數(shù)學(xué) 課程教案
6年級(jí)： 主備者： 馬國(guó)霖 備課時(shí)間：10-9-3
周次 2 課次（本周第幾課時(shí)） 1
授課課題 整理與練習(xí)（2）
教學(xué)基本
內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教材第8頁(yè) “練習(xí)與應(yīng)用”第5～10題。
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系．
正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解題。
教學(xué)方法
及手段 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。
學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣
集體備課 個(gè)性化修改
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)
一、 鞏固練習(xí)：
1、練習(xí)二、5
啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長(zhǎng)方形面積以及周長(zhǎng)公式。
第二題根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法列出“2X＋1.5×2＝9”，也可以列出“X＋1.5＝9÷2”）
2、練習(xí)二、6
小組討論題目中數(shù)量的相等關(guān)系。指名口答。根據(jù)學(xué)生回答板書：地鐵一號(hào)線地上部分長(zhǎng)度×2－0.7千米＝地下部分的長(zhǎng)度。
3、練習(xí)二、7
生獨(dú)立解決，集體核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中數(shù)量間的相等關(guān)系。并請(qǐng)學(xué)生口答檢驗(yàn)過(guò)程
4、練習(xí)二、8
出示第8題，生獨(dú)立解決后根據(jù)數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)感想。
5、練習(xí)二、9和10
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系等以及如何解方程的。
6、思考題
啟發(fā)：取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)，說(shuō)明什么？
說(shuō)明取出的紅球總數(shù)多10個(gè)。由此，可列出方程6X-4X=10。
作
業(yè) 練習(xí)二1--5題
板書設(shè)
計(jì)
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)
周次 2 課次（本周第幾課時(shí)） 2
授課課題 整理與練習(xí)（3）
教學(xué)基本
內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教材第9頁(yè) “探索與實(shí)踐”，“評(píng)價(jià)與反思”，完成第11～14題
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。
3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系
正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解題。
教學(xué)方法
及手段 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值
學(xué)法指導(dǎo)
觀察思考并討論練習(xí)。
集體備課 個(gè)性化修改
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)
一、探索與實(shí)踐
1、第11題
組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開展“探索與實(shí)踐”第11題。
2、第12題
實(shí)物投影出示。
操作完成后讓同組同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，以檢驗(yàn)各人操作是否正確。
3、第13題
可以提示學(xué)生課前在學(xué)校的跑道上或者其他已知長(zhǎng)度的路上，按照正常的步行速度走一段距離，并記錄好時(shí)間，反復(fù)2-3次后借助計(jì)算器算出平均每分鐘大約步行多少米。
二、評(píng)價(jià)與反思
活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)回顧相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，舉例說(shuō)說(shuō)自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還存在什么不足。然后實(shí)事求是地給自己作出評(píng)價(jià)。同時(shí)，要提醒學(xué)生針對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施明確努力方向。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)
誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問(wèn)？
作
業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題
板書設(shè)
計(jì)
執(zhí)行
情況
與課
后小
結(jié)