教學(xué)內(nèi)容                      4.30

教學(xué)目標(biāo) 1.通過解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程,使學(xué)生鞏固用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。

2.通過不斷反思的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

3.通過對(duì)實(shí)際問題的探索，使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受“倒過來推想”的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是：體會(huì)適合用“倒過來推想”的策略來解決的問題的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用“倒過來推想”的策略解決問題的思考方法，能正確合理地運(yùn)用倒推法進(jìn)行問題解決實(shí)際生活問題。

難點(diǎn)是：根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 實(shí)驗(yàn)用具（水杯），作業(yè)本，多媒體課件

教    學(xué)    過    程

教學(xué)環(huán)節(jié) 過 程 目 標(biāo) 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng) 教  學(xué)  反  思

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生回憶,并提示倒過來推想的主要思路. 提問:“倒過來想”解決問題的關(guān)健在哪里？ 師生交流

通過生活中各方面類似實(shí)際問題的解決,合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)適合用“倒過來推想”的策略來解決的問題的特點(diǎn),感受“倒過來推想”的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

1、組織完成練習(xí)十六第3題：

提問:從題中知道什么？

你準(zhǔn)備用什么方法解決這個(gè)問題？

 組織展示交流

2、組織完成練習(xí)十六第4題：

組織小組交流：從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方？那么從學(xué)�；氐侥�？

3、組織完成練習(xí)十六第5題：

 提問:你認(rèn)為應(yīng)該從左往右考慮呢？還是從右往左考慮？

4、組織完成練習(xí)十六第6題：

提問:題中告訴我們哪些信息？

你用的什么方法解決這個(gè)問題？應(yīng)該注意些什么？

5、組織完成練習(xí)十六第7題：

提問:你從第3幅圖開始倒過來說一說題意嗎？編一道應(yīng)用題。

6、組織完成練習(xí)十六第8題

 組織學(xué)生交流

7、組織完成練習(xí)十六第9題。

請(qǐng)學(xué)生說說收支情況。

提問:是用什么方法解決這個(gè)問題的。有沒有別的方法？

8、組織完成練習(xí)十六第10題。

提問:你還能根據(jù)第10題想出別的玩法嗎？

9、思考題：

讀題理解題意

獨(dú)立完成

整理信息：你能把這些信息整理出來嗎？{大門--（向北走2格）熊貓館--（向西北走1格）百鳥園--（向東走4格）猴山）--（向南走2格）蛇館}

獨(dú)立思考，全班交流。

獨(dú)立完成

全班交流

觀察圖片理清題意

獨(dú)立完成

看圖理解題意

獨(dú)立完成

交流訂正

獨(dú)立完成

小組交流

看表理解

估計(jì)第一問，說一說怎樣想的。

獨(dú)立完成第二問，交流

小組游戲。

讀一讀，整理題意，再想一想。 要幫助學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活情境,主要幫助學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適合的方法解決.

小結(jié)

與

作業(yè)

今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?

作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題P45

板書:學(xué)生板演 師生交流