網(wǎng)課期間生活總結（通用12篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)課期間生活總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)課期間生活總結 篇1
時(shí)間轉瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結束了。回顧本周的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，有許多值得總結的經(jīng)驗和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
一. 提前預習課程
提前預習，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預習下周所講的內容，把握好每一節的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因為聽(tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒(méi)有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數。
在這種聽(tīng)課方式下，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，沒(méi)有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽(tīng)講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習有點(diǎn)效果，讓學(xué)生提前預習是至關(guān)重要的，甚至比聽(tīng)課更重要。學(xué)生預習的效果，老師的指導起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導學(xué)生預習的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預習五步發(fā)預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫(huà)出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽(tīng)讀課文（發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生）第三步跟讀課文，跟著(zhù)鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫(huà)出本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫(xiě)上自己的疑問(wèn)。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現在這種特殊時(shí)期最重要的學(xué)習環(huán)節。
二. 確保早讀和按時(shí)聽(tīng)課
“一年之計在于春 一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養閱讀能力和開(kāi)口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭，并且能夠增強自信心。剛開(kāi)始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來(lái)發(fā)現有幾個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)，在沒(méi)有老師的監管下，有的家長(cháng)放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長(cháng)交流早讀的重要性，并單獨和幾個(gè)監管孩子不到位的家長(cháng)溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。
每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標任務(wù)了，就不會(huì )像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì )摸摸這本書(shū)，一會(huì )翻翻那本書(shū)。
創(chuàng )造積極向上的氛圍。沒(méi)有競爭就沒(méi)有活力，事實(shí)證明，在早讀課上讓他們比著(zhù)讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個(gè)小組哪些組能全員按時(shí)早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個(gè)組里人人比賽，各小組里看誰(shuí)先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個(gè)人。當然，任何措施的制定都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。
三. 確保人人聽(tīng)課
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過(guò)這幾周的聽(tīng)課，發(fā)現老師講的內容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細致，如果自制力強的孩子，在寫(xiě)字上一定會(huì )有所提高。只要聽(tīng)，總會(huì )有點(diǎn)收獲，抱著(zhù)這種想法，我把孩子每天是否按時(shí)聽(tīng)課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會(huì )進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽(tīng)邊記筆記的孩子，提出表?yè)P。嚴格要求家長(cháng)，如果由于家長(cháng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅持全員聽(tīng)課。
