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一個(gè)熟悉的人作文范例7篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的一個(gè)熟悉的人作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
語(yǔ)文老師布置我們寫(xiě)一篇作文《我熟悉的一個(gè)人》，許多熟悉的身影就在我的頭腦中飄來(lái)飄去，除了我的親人，其中一個(gè)人的輪廓最清晰，那就是我的好朋友——鄭祥。
鄭祥，穿著樸素。他高高的個(gè)兒，烏黑的頭發(fā)，黝黑的膚色，炯炯有神的大眼睛。他沒(méi)有孫悟空那樣的神通，卻有一顆金子般善良的心，有一雙樂(lè)于助人的手。
記得有一次，我們?cè)诓賵?chǎng)上亂跑，互相追逐打鬧。只見(jiàn)張趙輝瞇著眼睛，使勁往前沖，由于跑得很快，腳下一滑，摔出一米多遠(yuǎn)倒在地上。鄭祥看到了，連忙停住腳步，把他扶起來(lái)，張趙輝用手摸著膝 蓋，鄭祥把他的褲子卷起一看，膝蓋被蹭破了，血慢慢滲出。鄭祥就扶著張趙輝去教室，張趙輝疼得直流淚。鄭祥用清水將傷口洗干凈，用手按住大腿，過(guò)了一會(huì)，血慢慢止住了，他邊做邊安慰張趙輝 ：“沒(méi)事，只是小傷，過(guò)幾天就會(huì)好的。男子漢要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，怎能輕易流淚呢！”張趙輝聽(tīng)了破涕而笑。
鄭祥很愛(ài)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)最好，語(yǔ)文成績(jī)也不差。有一次上課，老師叫我們背一首古詩(shī)。他卻看其他內(nèi)容，老師發(fā)現(xiàn)了，就叫他站起來(lái)背誦，背得通暢流利，老師說(shuō)：“這是新學(xué)的，你就會(huì)背了，不錯(cuò) ，不錯(cuò)。這說(shuō)明你預(yù)習(xí)時(shí)花的功夫到家了。”說(shuō)的他靦腆的低下了頭。我們也很佩服他。
每天中午，他來(lái)得很早，一進(jìn)教室就做作業(yè)。我來(lái)了以后，看看時(shí)間還早，就約他出去的乒乓球。他說(shuō)什么也不肯去，還對(duì)我說(shuō)：“完成作業(yè)再去，我要和你大戰(zhàn)一場(chǎng)。”我拗不過(guò)他，就和他一起做起 作業(yè)來(lái)。40分鐘后我倆完成了作業(yè)，我們剛要去打乒乓球，有的同學(xué)看到鄭祥的.作業(yè)做得好，就來(lái)借去照抄，鄭祥說(shuō)：“自己做，抄什么？”那些學(xué)生就悻悻地離開(kāi)。由于受他的影響，我通過(guò)自己的努 力，數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯提高。
鄭祥，你樂(lè)于助人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，你獨(dú)立、自覺(jué)學(xué)習(xí)的做法值得我們效仿。每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)想起你獨(dú)立完成作業(yè)的精神，就會(huì)自覺(jué)地去解決問(wèn)題。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
我有一個(gè)調(diào)皮、活潑、可愛(ài)的妹妹，她的名字叫曦曦。今天，我要來(lái)好好描寫(xiě)描寫(xiě)我這個(gè)可愛(ài)的妹妹。
我這個(gè)妹妹笑起來(lái)像花兒一樣甜，傷心起來(lái)像下了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，調(diào)皮起來(lái)像一個(gè)“搗蛋鬼”，可愛(ài)起來(lái)像一朵棉花糖。
比如，我在吃蛋糕的.時(shí)候，妹妹常常會(huì)快速地把自己的蛋糕先吃完，然后，來(lái)?yè)屛业牡案猓移唤o她，她就使勁奪我的碗。最后，妹妹搶不到蛋糕就哇哇大哭。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，就急急忙忙的跑過(guò)來(lái)，一邊安慰妹妹，一邊對(duì)我說(shuō)；“妹妹還小，不懂事，你要讓著她一點(diǎn)。”我生氣的說(shuō)：“好吧，我知道了。”其實(shí)，我覺(jué)得，妹妹就是故意的，她就是想多吃一點(diǎn)蛋糕。
自從我有了這個(gè)妹妹以后，很多事情我都要讓著她，還要安慰她。
但不過(guò)，我有這樣一個(gè)妹妹也挺不錯(cuò)的。當(dāng)我感到孤單時(shí)，妹妹會(huì)來(lái)陪我玩。當(dāng)我感到傷心時(shí)，妹妹會(huì)安慰我，擦擦我的眼淚，說(shuō)：“姐姐不哭！”
我有一個(gè)這樣的妹妹，她有的時(shí)候很皮，但有的時(shí)候也很乖。我喜歡我的妹妹，我的妹妹也喜歡我。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作電腦的高手。他會(huì)下載游戲，而且打的字非常快。
