教學目的：

使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。

引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。

教學準備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。

教學過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

1、 出示掛圖，引導學生說出圖上意思。

2、 分一分，幫助學生把積木按形狀分成四類：

3、 假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。

4、 看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應的立體圖形

5、 教學各形體的名稱。

6、 感知認識：（1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。

（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。

二、 鞏固練習

   1、“想想做做”第1題。

（1） 通過實物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。

（2） 讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。

2、“想想做做”第2題。

   觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數(shù)一數(shù)、填一填，然后交流。

3、“想想做做”第3題。

   第（1）題，可以填一填，再相互交流。

   第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。 

三、 總結(jié)拓展

四、 能力檢驗：練習與測試