教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)物體（教材第26頁的例題，第27頁“想想做做”的習(xí)題。）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸來辨認(rèn)物體，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。

2、使學(xué)生在認(rèn)識物體的活動中，感受平面與曲面是不同的，體會比較、分類等認(rèn)識物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、操作能力和空間觀念。

3、使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣以及與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點

認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球

教學(xué)難點

正確認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的主要特征

教學(xué)具準(zhǔn)備

積木、學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。

2、講述：這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀?

你們羨慕嗎?想不想也造一幢?我們來做一回小小建筑師，造一幢你喜歡的房子，好嗎?

二、動手探索，體會領(lǐng)悟

1、搭積木。

     講述：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。

  小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。

2、分一分。

     講述：我們的小設(shè)計師真棒!如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢?  小組合作分一分。

     學(xué)生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學(xué)交流。

     提問：小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢?

     學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識，分成四類。

3、識形體。

     引導(dǎo)：我們來看一看、摸一摸這些積木，(一起感知長方體)我們把這一類形體叫做“長方體”，(出示立體圖形)請你拿出長方體的積木。

      學(xué)生認(rèn)識長方體的名稱和圖形，取出相應(yīng)的積木。

      引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個名稱嗎?

      學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識“正方體”、“圓柱”、“球”。

      講述：閉上眼睛在腦子里畫一畫這四個圖形。現(xiàn)在老師說一個名稱，請你拿一個積木，行嗎?

     學(xué)生動手拿一拿、比一比，然后在小組里相互試一試。

      教師檢查學(xué)生交流的情況。

4、小結(jié)。

    今天我們一起玩了積木，你能告訴大家你從積木中得到了什么新知識嗎?順著學(xué)生的回答得出課題“認(rèn)物體”，并滲透美育。

三、鞏固認(rèn)識，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

     講述：南瓜博士覺得小朋友非常聰明，給我們帶來了一道題，就是書上“想想做做”的第1題，請你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個問題：“你還能在生活中找到它們的朋友嗎?”

     學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見所聞舉出各種形體的實物，比比誰說得好。

      講述：看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你是一個有心人，會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、“想想做做”第2題。

講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)請同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個，填在書上。

同桌一起完成，交流時教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計驗證。

3、“想想做做”第3題。講述：看了這一排積木，你有什么想法?

學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相檢查、交流，統(tǒng)計一下正確的人數(shù)。

4、議一議。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢?

學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。

四、總結(jié)全課

今天大家的設(shè)計非常棒!將來肯定會是個好建筑師。請你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識，增加了什么新本領(lǐng)，好嗎?パ生交流懂得的知識和自己的心得。