。�4）教師板書：

　　60－25＝35（本）

　　引導(dǎo)學(xué)生與第（1）題比較：

　　提問：①這幅圖已知什么，求什么？

　　　　　②要求的數(shù)在第一題里是什么數(shù)？已知的兩個數(shù)在第一題里分別是什么數(shù)？

　　　　�、墼鯓忧蟮谝粋�數(shù)？

　　教師板書

　　  第一個加數(shù)＝和－第二個加數(shù)

　�。�5）出示第三幅圖：

　　  提問：①這幅圖是什么意思？

　　 　　　②怎樣列式？

　　（6）教師板書：

　　60－35＝25（本）

 　　引導(dǎo)學(xué)生與第（1）題比較： 

　　提問：①這幅圖已知什么，求什么？

　　 　　 ②要求的數(shù)在第一題里是什么數(shù)？已知的兩個數(shù)在第一題里分別是什么數(shù)？

　　 　　 ③怎樣求第二個數(shù)？

　　 教師板書：第二個加數(shù)＝和－第一個加數(shù)

　　（7）歸納

　　 提問：第（2）題求的是第一個加數(shù)，第（3）題求的是第二個加數(shù)，它們的關(guān)系式都用減法求出，這兩個關(guān)系式能不能合并成一個關(guān)系式呢？

　　 教師板書：一個加數(shù)＝和－另一個加數(shù)

　　（8）根據(jù)加法各部分間的關(guān)系，驗算加法算式．

　　  驗算：375＋89＝454

　　　　　　 454－89＝365 （差不等于其中的一個加數(shù)，說明加法的得數(shù)是錯誤的．）

　　正確答案：

　　練習(xí)：根據(jù)加法各部分間的關(guān)系，驗算加法算式．

　　6274＋52016＝58290      24138＋8289＝32327

　　2．教學(xué)例2

　　教師：過去我們學(xué)過填括號的題，如：（  ）＋15＝40，想一想，用上面的關(guān)系，怎樣算出括號里的數(shù)？（根據(jù)一個加數(shù)＝和－另一個加數(shù)，40－15＝25，所以括號里填25）

　　教師指出：括號里的未知數(shù)可以用字母  表示，變成例2．（板書：例2  求  ＋15＝40中的未知數(shù)  ） 

　　介紹x是拉丁字母，讀作〔eks〕，用漢字注音讀“愛克斯”，一般用來表示未知數(shù)．

　　提問：（1）在等式  ＋15＝40中，  表示什么數(shù)？

　　　　�。�2）怎樣求出  是多少？

　　　　�。�3）根據(jù)什么用減法計算？

　　教師板書：

　　強調(diào)：等號要對齊

　　檢驗：把25代入原式中的中  ，看等式左右兩邊是否相等．

　　練一練：求  ＋48＝62中的  ．

　　3．教學(xué)例3

　　例3   270加上什么數(shù)得700？

　　提問：（1）所求問題是什么？

　　　　�。�2）要求的數(shù)用什么字母表示？

　　　　�。�3）怎樣列式？

　　教師板書：

　　270＋  ＝700

　　     　  ＝700－270

　　     　  ＝430           

　　練一練：（1）18加上什么數(shù)得60？