四. 課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設計的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據當天講課的內容、本課的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況設計作業(yè)。一般每天有兩類(lèi)作業(yè)，一類(lèi)是書(shū)寫(xiě)，把當天學(xué)的生字在田字格里按要求寫(xiě)，這項作業(yè)雷打不動(dòng)，每天必有，然后根據實(shí)際情況，有時(shí)候布置聽(tīng)寫(xiě)、有時(shí)抄寫(xiě)、有時(shí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無(wú)味。讀背類(lèi)的作業(yè)有一定的計劃，我會(huì )每天根據學(xué)習任務(wù)系統地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。
五. 作業(yè)反饋要及時(shí)
沒(méi)有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會(huì )長(cháng)久，沒(méi)有評價(jià)的作業(yè)質(zhì)量不會(huì )提高。作業(yè)反饋和評價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價(jià)是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個(gè)孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時(shí)并且書(shū)寫(xiě)工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要繼續思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)？是目前需要繼續研究的問(wèn)題。
一個(gè)多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著(zhù)和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著(zhù)在教室里進(jìn)行著(zhù)充滿(mǎn)生機的課堂。春天已悄然來(lái)臨，我們相聚的日子還會(huì )遠嗎？
網(wǎng)課期間生活總結 篇2
一、今日做法
1.課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本，做好準備。
2 .今日實(shí)行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒(méi)有做好準備。2.9:20開(kāi)始看組內準備好的視頻課。
3.以文字形式發(fā)送本節課知識要點(diǎn)，要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況，并發(fā)送視頻在群里監督。
4.在家校本布置作業(yè)。
5.在線(xiàn)批改作業(yè)。
6.下午15:20開(kāi)始直播線(xiàn)上答疑，以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案，對于重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)再次講解。
7.觀(guān)看益智數學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
二、問(wèn)題
1.一部分學(xué)生對視頻學(xué)習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學(xué)習效率不高。
2.有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習自覺(jué)性不高。
3.直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播，大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認真聽(tīng)講。
4.直播情況反饋，每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長(cháng)也聯(lián)系不上，很難監管。
三、改進(jìn)措施
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開(kāi)端。堅持每天下午督促學(xué)生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監督。
3.每日有錯誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì )訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫(xiě)。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評、鼓勵不完成作業(yè)的同學(xué)。累計10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎勵。
5.及時(shí)與家長(cháng)溝通、交流。
四、做的好的地方
1.組長(cháng)切實(shí)督促給出合理建議，確保線(xiàn)上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2.堅持每天的組內教研，博采眾長(cháng)探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4.強制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現全員提交作業(yè)。
