九年級語文復(fù)習計劃

　　一.學情分析

　　本班67人，學習成績優(yōu)秀的10人左右；處于中等的以上水平的約25人左右；余下的成績較差。對學習語文感興趣的`同學占百分之二十左右。大部分學生無興趣閱讀，只是應(yīng)付語文學習。故每次月考語文成績不理想，高分無人，及格達到百分之六七十左右。大多數(shù)學生分析能力差，考試不能及格。

　　二.重難點

　　小說單元和議論文單元是重點；文言文單元是難點。

　　三.復(fù)習措施和方法

　　1.注重培優(yōu)補差工作。

　　2.分單元復(fù)習，復(fù)習一單元，測驗一單元。

　　3.抓重點復(fù)習，認真篩選題目。

　　4.以學生為主，教師為輔

　　四.復(fù)習時間安排

　　用兩周時間復(fù)習，大約20課時左右（含早晚自習）

　　五.復(fù)習內(nèi)容如下：

　　（一）.語文積累及運用

　　1.強化字詞的訓練。此項訓練可用一課時完成。

　　2.強化課文背誦。課文和課標里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文，古詩文，要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫名句，不寫錯別字，可用一課時完成。

　　3.強化詞語運用和句子銜接的訓練。用一課時完成。

　　4.強化病句修改的訓練。用一課時完成。

　　（二） 現(xiàn)代文閱讀

　　在訓練時，要弄清三種文體的基本特點，完成練習，總結(jié)規(guī)律，和答題技巧。�？捎萌�課時完成。

　�。ㄈ�）古詩文閱讀

　　古詩文閱讀要 講究方法和效率。復(fù)習時間3課時。

　　1. 再一次強化背誦默寫。

　　2. 梳理文言實虛詞。

　　3. 強化文言語句的翻譯。

　　4. 課內(nèi)語段閱讀的把握。

　　（四）作文

　　用三課時從審題，立意，選材，構(gòu)思，結(jié)尾，鋪陳，過渡，照應(yīng)，書寫等方面進行指導，要讓學生注意寫文章時“化大為小，以小見大”等技巧，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。掌握不同文體的寫作方法，各用2課時訓練。

　　期末復(fù)習工作也很關(guān)鍵，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點，學生樂于接受的復(fù)習方法及模式。進行分層教學。因材施教，使之在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

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