教案、學案一體化設(shè)計
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課題 勤勞的小蜜蜂信息窗4-國王查帳 課時 2課時 設(shè)計教師 張敏
教學目標設(shè)計 1.結(jié)合具體情境理解加減法的意義，能計算得數(shù)上千以內(nèi)數(shù)的三位數(shù)加減法，并會驗算。
2.體驗解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學方法設(shè)計
教學時,教師可以承接前面的信息窗的內(nèi)容,讓學生展開想象繼續(xù)編故事.在了解圖中所包含的信息的基礎(chǔ)上,借助“怎樣檢查”的問題,引入對驗算知識的學習。
教學程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
一、口算練習，以舊引新：
10+6=（） （）+10=24 9+（）=16
27-16=（） 20-（）=5 （）-12=14
二、情境學習，探究新知
（一）找信息，發(fā)現(xiàn)問題
春季小蜜蜂采蜜活動就要結(jié)束了，你們想知道他們采蜜的情況嗎？
出示蜂蜜的生產(chǎn)和使用情況記錄
在圖中你看到什么？（學生找信息）
（二）解決問題
同學們是這樣求出來的，但結(jié)果對嗎？蜂王對此表示了疑問？瞧！蜂王說了些什么？
這可難壞了財政大臣，他該怎樣檢查呢？你們愿不愿意幫助它？
同學們在小組中討論一下你們檢查的方法吧！ 1、教學紅點標示的問題時,可以通過討論,讓學生了解檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄可以通過驗算的方法來解決.對于怎樣驗算的問題,教師可以先讓學生自主地進行驗算,有的學生可能會用交換兩個加數(shù)位置的方法,有的學生會用和減其中一個加數(shù)的方法,也有學生會用再算一遍的方法.
2、“自主練習”第1、3題分別是計算、驗算和判斷對錯的題目。通過練習，讓學生熟練掌握三位數(shù)加減法計算和驗算的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、第2題是填空題。練習的目的一方面是鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算,另一方面是滲透加減法各部分之間的關(guān)系,也就是加減法驗算的依據(jù).練習時,讓學生獨立思考,小組討論交流解決問題的方法.通過具體題目的計算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。完成后可以讓學生用自己喜歡的方法進行驗算。
4、第4題是解決實際問題的題目。要解決“440個學生，每人一袋，夠嗎？”的問題可以有多種方法，可以筆算，也可以估算；可以用加法計算，也可以通過減法判斷。練習時，要讓學生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會解決問題策略的多樣性。
5、每5題通過給出的3、1、2和4、0、5這六個數(shù)字，讓學生任意拼擺組成不同的三位數(shù)，并算出它們相加減的結(jié)果�？梢岳脤W具或卡片以小組合作的形式擺一擺，算一算，比一比哪一級擺出的算式多。新課標第一網(wǎng)
在圖中你看到什么？（學生找信息）新課標第一網(wǎng)
誰能說一說一共生產(chǎn)的“891克”是怎樣求出來的？
板書：573+318=891克（包含豎式）
誰能說一說還剩的“627克”是怎樣求出來的？
板書：891-264=627克（包含豎式）
（二）解決問題
同學們是這樣求出來的，但結(jié)果對嗎？蜂王對此表示了疑問？瞧！蜂王說了些什么？
這可難壞了財政大臣，他該怎樣檢查呢？你們愿不愿意幫助它？
教學程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計
哪一個小組愿意匯報一下你們的方法？（小組匯報結(jié)果）
教師板書驗算方法。
（三）小結(jié)：同學們用不同的方法證明了這兩個結(jié)果都是正確的，這些方法都是驗算得方法，驗算有什么好處呢？
三、自主練習 6、第6題呈現(xiàn)的是生活中常見的買衣服的情境。通過小紅和媽媽在商場里的對話，引導學生分析要算出一件上衣和一條褲子需要的錢數(shù)，需要先選擇與褲子搭配的上衣，然后再計算。
7、第7題是根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，提出問題、解決問題的練習。題中給出了一所小學一年級新生患齲齒齒情況抽查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，通過解決“2006年患齲齒人數(shù)比2005年減少多少人”以及學生自己提出的感興趣的問題，提高三位數(shù)加減三位數(shù)計算的正確率和熟練程度，同時滲透愛護自己牙齒的意識。 同學們在小組中討論一下你們檢查的方法吧！
哪一個小組愿意匯報一下你們的方法？（小組匯報結(jié)果）
（三）小結(jié)：同學們用不同的方法證明了這兩個結(jié)果都是正確的，這些方法都是驗算得方法，驗算有什么好處呢？
在計算時，我們一定要養(yǎng)成驗算的好習慣。
習題設(shè)計 常規(guī)計算題
基礎(chǔ)練習題
重點練習題
拓展練習題
板書設(shè)計 加法的驗算方法是：交換兩個加數(shù)的位置再加一遍或用和減其中一個加數(shù)結(jié)果得另一個加數(shù)。
減法的驗算方法是：差加減數(shù)得被減數(shù)或被減數(shù)減差得減數(shù)。