5.實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒(méi)有簽到的會(huì )多次督促他們，并通過(guò)在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會(huì )按時(shí)上課的。
網(wǎng)課期間生活總結 篇3
從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說(shuō)，我也因此體會(huì )到現在孩子們上學(xué)的不容易了。
一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復雜的。當時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話(huà)的話(huà)，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。
從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好，一個(gè)把孩子的營(yíng)養健康抓好。說(shuō)實(shí)話(huà)，帶著(zhù)“真愁人”的心情，我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學(xué)的日子。
孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著(zhù)孩子上網(wǎng)絡(luò )課堂報到，晚上輔導她寫(xiě)作業(yè)，白天還得陪著(zhù)她上網(wǎng)課，得幫著(zhù)還不會(huì )用電腦的孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著(zhù)手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫(xiě)完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著(zhù)，我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補完。
不過(guò)現在我已經(jīng)慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發(fā)現人的潛力真是無(wú)限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著(zhù)電腦聽(tīng)課，聽(tīng)完了課還得對著(zhù)電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著(zhù)學(xué)習使用電腦。我們那會(huì )兒學(xué)習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(cháng)時(shí)間休息的時(shí)間，帶著(zhù)孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著(zhù)電腦學(xué)習影響了她的健康發(fā)育。
還好現在網(wǎng)課已經(jīng)快要結束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續發(fā)展為什么樣的感觸。總而言之，還是回學(xué)校去上課好，對孩子們好，對家長(cháng)們也好，或許對老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對幾個(gè)老師，而老師們要面對幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(cháng)。
網(wǎng)課期間生活總結 篇4
在疫情期間，本著(zhù)“防控、學(xué)習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線(xiàn)上授課學(xué)習，現將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報如下：
一、教學(xué)準備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習新課做準備，其次，我會(huì )將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強調。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報數來(lái)查看報道情況，今日準時(shí)報道人數30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學(xué)過(guò)程心得
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，衛秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀(guān)看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽(tīng)完這節課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習，善于總結教學(xué)經(jīng)驗。
其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區域的局限性，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習。但學(xué)生在報道時(shí)間、對老師提出問(wèn)題的反饋上，一屏之隔，致使自覺(jué)性強的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節課完成以后，我都會(huì )通過(guò)釘釘家校本中布置適當的作業(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫(xiě)、摘抄筆記類(lèi)型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導。之前在檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀(guān)望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現個(gè)別學(xué)生有作弊現象，真是見(jiàn)招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止21:50，提交作業(yè)人數為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì )議，無(wú)奈電話(huà)通知，有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。
