科  目      數(shù)　學(xué)    

年  級(jí)        一  

教  師      鐘、斯、潘　

2011年 8月

 2011學(xué)年度第  一 學(xué)期小學(xué) 數(shù)學(xué) 第  一  冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班

級(jí)

學(xué)

生

情

況

分

析 現(xiàn)在新入學(xué)的一年級(jí)新生都受過(guò)系統(tǒng)的幼兒教育，有強(qiáng)烈的求知欲，但由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 

 二、

教

材

分

析  

本冊(cè)教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

一、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和安排　　

(一)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),分三個(gè)階段安排　　

1、第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)"美麗的校園"情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。 

2、第二單元:比較.會(huì)比較并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理能力.通過(guò)多種具體活動(dòng)的比較,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)"比"的方法,并學(xué)會(huì)有條理的發(fā)表自己的見(jiàn)解.　　

3、第七單元：經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

以上幾單元都是通過(guò)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓孩子們結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)數(shù)的意義.　　

 (二)關(guān)于"加減法"的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)注意下面問(wèn)題.　　

1、把解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來(lái).數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的邏輯起點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程與學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程是統(tǒng)一的.　　

2、加法和減法的安排有分有合.　　

如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.　　

在我們看來(lái),加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中不斷體會(huì),從而運(yùn)用.有時(shí),同一個(gè)情境可以提出加減兩方面的問(wèn)題,有利于學(xué)生對(duì)加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習(xí)效率.　　

3、鼓勵(lì)算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法.　　 新課  標(biāo)第 一 網(wǎng)

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值.　　

在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用,并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略.例:從"操場(chǎng)上"開(kāi)始提出"你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題 "此后,教材至少有5處提出同樣的問(wèn)題和要求.可以說(shuō)會(huì)提出問(wèn)題比會(huì)理解問(wèn)題更重要.　　

二、關(guān)于"空間與圖形"學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排　　

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形。認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。 

  第五單元：分類。分類能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。 

三、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求 　　

(一)經(jīng)歷分類活動(dòng),感受分類的必要性.　　

1、在日常生活的分類活動(dòng)中,體會(huì)分類的必要性,以及分類活動(dòng)的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān).　　

2、在"整理房間"時(shí),給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較,分類,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性.　　

3、在“整理書包”時(shí),由學(xué)生自主選擇標(biāo)準(zhǔn),體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性.　　

分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學(xué)生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ),可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)加,減法含義做些準(zhǔn)備,還滲透著集合思想.教學(xué)時(shí)只讓學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把同類的物品用線圈起來(lái),不給學(xué)生講集合這一術(shù)語(yǔ).　　

四、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的要求　　

在實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.　　

1、經(jīng)歷觀察,調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn); 　　

2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(主觀性知識(shí));　　

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用.　　

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),鼓勵(lì)他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過(guò)自己努力或與同伴合作,獲得對(duì)新知識(shí)的理解,而不是采用“告訴”的方式.　　

當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí),引導(dǎo)他們尋找解決問(wèn)題的思路,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中總結(jié)所獲得的經(jīng)驗(yàn),而不直接給出解決問(wèn)題的方案.　　

當(dāng)學(xué)生對(duì)自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒(méi)有把握時(shí),要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù),根據(jù)實(shí)際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.　　

當(dāng)學(xué)生對(duì)他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問(wèn)時(shí),鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標(biāo)從事研究性活動(dòng),即使學(xué)生的懷疑被否定,應(yīng)當(dāng)首先對(duì)遵循事實(shí),敢于挑戰(zhàn)"權(quán)威"的意識(shí)給予充分的肯定。

 三、

教

學(xué)

目

標(biāo)

第一單元     　數(shù)一數(shù)

1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅�！　�

2.初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！　�

3.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)�！　�

4.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義�！　�

第二單元   比一比　　

1.通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。　　

2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。　　

3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力�！　�

第三單元   １－５的認(rèn)識(shí)和加減法　

1.     初步感知的計(jì)算與生活的聯(lián)系�！　�

2.     在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。　　

3.     能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法�！　�

4、在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四單元   認(rèn)識(shí)物體和圖形　　

1.     使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別�！　�

2.     培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力�！　�

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)　　

