關(guān)于小學(xué)教學(xué)總結(jié)范文9篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)總結(jié)9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬即逝,由剛踏入教師工作時(shí)對(duì)周圍的新鮮感,對(duì)新挑戰(zhàn)的興奮感,慢慢在轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。
還記得起初踏入學(xué)校,幻想著孩子們一張張可愛(ài)、天真的笑容,幻想著不可侵犯的教師威嚴(yán),幻想著輕松活潑的工作氛圍和次序井然的教學(xué)環(huán)境,心里充滿了期待和熱情,可在工作中實(shí)踐時(shí),卻不是我想象的那樣,孩子們年幼無(wú)知,瑣事不斷,而且每件事都要我們老師親力親為,又由于我剛參加工作缺乏經(jīng)驗(yàn),不太熟悉小學(xué)各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活瑣事的處理辦法,所以剛開(kāi)始并不適應(yīng)這份工作,常常感覺(jué)力不從心。就在這時(shí)我卻迎來(lái)了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”—公開(kāi)課,對(duì)于一個(gè)“新手”來(lái)說(shuō)難免會(huì)感到緊張,緊張之余不免讓我感到措手不及,從選課到上完課,我都一直處于精神繃緊的狀態(tài),不過(guò)在這段時(shí)間也讓我看到了許多老教師對(duì)待工作的認(rèn)真、熱情、勤奮、努力,見(jiàn)證到教研團(tuán)隊(duì)的互幫互助和力量,也有師傅對(duì)給予我的默默幫助和指點(diǎn),使我感觸頗多。我從這次公開(kāi)課中學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí),這次的公開(kāi)課使我原本盲目的道路找到了方向。
通過(guò)這次公開(kāi)課,從選課、備課、上課、評(píng)課,我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些基本原則和教學(xué)方法,這給我以后的教學(xué)道路墊定了基礎(chǔ),在此簡(jiǎn)單的總結(jié)此次公開(kāi)課所得。在選課環(huán)節(jié),我明確了小學(xué)英語(yǔ)課的幾種課型:詞匯課、視聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課等,確定了課型后再確定教學(xué)環(huán)節(jié)和具體流程。但不論是哪種課型,第一步都是認(rèn)真解讀教材內(nèi)容,根據(jù)課標(biāo)要求確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)詞匯課,可采取多種形式的操練方式讓學(xué)生在最短的'時(shí)間內(nèi)掌握單詞的音、形、義,體現(xiàn)形式有看圖識(shí)詞、聽(tīng)音辨詞、利用自然拼讀法拼寫單詞等。機(jī)械操練的方式可以有“onebyone”“twobytwo”、“groupbygroup”、“l(fā)inebyline”、“rowbyrow”、“high-lowvoice”、“boysandgirls”等,詞匯教學(xué)課穿插游戲,如“what’smissing?”、“sharpeyes”、看嘴型說(shuō)單詞等。但詞匯課雖說(shuō)重點(diǎn)是教學(xué)四會(huì)單詞,但根據(jù)應(yīng)用規(guī)律,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵從“詞不離句”的原則,不能孤立地教授單詞,而應(yīng)該在句子中滲透詞匯的語(yǔ)用意義。針對(duì)視聽(tīng)說(shuō)課,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)及應(yīng)用能力,小學(xué)英語(yǔ)的視聽(tīng)說(shuō)課一般以對(duì)話交流的文本呈現(xiàn),在教學(xué)過(guò)程中采用“整體—部分—整體”方法,首先讓學(xué)生整體感知語(yǔ)言的應(yīng)用環(huán)境,在整體感知的同時(shí)教授、培養(yǎng)學(xué)生捕捉文本關(guān)鍵信息的能力,再以關(guān)鍵信息為突破口分解講授、突破各個(gè)重難點(diǎn)句型和生詞,最后通過(guò)語(yǔ)言應(yīng)用和拓展整體感受語(yǔ)言的用途,達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。針對(duì)閱讀課,分為讀前、讀中、讀后,這里的閱讀更偏向于默讀短文、獲取信息;讀之前,教師無(wú)需提供信息,以免干擾學(xué)生信息獲取是能力和理解能力的提升,教師可在學(xué)生閱讀之前提供2~3個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,幫助學(xué)生自主閱讀文章的過(guò)程中捕捉文本信息、理解文本意義,也可以在讀之前鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題大膽猜想文本內(nèi)容和發(fā)展過(guò)程;閱讀的過(guò)程中便是文本關(guān)鍵信息獲取、重難點(diǎn)詞句的處理和習(xí)得;讀寫是分不開(kāi),讀是輸入、寫是輸出,所以每次閱讀后,在讀取信息的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫的能力,可從找同類詞、仿寫句子到仿寫段落等循序漸進(jìn)訓(xùn)練。
這是本次公開(kāi)課我在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)方法所獲,這給我后面的教學(xué)能力的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面,在師傅李苑老師的帶領(lǐng)下,自己不斷鉆研、勤學(xué)好問(wèn),每一節(jié)課認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué),精心備課,利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)課件,力求趣味與知識(shí)相結(jié)合。在平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面,教師以身作則,提前進(jìn)教室,上課鈴響之前給孩子們聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英文歌曲,一方面讓訓(xùn)練孩子們對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力感受,另一方面穩(wěn)定了他們的情緒、為上課做好準(zhǔn)備。課堂上我采用多種教學(xué)形式盡量去吸引全班同學(xué)的注意力,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和熱情,讓教師的教和學(xué)生的自主探究相結(jié)合。課后有針對(duì)性的給一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以提高班級(jí)的整體水平。
當(dāng)然作為教師,不僅僅是教授知識(shí),更肩負(fù)著育人的使命。工作中曾聽(tīng)老教師說(shuō):”教師的職業(yè)是一種心態(tài)”,我感觸頗多,我嘗試改變自己對(duì)待工作的態(tài)度,平靜地去面對(duì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭,盡量微笑地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一件事,用鼓勵(lì)教育替代批評(píng)教育,利用樹(shù)立榜樣的方法去激勵(lì)孩子們,用愛(ài)心去感化那些調(diào)皮的孩子。端正了自己的態(tài)度我,我每天以積極的情緒投入到工作中去,這樣既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。
