“自主互助學習型”單元教學策劃

四年級  科目：數(shù)學  單元課題  第一單元 大數(shù)知多少     策劃：   時間：   14 年  9月  分管領(lǐng)導(dǎo)簽字：

問路和應(yīng)答

教材分析

本單元的學習內(nèi)容是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。主要內(nèi)容是：萬以上的數(shù)的讀寫，萬一上數(shù)大小的比較，能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。

內(nèi)容與方法

常規(guī)教學

1．通過生活中的事例，初步體會解決實際問題的思想方法。

 2、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。

學生分析

在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。主要內(nèi)容是：萬以上的數(shù)的讀寫，萬一上數(shù)大小的比較，能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。

自主點

綜合點拓展點創(chuàng)新點

1．要充分引導(dǎo)學生自主探索、合作交流。

2、激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動起學生的積極性。

教育

1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和具體情景，學習乘法的運算律，并能用有關(guān)的運算律進行簡便運算。

2、在具體運算中，了解乘除法之間的關(guān)系，并會在實際中進行應(yīng)用。

 3、在探索學習運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較和歸納等數(shù)學思想方法。

教法 運用啟發(fā)式、討論式、對比法、情景導(dǎo)入法教學，

充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學生為主體。

學法  

研討法，探索法，自學加討論。

“自主互助學習型”單元教學策劃

四年級  科目：數(shù)學  單元課題  第二單元 計算器    策劃：    時間：   13 年  9月  分管領(lǐng)導(dǎo)簽字：

問路和應(yīng)答

教材分析

本單元的學習內(nèi)容是主要內(nèi)容是：學習簡單將計算器的使用方法。教材以學生感興趣的時間作為切入點，很適合孩子的初步學習。

內(nèi)容與方法

常規(guī)教學

1．通過生活中的事例，初步體會解決實際問題的思想方法。

 2、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。

學生分析

在學生學習了基本四則計算的基礎(chǔ)上進行教學的。主要內(nèi)容是：學習簡單將計算器的使用方法。教材以學生感興趣的時間作為切入點，很適合孩子的初步學習。

 。

1．要充分引導(dǎo)學生自主探索、合作交流。

2、激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動起學生的積極性。

教育 1、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和具體情景，學習 計算器的使用。 

 2、在探索學習的過程中，體驗猜想、驗證、比較和歸納等數(shù)學思想方法。

教法

運用啟發(fā)式、討論式、對比法、情景導(dǎo)入法教學，

充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學生為主體。

學法  

研討法，探索法，自學加討論。