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有余數(shù)除法的計(jì)算教學(xué)簡(jiǎn)案(人教新課標(biāo)二年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-4-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)二年級(jí)(下冊(cè))第3~4頁(yè)的例題、“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,掌握試商的方法,懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力,使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

有余數(shù)除法的試商

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知

1.參觀數(shù)學(xué)學(xué)校,提出分7個(gè)桃,每盤(pán)放3個(gè),能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。

老師動(dòng)畫(huà)演示分的結(jié)果,學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。

7/3=2(盤(pán))……1(個(gè))

2.提出分17個(gè)蘋(píng)果的問(wèn)題,每盤(pán)放3個(gè),能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。

老師動(dòng)畫(huà)演示分的結(jié)果,學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。

17/3=5(盤(pán))……2(個(gè))

3.80個(gè)梨,每盤(pán)放3個(gè),能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題,使學(xué)生感受具體操作過(guò)程太煩瑣,產(chǎn)生探索計(jì)算方法的需求。

老師動(dòng)畫(huà)演示分的過(guò)程,分到6盤(pán)時(shí),問(wèn)學(xué)生分完了沒(méi)有,從而使學(xué)生感知到用分的方法計(jì)算有余數(shù)除法很麻煩。

4.板書(shū)課題:有余數(shù)除法的計(jì)算。

二、以舊促新、探究新知

1.教學(xué)例題。

⑴回到例題:有7個(gè)桃,每盤(pán)放3個(gè),放了( )盤(pán),還剩( )個(gè)?

⑵提問(wèn):怎樣列算式?

⑶學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

⑷交流反饋下面的問(wèn)題:

①    怎么想到商是2?

②    豎式里的6、1怎么得來(lái)的?

③    出示學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法,讓學(xué)生改正。

④    為什么不商1呢?如果商1,還剩幾個(gè)?行嗎?

⑸小結(jié):今后計(jì)算有余數(shù)的除法,可以用豎式計(jì)算。在計(jì)算時(shí)關(guān)鍵要看被除數(shù)里最多有幾個(gè)這樣的除數(shù)。

2.教學(xué)“試一試”。

數(shù)學(xué)學(xué)校布置教室:老師有18個(gè)氣球,平均分給5個(gè)同學(xué),每人分幾個(gè),還剩幾個(gè)?

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

⑴怎樣列式?

⑵用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生嘗試計(jì)算。學(xué)生做完之后,互相交流。

⑶展示學(xué)生的豎式,相互評(píng)價(jià),并交流如何試商。

你是怎么想到商是5的?

3.探索余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。

⑴比較例題和“試一試”中每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

先找到每題中的商和余數(shù),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

把余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較,你能用一句話說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?

⑵為什么余數(shù)要比除數(shù)小?如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了,說(shuō)明了什么?

學(xué)生小組交流后全班交流。使學(xué)生體會(huì)到,如果余數(shù)大,就還可以再分。

⑶在一道除數(shù)算式中,如果除數(shù)是4,余數(shù)有可能是幾?如果余數(shù)是4,除數(shù)可能是幾?

小結(jié):計(jì)算有余數(shù)除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、組織練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用

走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)校:完成“想想做做”第2、3題。

學(xué)生先完成想想做做第2題。每組做兩題。

學(xué)生做完之后,老師出示答案,學(xué)生核對(duì),并說(shuō)說(shuō)是怎么想到商幾?

比較上下兩行題目,發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別?

出示想想做做第3題

列出算式,并用豎式計(jì)算。

四、全課總結(jié)、拓展延伸

1、參觀數(shù)學(xué)學(xué)校的過(guò)程中,你有什么收獲?

2、應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)學(xué)校有位小朋友叫林林,50個(gè)果凍平均分給9個(gè)好朋友,每個(gè)小朋友分6個(gè)。夠不夠?為什么?還差幾個(gè)?50個(gè)小朋友可以分幾個(gè)?還剩幾個(gè)?剩下的分給2個(gè)小弟弟,每人分幾個(gè)/。還剩幾個(gè)?學(xué)生口答

播放阿凡提的故事

25張牌,每次最多拿3張,最少拿1張。誰(shuí)拿到最后一張為輸。

讓學(xué)生回去思考這是為什么?

 

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