教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的含義．
2．會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸．
3．使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念．
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能正確畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖．
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
二、新授教學(xué)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平
�。ǘ┓纸M討論
1．這些圖形有什么特點(diǎn)？
2．找出一些生活中實(shí)例圖形．
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào)
圖形左右部分一樣
�。ㄋ模┏鍪緢D片：實(shí)驗(yàn)
先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一
個(gè)什么樣的圖形？
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸．
�。┚毩�(xí)
1．下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？找出它們的對(duì)稱(chēng)軸．（出示圖片：練習(xí)一）
2．畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱(chēng)軸．（出示圖片：練習(xí)二）
3．下面的圖形，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（出示圖片：練習(xí)三）
�。ㄆ撸┓纸M實(shí)驗(yàn)．
1．出示圖片：幾何圖形
2．哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸．
3．小結(jié)：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形．有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有不止一條對(duì)稱(chēng)軸．
三、課堂練習(xí)
1．下面的數(shù)字，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸？（出示圖片：練習(xí)五）
2．畫(huà)出下面每組圖形的對(duì)稱(chēng)軸．各能畫(huà)幾條？（出示圖片：練習(xí)六）
3．把一張紙對(duì)折后，剪下一個(gè)圖形，把剪下的圖形展開(kāi)，所得的圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？（出示圖片：練習(xí)四）
四、課后作業(yè)
運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以怎樣剪？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
軸對(duì)稱(chēng)圖形
軸對(duì)稱(chēng)圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形．
對(duì)稱(chēng)軸：折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸．
教案點(diǎn)評(píng)：
該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。
探究活動(dòng)
設(shè)計(jì)花壇
活動(dòng)目的
1．加深學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念．
2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
活動(dòng)題目
有一塊邊長(zhǎng)為10米的正方形的空地，現(xiàn)在要在空地上設(shè)計(jì)一個(gè)花壇，使花壇的面積是空地面積的二分之一，問(wèn)如何設(shè)計(jì)？
活動(dòng)過(guò)程
1．學(xué)生以小組為單位，分小組討論．
2．學(xué)生分小組匯報(bào)．
3．全班共同評(píng)選最佳設(shè)計(jì)．
參考答案