星期天，哥哥到我們家來(lái)玩電腦。他熟練地從網(wǎng)上把游戲下載下來(lái)，把游戲安裝好，隨后開(kāi)始了“冒險(xiǎn)島”游戲。哥哥在游戲上的名字叫“小胖子”，看著哥哥雙手在電腦鍵盤(pán)上噼噼啪啪地敲來(lái)敲去，我真羨慕極了。我拉住哥哥的手臂，使勁搖市面上說(shuō)：“哥哥，你教我啊，教我啊！
”哥哥轉(zhuǎn)頭看著我說(shuō)：“你也想玩啊？”我說(shuō)：“是啊，你教我啊！
”哥哥說(shuō)：“好，我先幫你取個(gè)名字，叫小胖妞吧！
”哥哥邊操作電腦邊對(duì)我說(shuō)：“你要玩游戲，首先要學(xué)會(huì)打字，用拼音打，既可以打字，又可以練習(xí)拼音，然后用拼音打字拼出來(lái)．．．．．．”哥哥用手在鍵盤(pán)上輸了“nihuima”“你會(huì)嗎”跳進(jìn)了對(duì)話欄里，好神奇啊。我試著在鍵盤(pán)上打了“haha”“哈哈”我會(huì)啦，我高興得地拍起手來(lái)，哥哥看著我高興的樣，得意地說(shuō)：“下次我教你玩QQ吧。”我說(shuō)：“謝謝哥哥，謝謝哥哥”！
從這天開(kāi)始，我在“冒險(xiǎn)島”上有了一個(gè)名字叫“小胖妞”，游戲上我認(rèn)識(shí)了許多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和他們聊天成了我周末的一大樂(lè)趣。
現(xiàn)在，我用電腦打字打得可快了，連爸爸、媽媽都表?yè)P(yáng)我，你想學(xué)嗎？那我介紹你認(rèn)識(shí)我哥哥啊。他是我最熟悉，也是我最崇拜的人了。
我最熟悉的人是我的哥哥。他是操作電腦的高手。他會(huì)下載游戲，而且打的.字非常快。
星期天，哥哥到我們家來(lái)玩電腦。他熟練地從網(wǎng)上把游戲下載下來(lái)，把游戲安裝好，隨后開(kāi)始了“冒險(xiǎn)島”游戲。哥哥在游戲上的名字叫“小胖子”，看著哥哥雙手在電腦鍵盤(pán)上噼噼啪啪地敲來(lái)敲去，我真羨慕極了。我拉住哥哥的手臂，使勁搖市面上說(shuō)：“哥哥，你教我啊，教我啊！
”哥哥轉(zhuǎn)頭看著我說(shuō)：“你也想玩啊？”我說(shuō)：“是啊，你教我啊！
”哥哥說(shuō)：“好，我先幫你取個(gè)名字，叫小胖妞吧！
”哥哥邊操作電腦邊對(duì)我說(shuō)：“你要玩游戲，首先要學(xué)會(huì)打字，用拼音打，既可以打字，又可以練習(xí)拼音，然后用拼音打字拼出來(lái)．．．．．．”哥哥用手在鍵盤(pán)上輸了“nihuima”“你會(huì)嗎”跳進(jìn)了對(duì)話欄里，好神奇啊。我試著在鍵盤(pán)上打了“haha”“哈哈”我會(huì)啦，我高興得地拍起手來(lái)，哥哥看著我高興的樣，得意地說(shuō)：“下次我教你玩QQ吧。”我說(shuō)：“謝謝哥哥，謝謝哥哥”！
從這天開(kāi)始，我在“冒險(xiǎn)島”上有了一個(gè)名字叫“小胖妞”，游戲上我認(rèn)識(shí)了許多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，和他們聊天成了我周末的一大樂(lè)趣。
現(xiàn)在，我用電腦打字打得可快了，連爸爸、媽媽都表?yè)P(yáng)我，你想學(xué)嗎？那我介紹你認(rèn)識(shí)我哥哥啊。他是我最熟悉，也是我最崇拜的人了。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
在我的記憶中，有許多人，都特別關(guān)心我的成長(zhǎng)。其中，我最熟悉的人就我那和藹可親的媽媽了。媽媽一直都在照顧著我的生活，細(xì)致入微，她給我的童年生活帶來(lái)了許許多多的幸福與快樂(lè)。
媽媽把大好的青春年華都用在培養(yǎng)我成長(zhǎng)之中了。今天，在我上學(xué)的路上，媽媽背著重重的書(shū)包。突然，媽媽的電話響了起來(lái)，媽媽接起了電話，電話里說(shuō)：“你在做什么呢？”我們的媽媽不假思索地說(shuō)：“送孩子上學(xué)呀！”電話里又說(shuō)：“快點(diǎn)呀，我們公司的門(mén)打不開(kāi)了呀！”我的媽媽說(shuō)：“媽的。”然后，我好奇地問(wèn)：“媽媽怎么了？”媽媽說(shuō)：“哈哈，沒(méi)有什么事。”然后，我的.媽媽快速地把我送到了學(xué)校的大門(mén)口，接著，媽媽馬上就往公司那邊走，但是，媽媽還是去遲到了。因?yàn)閶寢尩耐乱呀?jīng)回家了，我的媽媽很傷心。在我放學(xué)的時(shí)候，我的媽媽悶悶不樂(lè)地來(lái)接我回家。我奇怪地問(wèn)媽媽：“媽媽，您怎么了？”我的媽媽回答說(shuō)：“不，沒(méi)有什么事。”然后我就回家了，又問(wèn)媽媽，媽媽真誠(chéng)地把所有的事都告訴我。我聽(tīng)完后，馬上安慰媽媽，媽媽慢慢地就好了。
我的媽媽為了我，而被迫辭職了，我要用我自己最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)感謝我最親愛(ài)的媽媽。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
