教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。
2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計(jì)。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段。
重難點(diǎn):
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、大致會(huì)估計(jì)物體的長度。
1米=100厘米
教學(xué)過程：
一、回顧梳理
這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？
學(xué)生小組交流，回答。
二、根據(jù)回答整理：
1、米和厘米是我們測量物體時(shí)常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。
2、回憶1米、1厘米到底有多長。
你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？
①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。
②說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。
③具體估
請(qǐng)大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。
④反饋，兩種估法
學(xué)生投影展示：
一個(gè)手指估
兩個(gè)手指交替估
哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。
⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。新 課 標(biāo) 第一 網(wǎng)
學(xué)生活動(dòng)。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
量物體長度的時(shí)候要特別注意什么？
0刻度對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。
0不見了怎么辦？
誰估得最準(zhǔn)？
3、那1米有多長，你還記得嗎？
生張開手臂。
是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。
練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q
（1）、一本書厚約1（ ）
（2）、電腦屏幕長25（ ）
（3）、講臺(tái)長約130（ ）
（4）、一棵大樹高約5（ ）
（5）、一幢大樓高20（ ）
（6）、跑道長400（ ）
4、厘米與米的關(guān)系。
教師板書：1米=100厘米
400厘米=？
5米=？
知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了
①1米-1厘米=（ ）厘米ww w. xkb 1.c o m
1減1不是等于0嗎？
為什么不能直接減？單位不一樣
那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。
②1米+1厘米=（ ）厘米
③弟弟身高86厘米，他再長（ ）厘米，正好是1米。
你是怎么想的？
1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米
三、復(fù)習(xí)線段
師：在這一單元中，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，出示線段。
1、線段有什么特點(diǎn)？
兩個(gè)端點(diǎn)，可以測量長度的，一條直直的線 。
2、畫線段
①畫一條4厘米長的線段。
②同桌檢查是否畫對(duì)了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。
③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。
3．出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí)
長度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。