我是一名青年教師,剛剛步入工作崗位,缺乏對(duì)教師崗位更深層次的了解和認(rèn)同。因此,在工作中常會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),或不善于與人交流溝通產(chǎn)生一些困難,也會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)生和教學(xué)過(guò)程缺乏完整、系統(tǒng)的了解而出現(xiàn)暫時(shí)的困難。這需要向其他教師多請(qǐng)教、學(xué)習(xí),在他人的的指導(dǎo)和幫助下,不斷反思自己的問(wèn)題所在,盡快的找到解決問(wèn)題的方法。在魚(yú)峰區(qū)英語(yǔ)教科研領(lǐng)導(dǎo)者李蔓老師的引領(lǐng)下,她為我們新教師的成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái),通過(guò)“育青苗計(jì)劃”,給每位青年教師配備一位資歷深厚的師傅,在師傅的帶領(lǐng)下,青年教師在成長(zhǎng)的道路上可以少走些彎路。要全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì),作為徒弟的我,要常主動(dòng)與師傅溝通,虛心向師傅學(xué)習(xí),按時(shí)保質(zhì)地完成學(xué)校和師傅交代的教研工作,并積極主動(dòng)尋求他們的審查和指導(dǎo),樹(shù)立良好的教學(xué)態(tài)度,不斷提升自己的專業(yè)教學(xué)水平。在日常教學(xué)中,我不斷進(jìn)行日;、系統(tǒng)化的教學(xué)反思,爭(zhēng)做一名“善于反思,勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯,每上完一節(jié)課,總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)好的和不好的地方,課中自己表現(xiàn)和處理恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)牡胤,教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)交流有效和低效的地方,并及時(shí)記錄下來(lái),使自己保持一種積極探究的心態(tài),也讓自己觀察研究自己的教學(xué)。另外,反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ闹饕绞剑蚨褜懡虒W(xué)反思當(dāng)成一種習(xí)慣,可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。在本學(xué)年中,我積極參加各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn),珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多聽(tīng)課、多討論、多交流、多總結(jié),吸取他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。我要利用培訓(xùn)、聽(tīng)課的機(jī)會(huì),努力向?qū)<、?yōu)秀教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
在這一年的工作和學(xué)習(xí)中,使我獲得了很多經(jīng)驗(yàn)、也成長(zhǎng)了很多。我逐漸感悟了人生的哲理,以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和生活是成熟的標(biāo)志,我的教學(xué)工作生涯還很長(zhǎng),在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,多學(xué)習(xí)多思考,在平凡的教師崗位上:“認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作”,不求最好,只求更好。雖然道路是曲折的,但我相信前途是光明的。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
小學(xué)生年齡小,經(jīng)歷少,活動(dòng)范圍窄,讀的書(shū)也不多。如果平時(shí)不注意引導(dǎo)他們觀察事物,觀察生活,積累材料,沉重寫作文時(shí)就會(huì)因肚里無(wú)“貨”而難以下筆。為了“交差”,有些沉重就背離生活、憑空編造。在教學(xué)實(shí)踐中,我感到,幫助學(xué)生從生活中捕捉植被,就從根本上解決了學(xué)生無(wú)啥可寫、難以下筆的問(wèn)題。
首先,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),社會(huì)生活不易把握,要充分發(fā)掘、利用孩子們自己熟悉的生活。如勞動(dòng)課上沉重進(jìn)行縫沙包比賽,課堂上氣氛十分緊張,男女同學(xué)都不甘落后,你看我,我瞧你,唯恐自己落后。出洋相的也是大有人在,有的縫反了,有的縫的漏豆子,不少男同學(xué)針弄斷了幾根,手指也被扎出了血……評(píng)比時(shí)又是一番情景,同學(xué)們雛鷹自己果實(shí)的好壞,不時(shí)還爆發(fā)出贊嘆聲、喝彩聲、鼓掌聲,還有哄堂大笑聲。我及時(shí)捕捉了這個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生寫一篇《有趣的勞動(dòng)課》作文。因?yàn)樗鶎懙氖菍W(xué)生很感興趣的`、又有真情實(shí)感的事,所以寫出的作文生動(dòng)、有趣、具體。
其次,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,在課內(nèi)課外讀物中積累寫作材料。
語(yǔ)文課本入選的課文大都是名篇佳作。學(xué)習(xí)時(shí),除了要求學(xué)生向作者學(xué)習(xí)怎樣觀察、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)外,更重要的是向作者學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),做好語(yǔ)言的積累工作。
我在這方面要求學(xué)生做到兩條:一是每人備一本讀書(shū)筆記,隨身攜帶,對(duì)于課文中的精彩片段、妙詞佳詞、成語(yǔ)格言等分別整理并在班內(nèi)定期交流,相互觀察;二是要求背誦精彩片段和警策語(yǔ)句,這樣背的多了,作者的語(yǔ)言就成了學(xué)生自己的語(yǔ)言,運(yùn)用時(shí)就得心應(yīng)手。
另外,在開(kāi)展課外閱讀時(shí),我還注意指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書(shū)筆記。除要求摘錄課外讀物中的妙詞佳句、精彩片段外,還要求學(xué)生寫心得體會(huì),定期評(píng)比,交流。
總之,我深切地感受到作文教學(xué)僅僅停留在課堂教學(xué)上,沉重是不容易寫出好文章的。要引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng),并指導(dǎo)他們把所看所感及時(shí)寫下來(lái),激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感,才能產(chǎn)生用自己的筆去贊美生活的強(qiáng)烈欲望。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