第五單元   分類　　

1.     進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)�！　�

2.     初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣�！　�

3.經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類�！　　�

第六單元    ６－１０的認(rèn)識(shí)和加減法　　

1.   認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序�！　�

2.   初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小�！　�

3.    學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。　　

4.    讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性�！　�

5．通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

第七單元　　１１－２０各數(shù)的認(rèn)識(shí)　

１. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在１１－２０之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和

幾個(gè)一組成的，掌握２０以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

２. 初步認(rèn)識(shí)“十位”、“個(gè)位”，初步了解１０進(jìn)制，能夠正確地、迅速地讀

寫１１－２０各數(shù)。

３. 使學(xué)生能熟練地口算１０加幾和相應(yīng)的減法�！�

第八單元    認(rèn)識(shí)鐘表　　

1.     結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣�！　�

2.     結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。　　

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力�！　�

第九單元�。玻耙詢�(nèi)的進(jìn)位加法

１. 學(xué)生能熟練地口算２０以內(nèi)的進(jìn)位加法。

２. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

３. 使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

第十單元    總復(fù)習(xí)　　

分四大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況有重點(diǎn)地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使

所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。　

 四、

教

學(xué)

措

施 1.     數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平　　

2.     要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力　　

3.     緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)　　

4.     做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)　　

5．后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：  　　

 (1)了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí) 　　

(2)多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。 　　

(3)密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。 　　

6．優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施： 　　

(1)召開(kāi)優(yōu)生會(huì)議,了解他們的思想狀況,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?為自己確定更高的目標(biāo)。 　　

(2)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。  　　

五、教學(xué)進(jìn)度表

周 次 起 訖

日 期 單元及

總課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

安排 備  注

（備課教師）

第一周 8.28--9.3 第一單元（1課時(shí)） 數(shù)一數(shù) 1

斯旦紅

第二周 9.4--9.10 第二單元（3課時(shí)） 比一比

1-5的認(rèn)識(shí) 3

2 斯旦紅

第三周 9.11--9.17 第三單元（13課時(shí)） 1-5的認(rèn)識(shí)

加減法的初步認(rèn)識(shí) 3

1 （中秋放假）

第四周 9.18 --9.24 加減法的初步認(rèn)識(shí)

機(jī)動(dòng) 4

1

斯旦紅

第五周 9.25--10.1 第四單元（3課時(shí)） 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

認(rèn)識(shí)物體和圖形 2

3 潘玟麗

第六周 10.2 --10.8 機(jī)動(dòng)

1

（國(guó)慶放假）

第七周 10.9 --10.15 第五單元（3課時(shí)） 分類

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 3

2 潘玟麗

第八周 10.16 --10.22 第六單元（29課時(shí)） 6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 5

潘玟麗

第九周 10.23--10.29 機(jī)動(dòng)

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 1

4

第十周 10.30--11.5 8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

機(jī)動(dòng) 3

2

第十一周 11.6--11.12 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 5

第十二周 11.13--11.19 連加、連減、加減混合 5

第十三周 11.20--11.26 整理與復(fù)習(xí)

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園

機(jī)動(dòng) 2

  1

2

第十四周 11.27--12.3 第七單元（5課時(shí)） 數(shù)11--20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)

10加幾的加法和相應(yīng)的減法 3

2 鐘玲麗

第十五周 12.4--12.10 第八單元（3課時(shí)） 認(rèn)識(shí)鐘表

9加幾 3

2 鐘玲麗

第十六周 12.11--12.17 第九單元（15課時(shí)） 9加幾

8、7、6加幾 2

3

第十七周 12.18--12.24 8、7、6加幾

5、4、3、2加幾 2

3

第十八周 12.25--12.31 整理與復(fù)習(xí)

實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園

總復(fù)習(xí)   2

1

2 鐘玲麗

第十九周 1.1--1.7 第十單元 總復(fù)習(xí) 5 鐘玲麗

第二十周 1.8--1.14 總復(fù)習(xí)

5