臨澤縣城關(guān)小學(xué)    張曉霞

　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂是動態(tài)的，是生成的。特別是在提倡“把課堂還給學(xué)生”、“把精彩留給學(xué)生”的今天，科學(xué)合理的師生互動，是扎實有效地組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。課堂中，師生、生生之間平等對話，面對學(xué)生的見解，教師給予的是密切的關(guān)注，親切的呵護，讓“有益”的課堂生成的信息開出燦爛的花朵。在教學(xué)中喚起學(xué)生的“主人意識”，讓他們自主地進(jìn)行語文實踐活動，并從中主動獲取知識、形成能力、發(fā)展健康個性和養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)，也是教改的主要方向。小組互動合作方法就是一個有益的嘗試。 

　　一、小組互動合作的關(guān)鍵是“動”。

這個動既是全方位的，即動嘴、動手、動腦；又是多層次的，即知識、能力、情感要滿足不同層次學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛能，特別是教學(xué)中的重點，通過小組活動，讓學(xué)生自由的說說，議議，既化解了難點，又使重點在議論的過程中“深入人心”，也會使課堂教學(xué)在學(xué)生的熱烈討論和思維火花閃爍中高潮迭起。所以創(chuàng)設(shè)開展良好的小組互動合作，不僅能使學(xué)生在輕松與愉快中學(xué)有所得，而且可以改變以往教學(xué)中“貼標(biāo)簽”式的生搬硬套。 

二、小組互動合作要突出一個“樂”字。

通過這種自主的互動合作可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，小組自評作業(yè)活動，由組長牽頭，全體組員參與評價，從數(shù)量到質(zhì)量，對優(yōu)點和缺點都要仔細(xì)、誠懇地一一指出。這樣的評比是平等的，同時學(xué)生又是直接參與者，所以他們會心悅誠服地接受意見和建議，并找到差距自覺地改正和提高。因此，“樂”學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)他們的平等意識、自主意識、參與意識和競爭意識，小組互動合作就是一條很好的途徑。 

三、要充分發(fā)揮小組互動合作的思想教育和人格教育功能。

在小組活動中要讓學(xué)生學(xué)會尊重他人意見，學(xué)習(xí)他人長處，正確面對自己，如上面所提到的小組自評作業(yè)活動。另外，小組互動合作還可以培養(yǎng)學(xué)的集體意識，增強班級的凝聚力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強與人交往的能力。 

　　在教學(xué)實踐中，小組互動合作的形式應(yīng)多樣化，既可討論、評價、調(diào)查、訪問，又可演講、觀察、實驗、比賽，但要注意合理、靈活地運用，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不可脫離教學(xué)實際，這樣才能取得良好效果。