一、教材分析
新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀察大樹(shù)”和“尋訪小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線索的延續(xù),三年級(jí)下冊(cè)的主題確定為對(duì)“物質(zhì)特征和變化的觀察”,在這一冊(cè)中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動(dòng)物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個(gè)單元。
混合單元著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)混合的現(xiàn)象進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)有些物質(zhì)混合后其中的各個(gè)成分不會(huì)發(fā)生變化,而有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新物質(zhì);初步建立混合物的概念;親自動(dòng)手制造混合物并學(xué)習(xí)對(duì)固體混合物進(jìn)行簡(jiǎn)單分離的方法。
空氣單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在,并通過(guò)一系列的動(dòng)手操作活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計(jì)了有關(guān)認(rèn)識(shí)空氣的特殊性質(zhì)的探究活動(dòng),最后一課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生探討空氣和人類生活的關(guān)系。
植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)鳳仙花各個(gè)生長(zhǎng)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念,并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。
動(dòng)物的生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對(duì)蠶各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀察,幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念,感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程。
沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來(lái)制作小船和潛艇等問(wèn)題。
溶解單元從觀察食鹽和沙在水中的變化開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。如怎樣加快溶解,一杯水能溶解多少食鹽,溶解在水中的食鹽能否重新分離出來(lái)等。
二、學(xué)生分析
1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心,只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生們已具備一定的觀察能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,學(xué)生往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
6、本年級(jí)共7個(gè)班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。
三、教學(xué)要求與評(píng)價(jià)
1、學(xué)生在活動(dòng)中能正確進(jìn)行物質(zhì)混合與分離操作,能按觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行觀察,能根據(jù)事實(shí)說(shuō)明物質(zhì)混合后是沒(méi)有變化,還是發(fā)生了變化;能應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)研究土壤,制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,了解土壤的成分;能利用身邊的材料制成一兩種混合物。
2、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動(dòng)的足夠的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項(xiàng)探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證,使學(xué)生的感受、思考、表達(dá)等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上,知道空氣是一種透明的物質(zhì),沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)和體積,但具有質(zhì)量;知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈力等;同時(shí),潛移默化地意識(shí)到,借助于可見(jiàn)的.物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見(jiàn)的物質(zhì);意識(shí)到通過(guò)搜集、整理和分析資料,也可以獲得對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)親歷種植、培養(yǎng)鳳仙花的活動(dòng),認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程;知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物,并再次結(jié)出多粒種子,從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中,使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義,知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,學(xué)會(huì)持續(xù)地、多方面地對(duì)一事物進(jìn)行觀察,提高科學(xué)探究的能力,學(xué)會(huì)與人合作;讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法;學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)、圖畫、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運(yùn)用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡(jiǎn)單規(guī)律。
4、在養(yǎng)蠶的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化,及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認(rèn)識(shí),并通過(guò)養(yǎng)蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn),進(jìn)行珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對(duì)蠶進(jìn)行養(yǎng)育的過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述,能按蠶的不同生長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察,能對(duì)蠶的身體變化進(jìn)行比較和測(cè)量。能在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。