要求學(xué)生把熟悉的一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。可以多方面介紹他（她），也可以通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他（她）的特點(diǎn)，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的人，寫(xiě)真實(shí)的事表達(dá)真實(shí)的感情。
一、導(dǎo)寫(xiě)生長(zhǎng)點(diǎn)分析
“動(dòng)態(tài)生成”是新課程倡導(dǎo)的重要理念，也是我校課題實(shí)驗(yàn)的研究主題。 我們認(rèn)為新理念下的動(dòng)態(tài)作文課堂生成應(yīng)是價(jià)值引導(dǎo)下的自主建構(gòu)。如何在作文教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)而藝術(shù)地把握好“動(dòng)態(tài)生成”這一理念，真正使我們的作文教學(xué)過(guò)程成為提升學(xué)生作文能力和提高學(xué)生作文素養(yǎng)的過(guò)程？根據(jù)學(xué)生的習(xí)作心理特征，對(duì)照本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，我們認(rèn)為可以抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)以達(dá)成生成的自主建構(gòu)。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中生成建構(gòu)。“情以物遷、辭以情發(fā)”作文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能喚醒學(xué)生的原型體驗(yàn)，生成表象，激起學(xué)生的習(xí)作欲望。因此教師可采取多種形式的“因?qū)懺O(shè)境”。比如：教師優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描繪、照片的演示，視頻的再現(xiàn)等，使學(xué)生入乎其內(nèi)，并融情于境，真正做到不為文選情，而是言其心聲，進(jìn)而達(dá)到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。
2、在“閱讀期待”中生成建構(gòu)。閱讀期待往往會(huì)影響習(xí)作的方式、風(fēng)格，所以虛擬的“閱讀期待”有利于學(xué)生習(xí)作時(shí)的表達(dá)。比如，本次習(xí)作教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的人找特點(diǎn)、說(shuō)具體，教師可順?biāo)扑摂M“閱讀期待”，最想對(duì)他（她）說(shuō)的一句話？或你想用什么方式來(lái)表達(dá)？學(xué)生自由表達(dá)，最后訴諸筆端。這樣學(xué)生的習(xí)作就充滿著真情實(shí)感。
3、在對(duì)話交流中生成建構(gòu)。說(shuō)照片、談視頻，評(píng)范文等板塊教學(xué)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的`過(guò)程，是情思交流，思維碰撞的過(guò)程。教師應(yīng)努力營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生我口說(shuō)我心，我心說(shuō)我人，充分尊重學(xué)生的童言雅趣，讓學(xué)生在對(duì)話交流中活躍思維，及時(shí)捕捉靈感并及時(shí)記下，讓學(xué)生在對(duì)話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達(dá)的快樂(lè)。
二、教學(xué)設(shè)想
關(guān)于作文教學(xué)，葉圣陶先生有過(guò)許多精辟的論述。“作文就是要寫(xiě)出自己想說(shuō)的話，此乃作文教學(xué)的本意。”“小學(xué)生作文重要的是有沒(méi)有意思，而不是有沒(méi)有意義。”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的教育理念，明確指出寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，要說(shuō)真話，寫(xiě)真事，抒真情。因此，本次作文教學(xué)，我以“真”來(lái)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口，以“真”來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，以“真”來(lái)牽引學(xué)生體驗(yàn)多彩的生活。為此，我做了如下設(shè)想。
（一）教師選材，讓學(xué)生感受真實(shí)。
為了帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的人，寫(xiě)真實(shí)的事，我以我的兒子為寫(xiě)作對(duì)象，準(zhǔn)備了照片、錄象等資料，讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣真實(shí)，拉近了師生寫(xiě)作的心理距離，使學(xué)生從心里愿意去體驗(yàn)“真實(shí)”。