四、存在問(wèn)題
一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(cháng)監管的情況下，不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(cháng)管教，任意妄為，我還連線(xiàn)與該生進(jìn)行了談話(huà)，但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監管，自由散漫，不重視學(xué)習;還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習，再加上偶爾父母上班，導致學(xué)生不能正常學(xué)習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導致不上線(xiàn)，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現象。
改進(jìn)措施：
1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2對懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習。
總之，我會(huì )克服困難，竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
網(wǎng)課期間生活總結 篇5
從收到通知準備上網(wǎng)課時(shí)，我的內心是毫無(wú)波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺(jué)得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺(jué)也沒(méi)什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統教學(xué)的大不同。
傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動(dòng)直接，便于對學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通交流變少了，無(wú)法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況。
這一段時(shí)間的網(wǎng)課，讓我對教育工作有了更深的體會(huì )和理解。首先說(shuō)學(xué)生上課簽到這方面，我提前十分鐘開(kāi)始點(diǎn)到，對學(xué)生強調做好筆記。開(kāi)播時(shí)和兩節課之間會(huì )再一次檢查人數，防止學(xué)生出現開(kāi)始點(diǎn)到后面逃課的情況出現。一開(kāi)始大家都很積極，雖然有一兩個(gè)遲到的，但是不影響整體。過(guò)了一星期之后學(xué)生開(kāi)始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學(xué)生進(jìn)行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開(kāi)課前全部到齊，很有紀律性。
再說(shuō)一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點(diǎn)我很慚愧。因為我不是個(gè)很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點(diǎn)刻板，沒(méi)有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì )按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺(jué)跟學(xué)習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì )落下，還會(huì )重復強調，但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型，互動(dòng)不是很積極。講解型效率最高，但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì )學(xué)著(zhù)改變一下風(fēng)格，想辦法如何在這些知識點(diǎn)里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習最主要的是學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )方法。如果一味依賴(lài)教程而不會(huì )思考，那么也就不會(huì )創(chuàng )作出來(lái)有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學(xué)生作業(yè)。因為大部分同學(xué)都沒(méi)有電腦，軟件就不好布置寫(xiě)的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著(zhù)學(xué)習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫(xiě)的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規定時(shí)間上交。
總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有充足的教育資源，為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開(kāi)開(kāi)心心上課，互相道一句“好久不見(jiàn)，十分想念”。