5、學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中,樂(lè)意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動(dòng)中,獲得各種觀察研究活動(dòng)的經(jīng)歷,能在小組或班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn);能獲得關(guān)于物體沉浮與物
體大小、輕重關(guān)系的認(rèn)識(shí),感受到物體沉浮與液體的關(guān)系;能解釋一些簡(jiǎn)單的沉浮現(xiàn)象。能按要求設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)單的小船和“潛艇”。
6、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開(kāi)始,研究觀察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現(xiàn)象;鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)觀察研究活動(dòng)中觀察到的各種現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行想像并作出自己的解釋;激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀察活動(dòng),以及對(duì)飽和溶液的分析、結(jié)晶過(guò)程的觀察活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,滲透科學(xué)的思想和方法,引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛(ài)好。
四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施
1、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽(tīng)說(shuō)能力,創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的一切機(jī)會(huì),增強(qiáng)語(yǔ)感,擴(kuò)大知識(shí)面。本學(xué)期期末考試成績(jī)不錯(cuò),參考11人,合格11人,合格率100%、優(yōu)良11人,優(yōu)良率100%,A11人,A率100%。成績(jī)比較滿意。以下是我一學(xué)期來(lái)的教學(xué)總結(jié).
一、分析教材,分析學(xué)生,掌握重點(diǎn),積極教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)課本一共有6個(gè)單元,主要內(nèi)容是;問(wèn)候并回應(yīng),詢問(wèn)姓名.年齡,地點(diǎn).物品名稱,并給予回答,數(shù)字1到10,談?wù)撊,物品,顏色,?dòng)物,身體部位等,這些內(nèi)容都對(duì)小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容,如何讓他們掌握知識(shí),樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù),我積極向老教師請(qǐng)教,分析教材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課.學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,怎知反饋出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有備好學(xué)生的課。
二、講求方法。
豐富課堂,在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的'領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)言,需要多運(yùn)用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂(lè)教學(xué)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績(jī)較好。因此,講得太淺,沒(méi)有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績(jī)整體提高。從而建立學(xué)生自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。由于每一位教師尤其英語(yǔ)教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難有失敗和彎路,不過(guò)我堅(jiān)信,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué)。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
接到省培訓(xùn)院的通知,xxxx年6月6日開(kāi)始,我有幸參加了本次的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師為期十天的培訓(xùn)。
我是一位來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的教書(shū)匠,這次的十天培訓(xùn)我受益匪淺,相信所有參加培訓(xùn)的所有老師都像我一樣滿載而歸。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。
這次培訓(xùn),授課教師傾瀉了許多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫不保留地把知識(shí)傳授給我們,結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來(lái)重新審視自己,發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足,一路走來(lái),填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”。培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,可是留給我的思考卻沒(méi)有就此停滯,我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷努力,相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。
課堂上,我認(rèn)真聽(tīng)講,做筆記,外出觀摩課更新了我陳舊的腦細(xì)胞。十天中,我沒(méi)有缺課,沒(méi)有遲到,外出觀摩活動(dòng)時(shí),克服困難,用求知的`欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。
通過(guò)這十天的學(xué)習(xí),最值得深思的問(wèn)題是:面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生的種種差距,作為鄉(xiāng)村學(xué)生的老師的我要怎樣做?我該怎樣去改變那巨大的差距胡面貌,我能做好嗎?
