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雨花的閱讀答案
雨花是指雨中的花，也可用來(lái)比喻雪。下面是小編為大家整理的雨花的閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
雨花的閱讀答案 1
由于某種特殊的緣故，我非常喜歡雨花。每當(dāng)看到那玲瓏小巧、清新俏麗的雨花時(shí)，我甚至?xí)?chī qíng（）地把手伸向雨里，想在無(wú)邊的花叢里摘一朵來(lái)仔細(xì)端詳。
幾天前，一個(gè)秋雨淅瀝、天色朦朧的傍晚，我在一條路面很滑的巷子里走著，不遠(yuǎn)處，有一位老人蹣跚而行。忽然，路面一個(gè)小黑影很快地靠上去，高舉著傘，挽著老人的膀子。看得出來(lái)，那孩子是踮著腳走路的。我猜想，這一定是老人的孫子。老人有這樣的孫子真是太幸福了！隱約地我看見(jiàn)那個(gè)孩子斜舉著傘，半個(gè)身子露在雨中。老人的手臂抬起來(lái)，好像在摟著孩子的小肩膀。借著路燈的燈光，我還看見(jiàn)傘上跳動(dòng)、閃爍著小小的雨花。
雨越下越大，孩子的手大概累得發(fā)酸了，傘漸漸低垂片刻，又 gāo áng（ ）起來(lái)，原來(lái)孩子換了只手拿傘。
雨起勁地下。這時(shí)，老人和孩子閃進(jìn)了一幢宿舍樓。一會(huì)兒，那孩子又飛跑出來(lái)，后面還跟著老人的話音；“孩子，你是哪家人？”
我愣住了，難道……我顧不上抹去臉上的雨水，目送著那孩子在雨中飛跑的身影。暮色和雨簾使他的背影逐漸模糊，最后，像雨花融在水中一樣消失了。那傘上跳躍著的雨花，卻深深地印在了我的記憶中……
1．在文中的括號(hào)里填上詞語(yǔ)。
2．用“～～”畫(huà)出文中的比喻句。
3．結(jié)合短文解釋詞語(yǔ)。
蹣跚：__________________________________________________________
4．文章主要寫(xiě)了一件什么事？
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5．根據(jù)下列提供的段意給文章分段，用“∥”表示。
�、佟拔摇狈浅Ｏ矚g雨花。
�、谝粋�(gè)下雨的傍晚，“我”看見(jiàn)一個(gè)小孩為一位老人打傘�！拔摇币詾樾『⑹抢先说膶O子。
�、酆髞�(lái)“我”才知道為老人打傘的.孩子與老人素不相識(shí)。
6．本文的中心思想是（ ）。
A．描繪了雨花玲瓏小巧、清新俏麗的優(yōu)美形態(tài)。
B．表現(xiàn)了老人遇到困難有人幫助的幸福。
C．贊美了小孩樂(lè)于助人的美好品德。
7．文中加粗處的“小黑影”是指誰(shuí)？你能用這樣的寫(xiě)法也寫(xiě)一句話嗎？
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參考答案：
1．癡情 高昂
2．暮色和雨簾使他的背影逐漸模糊，最后，像雨花融在水中一樣消失了。
3．腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
4．雨夜，“我”看到一個(gè)小孩為一位素不相識(shí)的老爺爺打傘。
5．提示：第一段（第一自然段）；第二段（第二至四自然段）；第三段（第五自然段）
6．C
7．指孩子。那幾個(gè)紅領(lǐng)巾幫助大姐姐撿起了散落一地的蘋(píng)果。
雨花的閱讀答案 2
“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲�！� 劉長(zhǎng)卿的詩(shī)句像一粒被春雨潤(rùn)透的種子，在心頭淺埋多年，每逢早春遇雨，便會(huì)悄然萌發(fā)成一片柔軟的意境。
那該是二月初的清晨吧？風(fēng)還帶著料峭的余溫，雨絲細(xì)得像揉碎的云絮，沾在衣領(lǐng)上、發(fā)梢間，只留下一點(diǎn)微涼的觸感，定睛去看，衣料依舊是干爽的模樣。枝頭的花剛開(kāi)得熱鬧，杏花沾了雨珠更顯嬌妍，桃花被潤(rùn)得粉白如脂，卻總有那么一兩朵禁不住風(fēng)的輕拂，順著雨絲悄然墜下。落在新綠的草葉上，沒(méi)有聲響；落在青石板的紋路里，沒(méi)有聲響；落在路過(guò)行人的肩頭，依舊沒(méi)有聲響。