網(wǎng)課期間生活總結 篇6
線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學(xué)生和家長(cháng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩定的展開(kāi)了一段時(shí)間了，我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結，希望自己的能從中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺(jué)的完成學(xué)習的任務(wù)。以下是我的工作總結：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè )于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái)，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題，尋找解決的方案。
而這次的線(xiàn)上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會(huì )。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習的感覺(jué)，找回熱愛(ài)學(xué)習的感覺(jué)。當然，期間也有不少的紀律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái)，我通過(guò)積極的在家長(cháng)會(huì )中和家長(cháng)們溝通，與家長(cháng)達成了良好的共識，并通過(guò)家長(cháng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線(xiàn)上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì )的知識來(lái)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對錯誤的方向及時(shí)的制止。
總結一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專(zhuān)注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。
當然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過(guò)視頻，同學(xué)們更加樂(lè )意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì )是未來(lái)非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會(huì )！我也相信，當大家回到學(xué)校之后，一定會(huì )更加的出色！
網(wǎng)課期間生活總結 篇7
這一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學(xué)生們在家里學(xué)習，而我們教師也是開(kāi)通網(wǎng)課，遠程的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生們學(xué)習知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學(xué)，也是有一些心得體會(huì )。
和應對面教學(xué)相比，這種方式少了一些監督，但也是更加的考驗學(xué)生們的自覺(jué)本事，同時(shí)在備課方面也是和課堂的教學(xué)有必須的區別的，畢竟是遠程的教學(xué)，互動(dòng)方面也是沒(méi)有像課堂上那么好去交流了，雖然開(kāi)通了直播間，可是每堂課的時(shí)間都是固定了的，而學(xué)生們的問(wèn)題，我也是沒(méi)辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不一樣，可是總的來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)的方式卻是能夠省卻很多的時(shí)間，像在學(xué)校，幾個(gè)班的課堂，是分開(kāi)上的，可是在這種方式下，幾個(gè)班級的課程都是同步進(jìn)行的，節儉了我們教師的時(shí)間，同時(shí)我們準備的也是需要更加充分才行，雖然同一個(gè)年級的學(xué)習進(jìn)度都差不多，可是每個(gè)班的情景又是有所區別的。
教學(xué)的方式更加的考驗我們教師的本事，和應對面相比，我們更加的不清楚學(xué)生們學(xué)習的情景如何，如果他們不主動(dòng)的來(lái)問(wèn)，或者我點(diǎn)名讓他們回答，也是無(wú)法看到所有學(xué)生學(xué)習的一個(gè)情景和表情的，雖然我在講解，可是他們聽(tīng)的效果如何，最終也只能經(jīng)過(guò)作業(yè)來(lái)做一個(gè)參考，而在學(xué)校的課堂上，卻是能夠經(jīng)過(guò)學(xué)生們的一個(gè)狀態(tài)來(lái)了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復盤(pán)，去看自我講的課，同時(shí)也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學(xué)生們對課堂更加的感興趣，來(lái)促進(jìn)他們聽(tīng)課的專(zhuān)注度。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我也是更加的熟悉了這種教學(xué)的方式，同時(shí)經(jīng)過(guò)作業(yè)也是能夠看到有些學(xué)生自覺(jué)性是比較好的，依舊能夠做好，但有些學(xué)生，可能在學(xué)校還不錯，可是而今網(wǎng)課卻是有些糟糕，不是那么的認真，我也是重點(diǎn)的去關(guān)注，去了解情景，督促他們認真的去學(xué)習好，而今也是要回到學(xué)校里面應對面的來(lái)上課了，那么更是需要我們去把課堂給講好了，讓學(xué)生們學(xué)到知識。