十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)?lái)很多的反思、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習(xí)所得努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平,指導(dǎo)今后的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐,使鄉(xiāng)村學(xué)生的知識(shí)有所提高。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
在一學(xué)期結(jié)束時(shí),我對(duì)工作總結(jié)如下:
一.課前作好充分的準(zhǔn)備:
我遵照黨的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校、學(xué)生和自身的特點(diǎn)編寫了教案,并在網(wǎng)上查尋上課時(shí)所需的資料,并注意考慮如何把應(yīng)該掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,包括組織教材,每節(jié)課的活動(dòng)。
二.認(rèn)真上好每一節(jié)課。
在課前作好準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,精心組織每一節(jié)課是非常重要的。在課堂上,要關(guān)注全體學(xué)生,注意信息的反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意;并注意課堂氣氛,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,我注意了以前學(xué)生掌握的不夠好的地方,并再一次的強(qiáng)調(diào),讓他們掌握。在這學(xué)期的教學(xué)中,我注重的是學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng),以學(xué)生為主導(dǎo),教師只起一個(gè)輔導(dǎo)作用,讓學(xué)生在多讀,多想,多討論中理解課文,學(xué)到知識(shí),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一種成就感,也有學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師作好引導(dǎo),并在課前有充分的準(zhǔn)備,精心組織每一節(jié)課,給學(xué)生一杯水,自己就要有一缸水。而且課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前在課堂上重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的`負(fù)擔(dān)。
三.重視課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段,而且好動(dòng)愛(ài)玩,自控能力比較差,平時(shí)在課堂上注意力不集中,常常作業(yè)不能按時(shí)完成,這就需要教師作好課后輔導(dǎo),特別要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。-http:///精心整理-
四.虛心向同行學(xué)習(xí)。
在這期,我虛心向同行學(xué)習(xí),積極參與聽(tīng)課,評(píng)課,和各式各樣的教研活動(dòng)(到大錄去聽(tīng)課,看優(yōu)秀教師的教學(xué)光碟,本校教師互相聽(tīng)課,評(píng)課)。大家互相學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平。我也從中受益匪淺,取到了不少的經(jīng),對(duì)自己以后的教學(xué)有很大的幫助。
五.培養(yǎng)多種興趣。
作為教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn),我們必須擁有多種興趣,到圖書(shū)室借一些書(shū)來(lái)瀏覽,到書(shū)店買一些必要的書(shū)籍資料,不斷拓寬自己的知識(shí)面,為教學(xué)作準(zhǔn)備,還積極參加社會(huì)上有益的活動(dòng)。
在這期的教學(xué)上雖然有一些進(jìn)步,但還有不足,這需要我在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)再改進(jìn),使自己的教學(xué)能力得到提高。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
建設(shè)全市小學(xué)教學(xué)聯(lián)合體,加強(qiáng)了各校之間的開(kāi)放合作,實(shí)現(xiàn)了市內(nèi)名校之間的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)了全市小學(xué)教育教學(xué)改革的深化和辦學(xué)效益的高位整體推進(jìn)。xx實(shí)小教育集團(tuán)以此為契機(jī),堅(jiān)持“名校引領(lǐng),同伴聯(lián)動(dòng),共建共促”戰(zhàn)略,深化課程改革,創(chuàng)新管理機(jī)制,努力促進(jìn)內(nèi)涵水平的再提升。
一、互融互通,豐厚辦學(xué)內(nèi)涵,為學(xué)校發(fā)展增添新活力
1、思想形成共識(shí)。教學(xué)聯(lián)合體的成立,搭建了一個(gè)相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互支持的平臺(tái)。xx實(shí)小秉持“涵養(yǎng)化育自然天成”的辦學(xué)理念,著力培養(yǎng)“有敬、有執(zhí)、有容”的陽(yáng)光少年。我們將加強(qiáng)與兄弟學(xué)校交流合作的力度與廣度,開(kāi)闊教育視野,形成共進(jìn)活力,促進(jìn)辦學(xué)層次和品位的提升。
2、文化實(shí)現(xiàn)交融。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和動(dòng)力,我們要積極參與聯(lián)合體成員校校長(zhǎng)主題交流活動(dòng),分享學(xué)校辦學(xué)成果和特質(zhì)文化,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),厚積校園底蘊(yùn)。深入走進(jìn)成員校,實(shí)地考察校園文化建設(shè),不斷學(xué)習(xí)、完善自我,立足“四生”文化,努力打造生態(tài)校園、文明校園、智慧校園、活力校園。
