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自我評價(jià)的

時間:2021-06-10 14:17:31 自我評價(jià) 我要投稿

有關(guān)自我評價(jià)的范文

  根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生自我評價(jià)會有不同的分類。從評價(jià)的對象來看可以分為:自我指向性評價(jià)和基于任務(wù)的評價(jià)兩種類型。自我指向性評價(jià)主要是學(xué)生在成長與發(fā)展過程中對自己的興趣、態(tài)度、注意品質(zhì)、動機(jī)、情緒等心理層面的因素所進(jìn)行的評價(jià);基于任務(wù)的評價(jià)主要是指學(xué)生對其學(xué)習(xí)過程中所參與的任務(wù)和活動進(jìn)行的評價(jià)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中,基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動異常普遍,學(xué)生自我指向性的評價(jià)往往是以學(xué)習(xí)任務(wù)和活動為載體的。因此,我們將主要對基于任務(wù)的學(xué)生自我評價(jià)進(jìn)行分析。但需要說明的是,在學(xué)生實(shí)際的自我評價(jià)活動中,個體往往是將上述兩種評價(jià)結(jié)合在一起,才能使基于任務(wù)的各種學(xué)習(xí)活動更有效果。

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  筆者認(rèn)為,學(xué)生基于任務(wù)的自我評價(jià)活動遵循一個相對共性的流程,即明確目標(biāo)→制訂標(biāo)準(zhǔn)→進(jìn)行反思性活動→信息反饋→自我矯正。現(xiàn)將這一流程中的各個階段闡述如下:

  1.明確目標(biāo)

  明確自我評價(jià)目標(biāo)是高質(zhì)量自我評價(jià)活動的重要導(dǎo)向,是學(xué)生自我評價(jià)取得成功的關(guān)鍵。只有明確自我評價(jià)目標(biāo),才能使學(xué)生對自我評價(jià)活動有清晰的認(rèn)識,并把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化成自我評價(jià)活動中的具體行為。特別是在一些基于任務(wù)的學(xué)生自我評價(jià)活動中,教師在學(xué)生確定自我評價(jià)目標(biāo)的過程中具有非常重要的作用。教師要在可能的條件下,幫助不同層次的學(xué)生確定關(guān)鍵的或階段性的自我評價(jià)目標(biāo),以確保學(xué)生自我評價(jià)的整體效果。

  2.制訂標(biāo)準(zhǔn)

  制訂標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)學(xué)生自我評價(jià)的`目標(biāo)制訂的自我評價(jià)的參照和依據(jù)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量或判定評價(jià)對象價(jià)值程度的準(zhǔn)則和尺度,是評價(jià)原則和目標(biāo)的具體體現(xiàn),是對評價(jià)對象質(zhì)量要求的具體規(guī)定。恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生自我評價(jià)成功的有力保證。如何幫助學(xué)生制訂自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如何讓學(xué)生理解標(biāo)準(zhǔn)的意義,并進(jìn)一步促使學(xué)生將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評價(jià)行為,這是搞好學(xué)生自我評價(jià)的重要問題。因此,有研究者認(rèn)為,學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂過程就是一個多主體共同協(xié)商的過程,協(xié)商是制訂學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)。在制訂學(xué)生自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中,教師可以請學(xué)生一起參與,允許學(xué)生和教師在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行合作,這有助于學(xué)生內(nèi)化自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),感受到自己在自我評價(jià)中的主體地位。

  3.進(jìn)行反思性活動

  進(jìn)行反思性活動是學(xué)生自我評價(jià)流程中的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)學(xué)生直接參與反思性活動,通過上述直接的自我評價(jià)和間接的自我評價(jià)兩種途徑進(jìn)行反思,才能真正達(dá)到完善自我、促進(jìn)自身發(fā)展的目的。一般來說,具有相對明確目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的自我反思活動主要有兩類:第一,以目標(biāo)設(shè)定為本的反思性活動。在此類活動中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解自我評價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,分析自己的需求,并進(jìn)一步根據(jù)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)做出具體的規(guī)劃,進(jìn)行以直接的自我評價(jià)為主的反思性活動。第二,以比較和對照為主的反思性活動。在這一類活動中,教師通過要求學(xué)生對一個相對完整的成果或相對優(yōu)良的表現(xiàn)進(jìn)行全面分析,在充分估計(jì)自己狀況的基礎(chǔ)上,通過比較和對照,來進(jìn)行以間接的自我評價(jià)為主的反思性活動。

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