網(wǎng)課的教學(xué)雖然是結束了，可是這種方式卻是依舊能夠在今后繼續的去嘗試去做，而學(xué)生們也是能夠經(jīng)過(guò)這些方式，來(lái)多學(xué)一些知識，多去聽(tīng)聽(tīng)其他教師的課，也是有助于學(xué)習的，更好的去理解課本的知識，而我也是經(jīng)過(guò)和其他教師的交流，對于教學(xué)的方法和方式也是有了自我的一套。
網(wǎng)課期間生活總結 篇8
也不是沒(méi)想過(guò)網(wǎng)課會(huì )成為一種流行趨勢，但真沒(méi)想到網(wǎng)課成為流行竟然是因為一次牽涉到全世界的流行病，大家不能返校去上課，也不能返司去辦公，不得不在線(xiàn)學(xué)習，不得不依靠我們這些網(wǎng)課教師來(lái)學(xué)習來(lái)工作。這對于我們這些網(wǎng)課教師來(lái)說(shuō)是好事，可是我還是更期望大家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習是因為一種對于學(xué)習的渴望，而不是一種不得不的被迫網(wǎng)課。
近兩個(gè)月來(lái)，本人的工作成日漸繁忙的狀態(tài)，全都是因為疫情的影響，學(xué)生們不得不在線(xiàn)學(xué)習，除了學(xué)校里的那些網(wǎng)課，也有很多學(xué)生和在職人員會(huì )經(jīng)過(guò)我們的網(wǎng)課課程來(lái)充實(shí)自我，為自我的才能加分。我是一個(gè)教設計的網(wǎng)課教師，有很多我的學(xué)生，僅僅經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的網(wǎng)課學(xué)習，他們已經(jīng)能夠做出不錯的設計作品了，甚至有一些之前有些基礎的學(xué)生更是在兩個(gè)月里用自我的設計作品找到了一份能夠滿(mǎn)足溫飽的設計工作。不得不說(shuō)，這雖是疫情影響下的結果，但更多的還是學(xué)生個(gè)人的上進(jìn)和好學(xué)。
在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過(guò)程中，我意識到網(wǎng)課已經(jīng)在這次疫情中成為了一種日趨夢(mèng)想的學(xué)習模式，有更多的人愿意選擇在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習，既能夠節儉很多學(xué)習的成本，又能夠學(xué)到足夠滿(mǎn)足自我的知識。本人也是一次意外的機會(huì )加入到網(wǎng)課教師這一行來(lái)的，最初還真是不習慣像個(gè)網(wǎng)絡(luò )主播一樣進(jìn)行教學(xué)，此刻慢慢也做得習慣了，并且看見(jiàn)很多人經(jīng)過(guò)我的網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習把自我的技能打磨出師，讓我也十分有成就感，此刻我也十分愿意為這么好學(xué)的年輕人或者說(shuō)求知者傳播知識了，相信不久的將來(lái)，我的網(wǎng)課課程會(huì )更加出色，也能夠吸引到更多的學(xué)習者加入吧！
可是在這兩個(gè)月的網(wǎng)課教授過(guò)程中，我也遇到了不少因為疫情的影響被迫在家上網(wǎng)課的'學(xué)生，這些學(xué)生不僅僅對自我學(xué)校的網(wǎng)課處于一種迷茫或者不感興趣的狀態(tài)，就連在家長(cháng)另外給他們報的我們網(wǎng)課平臺上的課程，他們也都是一副“與我無(wú)關(guān)”的狀態(tài)，這讓我這個(gè)網(wǎng)課教師都想要管管閑事了。這樣的狀態(tài)對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是十分有害的，如果不能引導孩子們愛(ài)上學(xué)習，那還不如早早的讓孩子們去學(xué)點(diǎn)別的，別白白耽誤了十年的光陰。
網(wǎng)課期間生活總結 篇9
疫情限制了人們出行的腳步，卻又供給了一種全新的依靠網(wǎng)絡(luò )支撐學(xué)習工作的途徑。許多人懷著(zhù)一顆單純好奇的心，或許是期待，或許是興奮，仍對著(zhù)那個(gè)小小的屏幕，去窺探這個(gè)世界原有的風(fēng)貌，以另外一種方式繼續維持著(zhù)生活。
你我都不是例外，這段不平凡的網(wǎng)課經(jīng)歷自然也給我留下了深刻的印象，起初也懷著(zhù)同樣的好奇與激動(dòng)，可漸漸的習慣后并沒(méi)有感到愉悅，反而越來(lái)越生出一種莫名的擔憂(yōu)。網(wǎng)上授課大多是教師早已錄好的課程，你不會(huì )再為突然的提問(wèn)而恐慌，不會(huì )再為班主任突然的巡視而緊張，更不會(huì )再為跟不上筆記而憂(yōu)愁。你所有一切的念想仿佛都被那小小的屏幕阻攔，你望著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，聆聽(tīng)著(zhù)教師們一個(gè)個(gè)殷切的教導，每一天沉浸在這樣的學(xué)習當中，其實(shí)也是增加了人生的另一種閱歷。與教師之間的互動(dòng)會(huì )讓你擁有一種觀(guān)看直播的臆想，可這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有人能夠一向注視著(zhù)你，監督著(zhù)你，那份抑制不住的自由、舒適、放松、隨心所欲又是否會(huì )主導你的思維。你暗自竊喜，如此便捷簡(jiǎn)便的學(xué)習方式；你滿(mǎn)懷信心，必須要留下不一樣的痕跡，可又能否一次次讓自律按住那顆躁動(dòng)的心。