3、管理密切互通。我們要充分發(fā)揮聯(lián)合體的效能,并能以“問(wèn)題解決”為橋梁,共謀發(fā)展思路,共商管理策略。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”等平臺(tái),交流先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),完善管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)管理文化共享、管理模式互通、管理水平共進(jìn),推進(jìn)我校師表形象美化、核心素養(yǎng)活化、特色品牌亮化、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化的“四化”工程。我們還將強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),與成員校建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析體系,力求做到“調(diào)研共同進(jìn)行、問(wèn)題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高”。
二、互訪互研,提升科研水平,為學(xué)校發(fā)展注入新動(dòng)力
1、集中主題研討。積極參與課堂教學(xué)的改革試驗(yàn)與研究,認(rèn)真組織優(yōu)秀青年教師參加骨干校組織的“課堂教學(xué)觀摩”“學(xué)科主題沙龍”等活動(dòng),將前沿的教育理念、與方法帶給每位教師,落實(shí)到每個(gè)課堂。
2、互訪交流研討。定期邀請(qǐng)成員校專家及名師團(tuán)隊(duì)來(lái)校進(jìn)行講學(xué),提升教師的理論支撐和實(shí)際操作能力。組織學(xué)校優(yōu)秀青年教師團(tuán)隊(duì),走出校門進(jìn)行校際間研討活動(dòng),做到主題突出,目標(biāo)明確,共同探討,一并提高。
3、網(wǎng)絡(luò)常態(tài)研討。充分發(fā)揮智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建立學(xué)科研討群、讀書(shū)群等,正常開(kāi)展研討、讀書(shū)交流活動(dòng),增進(jìn)兩校教師友誼,提升交流研討的.主動(dòng)性和積極性。利用錄播教室,正常開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)視頻教研互動(dòng),打破跨校教研的地域局限和瓶頸。
三、互跟互進(jìn),提高工作實(shí)效,為學(xué)校發(fā)展提供新保障
1、開(kāi)展“一日實(shí)踐體驗(yàn)”。認(rèn)真組織中層管理人員走進(jìn)成員校校園、走進(jìn)對(duì)口處室、走進(jìn)課堂,圍繞部門管理進(jìn)行“一日管理”體驗(yàn)。讓管理人員在體驗(yàn)中提升自身管理能力。根據(jù)學(xué)科和學(xué)情,組織教師扎實(shí)開(kāi)展校際間“一日教學(xué)”體驗(yàn)。參與班級(jí)管理、開(kāi)展課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué),互動(dòng)互促。
2、實(shí)施“一周跟崗學(xué)習(xí)”。定期將學(xué)校優(yōu)秀青年教師同骨干校及成員校骨干教師進(jìn)行貼身培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn),實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶,使其先成為骨干的“影子”,然后再做學(xué)校的“種子”。努力使部分青年教師快速成長(zhǎng),帶動(dòng)學(xué)校師資水平整體提升。
3、舉行“學(xué)期成果展示”。定期舉行教育教學(xué)開(kāi)放活動(dòng),誠(chéng)邀聯(lián)合體成員校前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)校文化建設(shè)、課程改革、特色發(fā)展等辦學(xué)成果,接受聯(lián)合體的驗(yàn)收與指導(dǎo)。同時(shí),借助展示活動(dòng)彰顯學(xué)校魅力,提升學(xué)校品牌知名度,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。教學(xué)聯(lián)合體為各成員校的發(fā)展搭建了新平臺(tái),帶來(lái)了新機(jī)遇,樹(shù)立了新標(biāo)桿,我們將在聯(lián)合體中團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取,合作共贏,為鹽城教育的發(fā)展再增光添彩。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)年度,我校堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為核心,深化教育教學(xué)改革,大力開(kāi)展教育科研、教改實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作,F(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)部管理,以制度強(qiáng)化教學(xué)管理
學(xué)校著力構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際和現(xiàn)代教育思想的教育管理體制,努力實(shí)踐“以情感管理為基礎(chǔ),以制度管理促規(guī)范,以目標(biāo)管理為導(dǎo)向,以過(guò)程管理為關(guān)鍵”的管理思路,堅(jiān)持了“以教學(xué)為中心、以學(xué)生的主體、以質(zhì)量求生存、以科研求進(jìn)步、以機(jī)制求活力”的方向,進(jìn)一步明確了“以人為本、自主發(fā)展”的教育理念,強(qiáng)化內(nèi)部管理,健全和完善了學(xué)校管理制度。
1、學(xué)校實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科掛科制,xx校長(zhǎng)主抓英語(yǔ)學(xué)科,xx副校長(zhǎng)主抓數(shù)學(xué)學(xué)科,xx副校長(zhǎng)主抓語(yǔ)文學(xué)科,xx主任主抓科學(xué)學(xué)科,xx主任主抓品德與社會(huì)學(xué)科。實(shí)行各學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制,對(duì)教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理;修訂和完善了教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)的職責(zé),實(shí)行了教學(xué)教研工作教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作的主動(dòng)性。
2、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,修訂和完善了《xx小學(xué)備課要求》和《xx小學(xué)教師作業(yè)設(shè)置及要求》;對(duì)本學(xué)期的備課格式及內(nèi)容重新進(jìn)行了修訂,下發(fā)樣板教案進(jìn)行參考。對(duì)音樂(lè)學(xué)科根據(jù)期初教研室下發(fā)新要求,進(jìn)行精案和簡(jiǎn)案結(jié)合進(jìn)行備課,美術(shù)和音樂(lè)學(xué)科5個(gè)精案全部手寫。