這種 “無(wú)聲” 里藏著最細(xì)膩的生命默契。春雨不似夏雨那般張揚(yáng)，它懂得用最溫柔的方式喚醒大地 —— 潤(rùn)透泥土卻不攪擾沉睡的蟲(chóng)蟻，淋濕花瓣卻不折損嬌嫩的花萼。落花也不似秋葉那般決絕，它帶著對(duì)枝頭的眷戀，以旋轉(zhuǎn)的姿態(tài)完成最后的舞蹈，把養(yǎng)分還給根系，把詩(shī)意留給晨光。宋代志南和尚寫(xiě) “沾衣欲濕杏花雨”，大抵也是捕捉到了這份默契：雨與花本是自然的信使，它們不喧嘩、不炫耀，只以無(wú)聲的協(xié)作，把早春的溫柔鋪展成最動(dòng)人的畫(huà)卷。
有次在江南古鎮(zhèn)遇雨，看烏篷船劃過(guò)雨霧，船檐滴落的水珠砸在水面，驚起細(xì)小的漣漪。岸邊的丁香花簌簌飄落，與雨絲纏在一起，落在船板上。撐船的老人告訴我：“這雨是懂花的，知道花開(kāi)得累了，幫著送它們歇腳呢�！� 那時(shí)忽然懂得，所謂 “聽(tīng)無(wú)聲”，原是要靜下心來(lái)才能聽(tīng)見(jiàn)的 —— 聽(tīng)見(jiàn)雨絲吻過(guò)花瓣的輕響，聽(tīng)見(jiàn)落花擁抱大地的嘆息，聽(tīng)見(jiàn)自然萬(wàn)物在靜默中流轉(zhuǎn)的生機(jī)。
雨停時(shí)，陽(yáng)光穿過(guò)云層，草葉上的雨珠折射出細(xì)碎的光，落花鋪成的小徑像撒了一層粉色的雪。伸手拾起一片沾著雨珠的花瓣，冰涼的水珠滑過(guò)指尖，竟像是握住了整個(gè)早春的寂靜與溫柔。
閱讀題目及答案
1. 基礎(chǔ)理解
�。�1）文中引用劉長(zhǎng)卿和志南的詩(shī)句，分別起到了什么作用？
答案：引用劉長(zhǎng)卿的 “細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲” 開(kāi)篇，奠定全文詩(shī)意的基調(diào)，引出對(duì)春雨與落花的細(xì)膩觀察；引用志南的 “沾衣欲濕杏花雨”，印證早春細(xì)雨的溫柔特質(zhì)，強(qiáng)化雨與花的 “無(wú)聲默契”，豐富文本的古典意蘊(yùn)。
�。�2）作者認(rèn)為 “‘聽(tīng)無(wú)聲’原是要靜下心來(lái)才能聽(tīng)見(jiàn)的”，這里的 “聽(tīng)見(jiàn)” 指的是什么？
答案：并非指物理意義上的聲響，而是指靜下心后感受到的自然深意：雨絲滋潤(rùn)花瓣的溫柔、落花滋養(yǎng)大地的奉獻(xiàn)，以及雨與花、自然萬(wàn)物在靜默中傳遞的生機(jī)與詩(shī)意。
2. 賞析探究
�。�1）請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫(huà)線句（“落在新綠的草葉上，沒(méi)有聲響；落在青石板的紋路里，沒(méi)有聲響；落在路過(guò)行人的肩頭，依舊沒(méi)有聲響”）。
答案：運(yùn)用排比的修辭，以三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的短句，鋪陳落花墜落的不同場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào) “無(wú)聲” 的特點(diǎn)；重復(fù) “沒(méi)有聲響”，形成回環(huán)往復(fù)的韻律美，凸顯落花墜落時(shí)的輕盈與靜謐，傳遞出作者對(duì)這份詩(shī)意的珍視。
�。�2）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō) “握住了整個(gè)早春的寂靜與溫柔” 這句話的含義。
答案：表層指作者拾起沾雨的'花瓣，感受到雨珠的冰涼與花瓣的柔軟；深層指通過(guò)這片花瓣，領(lǐng)悟到早春細(xì)雨的溫潤(rùn)、落花的靜謐，以及自然萬(wàn)物無(wú)聲協(xié)作的生機(jī)，將抽象的 “寂靜與溫柔” 轉(zhuǎn)化為可觸摸的具體感受，表達(dá)對(duì)早春自然之美的深刻體悟。
3. 拓展遷移
文中說(shuō) “雨與花本是自然的信使”，請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì) “自然信使” 的理解。
答案：示例：自然中的萬(wàn)物都可成為 “信使”，它們以獨(dú)特的形態(tài)傳遞季節(jié)與生命的信息。如秋日的楓葉變紅，是告知人們豐收與蕭瑟的交替；冬日的臘梅綻放，是傳遞嚴(yán)寒中堅(jiān)韌的生機(jī)。這些 “信使” 不言語(yǔ)，卻讓我們?cè)谟^察中讀懂自然的節(jié)律與深意，正如文中的雨與花，以無(wú)聲的互動(dòng)傳遞早春的溫柔與生機(jī)。
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