你會(huì )明白網(wǎng)絡(luò )對這個(gè)時(shí)代的意義，科技的提高究竟是好還是壞，我們是向生活又進(jìn)了一步，還是深陷泥潭，望不到前方的路，與真實(shí)的世界漸行漸遠。我想，你對它的看法尤為重要。那小小的屏幕終究只是生活的一個(gè)工具，而不是一個(gè)固化的圈子，將你圍攏住，我們進(jìn)去出來(lái)，進(jìn)去出來(lái)，只因一次偶然的疫情便讓你如此依靠，遠離了現實(shí)那真正車(chē)水馬龍的喧鬧。那從電腦屏幕傳來(lái)的圖像與聲音，自然比不上親眼所見(jiàn)的他們給你的一個(gè)微笑那樣親切。時(shí)間久了，你會(huì )發(fā)現其實(shí)每一天都在重復做著(zhù)一件事情，打開(kāi)電腦，坐在書(shū)桌前，開(kāi)始了今日的生活，明天依舊如此。同樣的事反復不息，只需遵從與昨日相同的慣例，我不是說(shuō)這樣錯了，而是說(shuō)這次在家中利用網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )是否是在給予我們一個(gè)認真思考的機會(huì )。
我們在享受這便捷的同時(shí)，更應當有廣遠的目光去反省，去審視，去望一望我們的那個(gè)真實(shí)的世界。我們是在利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，而不是被網(wǎng)絡(luò )利用控制自我。長(cháng)時(shí)間的捕捉也必須會(huì )感到疲憊，自律清醒的人當然會(huì )把握好任何度量，以及擁有更深邃的思想。永遠不要把簡(jiǎn)單的一次經(jīng)歷當作習慣，我們去感受的溫度永遠不是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的電子屏幕，工具是冰冷的，里面的一切都是虛妄，無(wú)論如何，別太沉浸于此，這終究只是一次新的體驗，別讓擁有熾熱感情的知心朋友成為網(wǎng)友，也別讓自我成為網(wǎng)絡(luò )的附屬品。
我想，這次網(wǎng)課的經(jīng)歷不是意外，或許是一次告誡，或許是一次引導，但更為重要的是，它讓我對這個(gè)世界又有了新的認識。
網(wǎng)課期間生活總結 篇10
終于也是回到了學(xué)校，回想起在家里學(xué)習的這段日子，真的過(guò)得不是那么輕松，但也是在這次的上網(wǎng)課的體驗之中，我也是感受到這種學(xué)習方式真的挺鍛煉人的，我也是有一些學(xué)習的心得。
我是一個(gè)喜歡交流，喜歡好動(dòng)的，所以在家的日子還是比較的難受，無(wú)法和同學(xué)去玩，雖然可以視頻聊天，但是還是沒(méi)有面對面那么的痛快，不過(guò)我也是知道疫情還沒(méi)有結束，我克制著(zhù)自己，而這次上網(wǎng)課也是讓我感到自己還是更加的喜歡在課堂上學(xué)習，可以隨時(shí)的提問(wèn)老師，不過(guò)我也是能感受到這種學(xué)習的方式其實(shí)也是會(huì )給予我們很多的體驗的。并且也是需要我們有自己的一個(gè)自制力才能學(xué)好的，畢竟在家里的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)監督，雖然要打卡，但是父母也不在，老師也不在，聽(tīng)著(zhù)課的時(shí)候也是容易走神的，并且自己也是會(huì )有一些不想聽(tīng)課的心思。
開(kāi)始的時(shí)候的確挺難控制自己的，雖然也是希望自己能努力的去聽(tīng)課，但是總是會(huì )拿出手機來(lái)玩一會(huì )，或者刷一刷網(wǎng)頁(yè)，或者走動(dòng)一下，不過(guò)經(jīng)過(guò)了幾天的適應，我也是醒悟過(guò)來(lái)，不能這樣虛度時(shí)光，還是需要好好的去把知識給學(xué)好，而不是浪費了時(shí)間，而且如果不認真的聽(tīng)課，作業(yè)也是會(huì )做不好的，到時(shí)候老師讓我回答問(wèn)題也是回答不出來(lái)了，當我想通透之后，我也是努力的去適應在家學(xué)習的這種方式，雖然是比較的艱難，但是也是通過(guò)這種方式讓我意識到了，是可以很好的鍛煉自己自學(xué)的能力的，雖然我還是小學(xué)生，很多知識還比較的簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)并不是那么的難，但是這個(gè)主動(dòng)去學(xué)習的好習慣只要養成了，那么今后的學(xué)習自己也是會(huì )更加的主動(dòng)，也是不會(huì )因為各種的情況導致自己學(xué)不好知識的。
網(wǎng)課除了鍛煉我們自主學(xué)習的一個(gè)能力，也是鍛煉自己在沒(méi)有人監督的情況下，自己是不是會(huì )認真的去學(xué)，畢竟老師和父母都是不在身邊的，如果自己沒(méi)有去學(xué)習的意識，也是很難去把握，去把學(xué)習給搞好的，網(wǎng)課老師也是講得很詳細，這種方式和在學(xué)校是有一些區別的，同時(shí)也是可以讓我們知道，學(xué)習并不是只有在學(xué)校這一種的方式，平時(shí)的時(shí)候其實(shí)我們也是可以有效的去利用網(wǎng)絡(luò )，去學(xué)習一些不懂的知識，而不要回到家里之后就只想著(zhù)玩的事情，而不是沒(méi)想過(guò)多去學(xué)習下，這次也是讓我知道，學(xué)習的方法有多種的，也是可以繼續的努力去讓自己學(xué)到更多。
網(wǎng)課期間生活總結 篇11
自從第一例新冠病毒出現以來(lái)，全國人民都在關(guān)注疫情的發(fā)展，直至正月十七開(kāi)學(xué)在即，疫情病毒仍在肆虐，全國上下萬(wàn)眾一心，眾志成城，抗擊疫情，為了不影響學(xué)生學(xué)習進(jìn)程，我校在積極做好防護疫情的同時(shí)，積極開(kāi)展以空中課堂反轉疫情期間的課堂空白。積極籌劃，穩妥布置，提前備課，熟悉教材，積極適應特殊情況下的課堂教學(xué)，號召大家努力成為在特殊情況下空中課堂教學(xué)的優(yōu)秀教師。經(jīng)過(guò)兩周的空中課堂實(shí)踐，我有諸多感受如下:
一、樹(shù)立全局意識，緊跟時(shí)代步伐
疫情無(wú)情，人有情，在舉國一致對抗疫情的情況下，每個(gè)人都應該做出自己的應做的事情。作為一名教師，應該積極響應國家號召，樹(shù)立全局意識，在家里做好自我防范隔離的同時(shí)，還應該在特殊時(shí)候做好一名教師應該做的事情。時(shí)代需要我們去哪里!我們就應該去哪里!相應國家號召，緊追人民需求。努力做一位新時(shí)代的人民教師。
二、積極熟悉教材，備好每一節課