3、為了不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校繼續(xù)實(shí)施每學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查。每次檢查學(xué)校各掛科領(lǐng)導(dǎo)親自參加每月的教學(xué)常規(guī)檢查工作,嚴(yán)格對(duì)每位教師的備、教、改、輔、聽(tīng)、評(píng)、析等日常工作,實(shí)行“多勞多得、獎(jiǎng)勤罰懶、質(zhì)優(yōu)多得、提高質(zhì)量”的原則,并將結(jié)果納入學(xué)校教師績(jī)效考核。
4、堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)制度。本學(xué)期,我校進(jìn)行了學(xué)生的單元檢測(cè),每次模擬檢測(cè)各掛科領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織,嚴(yán)格批閱,并針對(duì)每次模擬考試的成績(jī)組織教師認(rèn)真進(jìn)行分析試卷分析評(píng)價(jià),查缺補(bǔ)漏,找準(zhǔn)努力的方向和改進(jìn)的方法。
5、加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度。根據(jù)學(xué)生模擬檢測(cè)實(shí)情分析,我校制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,并制定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),采用個(gè)別指導(dǎo)、好的經(jīng)驗(yàn)方法交流等方法對(duì)弱勢(shì)學(xué)科班級(jí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。要求教師認(rèn)真落實(shí),制定具體可行的措施,有針對(duì)的進(jìn)行輔導(dǎo),確實(shí)不斷提高讓學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步,縮小與先進(jìn)班級(jí)之間的差距。
6、堅(jiān)持開(kāi)展備課、聽(tīng)課、教研和集體備課活動(dòng)活動(dòng),特別是在本學(xué)期,我校認(rèn)真開(kāi)展各科教師課堂教學(xué)比賽、互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。舉行了各學(xué)科“同課異構(gòu)”展示活動(dòng);骨干教師展示課活動(dòng),新崗教師過(guò)關(guān)課展示活動(dòng)。并結(jié)合中心校要求,在認(rèn)真組織校級(jí)比賽、加強(qiáng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,我校12位青年教師及6位優(yōu)秀頂崗教師參加了中心校舉行的.過(guò)關(guān)比賽。蘭璐、杜吉盼、徐佳佳、國(guó)佩、王莉5位教師獲得一等獎(jiǎng),王甜甜、周文杰等7位教師獲得二等獎(jiǎng)。極大的提高了青年教師課堂教學(xué)研究的熱情,促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提升。
二、積極優(yōu)化課堂教學(xué),以實(shí)效提高教學(xué)質(zhì)量
1、構(gòu)建教學(xué)模式,優(yōu)化課堂教學(xué)
學(xué)本校積極圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作中心,面對(duì)學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際需要,將“以人為本、自主發(fā)展”教育理念與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,針對(duì)課堂效率不很高的現(xiàn)狀,開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)模式的研究活動(dòng)。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課評(píng)課,尋找存在的問(wèn)題的癥結(jié),積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。通過(guò)一系列活動(dòng),逐步改變了“以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心”的課堂教學(xué)局面,大多開(kāi)始運(yùn)用“自主、探索與合作”的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程和構(gòu)建學(xué)生精神生命的過(guò)程。同時(shí),通過(guò)組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,抓好資源共享,智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性,提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。
2、推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌
為了推進(jìn)特色教育,凸顯教學(xué)品牌,并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),學(xué)校在以課堂教學(xué)為主陣地的同時(shí),認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽和藝術(shù)特長(zhǎng)教育,緊緊依托音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、體育等特色科目,認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生藝術(shù)、特長(zhǎng)的培養(yǎng),積極開(kāi)展這些學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),這些特色教育成效顯著,多多名學(xué)生在英語(yǔ)競(jìng)賽、書(shū)畫大賽、自行車、跳繩、藝術(shù)節(jié)比賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
三、打造科研型教師隊(duì)伍,以師資促進(jìn)持續(xù)發(fā)展
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前學(xué)校針對(duì)青年教師逐年增多、素質(zhì)教育對(duì)教師要求日益提高的現(xiàn)狀,學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部造血挖潛,提高師資素質(zhì)。