（二）教師范文，讓學(xué)生享受真實(shí)。
我的范文描寫(xiě)兒子真實(shí)的生活，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，能打動(dòng)學(xué)生的心，讓學(xué)生感受到真實(shí)的力量，拒絕虛假空話，享受真實(shí)的語(yǔ)言帶來(lái)的感動(dòng)。
（三）自由表達(dá)，讓學(xué)生做到真實(shí)。
1、內(nèi)容的表達(dá)真實(shí)。學(xué)生寫(xiě)的人，身份、性格、愛(ài)好、品質(zhì)等各不相同，是一個(gè)平常人，有著喜怒哀樂(lè)，有著優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。只要是學(xué)生熟悉的人，都可以作為習(xí)作對(duì)象。這樣的選擇范圍讓學(xué)生無(wú)須去弄虛作假。
2、語(yǔ)言的表達(dá)真實(shí)。從說(shuō)真實(shí)到寫(xiě)真實(shí)，學(xué)生的個(gè)性化經(jīng)歷在個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)中得到展示，學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)實(shí)話，吐真情，養(yǎng)成真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣。
所以，在本次習(xí)作教學(xué)中，我愿意和學(xué)生在同一起路線上，一起學(xué)作文，寫(xiě)作文，一起去領(lǐng)略本色作文的魅力。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
我媽媽人高高瘦瘦的。她有一頭烏黑卷曲的長(zhǎng)發(fā)，不過(guò)媽媽經(jīng)常把它盤(pán)成一團(tuán)，像一個(gè)沒(méi)有開(kāi)放的花骨朵。烏黑的眼睛像個(gè)小玻璃球。
有一天，我正要上學(xué)去的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“你本子帶齊了沒(méi)有，茶帶了沒(méi)有，學(xué)生證帶了沒(méi)有，鉛筆削尖了沒(méi)有，紅領(lǐng)巾帶了沒(méi)有，還有你上學(xué)的路上要小心，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，下課要好好地玩，不要和別人打鬧，只有這樣我才能放下心來(lái)啊。”
我說(shuō)：“好了、好了，都7點(diǎn)鐘了，你再說(shuō)真的來(lái)不及了。遲到可是要扣分的。”
我說(shuō)完就走了。
還有一個(gè)星期六的上午，我正在玩電腦，忽然，媽媽打開(kāi)門(mén)，走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎?”
我說(shuō)：“寫(xiě)完了。”
“字寫(xiě)得好嗎?”
“寫(xiě)得好了。”
“書(shū)都讀了嗎?”
“讀了。”
“要背的.都背了嗎?”
“背了。”
“再玩十分鐘就別玩了啊。”
“知道了。”
我想：媽媽雖然嘮叨，但是我還是很喜歡我的媽媽。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
十年悄悄過(guò)去了，在這溫暖的十年中，我受過(guò)一些挫折，但更多的是受到了許多師愛(ài)。是哪個(gè)老師呢？就是那個(gè)我熟悉的張老師。
張老師是我幼兒園時(shí)的老師，她已有40多歲了，對(duì)學(xué)生非常慈愛(ài)，說(shuō)起話來(lái)，聲音不大，很好聽(tīng)，臉上常露著笑容。“風(fēng)雨無(wú)情人友情”，張老師就象個(gè)太陽(yáng)，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她就來(lái)幫助我。一次放學(xué)回家，天空陰云密布，不一會(huì)兒，傾盆大雨沖擊而下，我沒(méi)帶傘，怎么辦？我就象是熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。看著同學(xué)們個(gè)個(gè)撐著傘回家，看著家長(zhǎng)們高興地來(lái)接孩子，看著無(wú)情的風(fēng)雨不停地下著，我不禁哭了。忽然，耳邊傳來(lái)了一個(gè)熟悉的'聲音，好清脆。我回頭一看，呀！是那個(gè)……是那個(gè)和藹可親的張老師。我迫不及待地投進(jìn)張老師的懷里，一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的師愛(ài)流滿了我的全身。她把傘給了我，親切地說(shuō)“回家吧。”我說(shuō)了聲謝謝，便轉(zhuǎn)身走了，但老師，您卻自己在雨中，以衣代傘。我恨不得一步跨到張老師前，把傘還給她，可她那身影已在雨中消失。
啊！多偉大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永遠(yuǎn)記住這種感覺(jué)：師愛(ài)。