特殊時(shí)期，我們每個(gè)人在家里，盡管缺乏教材資料，但現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，網(wǎng)絡(luò )上資料應有盡有，我們可以廣泛涉略尋找我們所需要的資料。同時(shí)也可以更多的了解其他地區是如何網(wǎng)上授課的，學(xué)習更多的網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗教訓。經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習觀(guān)察以及親身實(shí)踐，我感覺(jué)我收獲很多，同時(shí)也涉足了以前在學(xué)校沒(méi)有涉足的領(lǐng)域。這樣既熟悉了教材，也為每一節課做足了功課。
三、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)有優(yōu)勢，也有劣勢，我們要取長(cháng)補短
畢竟網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不能和學(xué)生面對面交流，缺乏實(shí)時(shí)獲得學(xué)生信息的機會(huì )，在教學(xué)過(guò)程中有顧此失彼的時(shí)候，也不能及時(shí)發(fā)現看到學(xué)生的一言一行，不能夠做到及時(shí)的了解和解決當時(shí)遇到的問(wèn)題，沒(méi)有了課堂的即時(shí)互動(dòng)和交流，使課堂有失生動(dòng)活潑的氣氛。網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢很多，也很全面，但是作為一項特殊的職業(yè)活動(dòng)，和學(xué)生面對面的交流還是必要的，所以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)一時(shí)不能夠彌補面對面教學(xué)的諸多優(yōu)勢。在以后的教學(xué)中，我立爭做到兩者兼顧，吸取網(wǎng)絡(luò )之長(cháng)，避其之短。為特殊時(shí)期的課堂教學(xué)做好準備。
四、既要搞好空中課堂教學(xué)，也要做好疫情宣傳防控
疫情可能還會(huì )持續一段時(shí)間，我立爭在搞好空中課堂教學(xué)的同時(shí)，還要向同學(xué)們宣傳疫情防控的重要性，讓大家積極防控，搞好身體鍛煉，為將來(lái)的在校學(xué)習做好充分準備。做到學(xué)習防控兩不誤，要讓學(xué)生知道，疫情，即是國家大事，也是自我大事，每個(gè)人都不能松懈，既要搞好自己的學(xué)習，也要積極響應疫情防控，為國家戰勝疫情防控阻擊戰，做自己應有的貢獻。
時(shí)光在飛逝，我們每個(gè)人不知道自己一生會(huì )經(jīng)歷哪些事情。疫情的突然到來(lái)，讓我們每個(gè)人不知所措，空中課堂教學(xué)，我也是第一次經(jīng)歷。空中課堂教學(xué)，我感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)上課堂教學(xué)那么順暢，和學(xué)生交流的次數過(guò)于少而且由于設備的不完善，也導致了學(xué)生的一些問(wèn)題，不能夠得到及時(shí)解決。學(xué)生的舉手發(fā)問(wèn)，有時(shí)候也看不到，所以說(shuō)不能像面對面教學(xué)那樣方便，感覺(jué)學(xué)習是終身的事兒，教學(xué)也是終身的事兒。經(jīng)過(guò)這次疫情的空中課堂教學(xué)，我感覺(jué)到自己還是有進(jìn)步的，感謝生活，感謝賦予我的一切!
網(wǎng)課期間生活總結 篇12
參加空中課堂讓我受益匪淺，感受頗多。下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
一、重課前交流
在課前，與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，是整堂課成功的前提。課堂氣氛會(huì )直接地影響學(xué)生的學(xué)習情緒。在此次觀(guān)課過(guò)程中，各位老師在課前都和學(xué)生進(jìn)行了短短的交流，有的老師用游戲交流，而有的老師則引導學(xué)生用家鄉話(huà)和大家問(wèn)好。
二、重情境的創(chuàng )設
結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設符合教學(xué)內容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中學(xué)習知識，興趣濃厚。首先采用孩子們最?lèi)?ài)看的幾部動(dòng)畫(huà)片的放映開(kāi)始，輕而易舉的把學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，之后以學(xué)生喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片人的多少開(kāi)始了這節課的“統計”教學(xué)。設計巧妙、自然;之后又獨到的讓學(xué)生推薦一種花讓老師帶回家這樣的方式，巧妙的使學(xué)生把剛學(xué)過(guò)的知識鞏固運用，這樣，學(xué)生就在無(wú)意識之中自然地掌握了初步的統計方法。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使枯燥的數學(xué)知識變得鮮活起來(lái)。
還有值得我學(xué)習的是各位老師的教態(tài)親切、自然、大方。語(yǔ)言清晰、準確，語(yǔ)調抑揚頓挫，每次學(xué)生發(fā)言都能給一個(gè)適當、忠懇的評價(jià)與激勵。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。老師們的基本功都很扎實(shí)，組織調控課堂的能力都很強，理論水平也較高。
通過(guò)這次的學(xué)習，我感到自己要學(xué)的東西太多了，自己在教學(xué)中還存在著(zhù)很多的問(wèn)題，如何把所學(xué)的經(jīng)驗運用到以后的教學(xué)中去還需我去慢慢的摸索。相信只要努力的學(xué)習就一定會(huì )有收獲的。
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