首先積極選派學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),獲取先進(jìn)的課改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期多人次參加了市、區(qū)各類學(xué)科培訓(xùn),教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有了很大提升。
第二,狠抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用,為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動(dòng),打造名師;充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的傳幫帶作用。
在下一學(xué)期,我校將緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì),埋頭苦干,克難制勝,開(kāi)拓創(chuàng)新,走質(zhì)量立校、科研興校之路,以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展,加大教育科研力度,強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,提升教育教學(xué)水平,努力向“積淀文化底蘊(yùn)、注重精細(xì)管理”的目標(biāo)邁進(jìn),切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ),是學(xué)校的生命。一年來(lái),我校能夠緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會(huì)議精神,運(yùn)用“以人為本”的管理思想,向老師提出了“在激勵(lì)中進(jìn)步、在互動(dòng)中提高、在反思中發(fā)展”和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)”的口號(hào)。同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)管理創(chuàng)新化,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,深化了課堂教學(xué)改革,教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化,學(xué)生綜合質(zhì)量在不斷提高,取得了可喜的成效。
。ㄒ唬⿵(qiáng)化創(chuàng)新管理,探究合作策略
教學(xué)創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新。一年來(lái)我們樹(shù)立的教學(xué)管理思路是:開(kāi)發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”責(zé)任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo),我校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用,立足本校,抓管理、爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)而努力。
1、抓教師隊(duì)伍建設(shè),從轉(zhuǎn)變教育觀念入手
我們做到
。1)鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念
我校為教師購(gòu)置了大量的教學(xué)和科研書(shū)刊,并為每位教師了首都圖書(shū)館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校提倡教師們要:有計(jì)劃安排、有內(nèi)容材料、有討論交流有記錄心得、有實(shí)踐體會(huì)、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到:學(xué)---講---寫---展---評(píng)的有機(jī)結(jié)合;在提高教師學(xué)習(xí)效度上,我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向:結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會(huì)本,及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。利用每周二校例會(huì)的.前十分鐘,我們都要進(jìn)行“精彩十分鐘自我展示活動(dòng)”,教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動(dòng)向,即將他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)行展示和交流。以達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高、資源共享的目的。另外,對(duì)于教師們的學(xué)習(xí),本學(xué)期我們加大了抽查、互查,經(jīng)過(guò)不懈的努力,我校教師養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)校自覺(jué)學(xué)習(xí)的氛圍濃厚。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了形勢(shì),提高了工作的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,有效的提高了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。
上學(xué)年我校充分利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用,抓大組帶小組,開(kāi)展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)、數(shù)、科任三個(gè)大組分別進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個(gè)案分析,學(xué)科教研活動(dòng)等不同教研學(xué)習(xí)活動(dòng),如:期末我校各學(xué)科大組組織教師開(kāi)展復(fù)習(xí)引路課研究活動(dòng),活動(dòng)中我們提倡講課者與聽(tīng)課者平等的交流和對(duì)話,問(wèn)題研討已成為講座與研討活動(dòng)的主要方式。
每學(xué)期學(xué)校組織交流展示,確實(shí)學(xué)有成效,教師們對(duì)教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了自主性、全面性、開(kāi)放性、激勵(lì)性的特點(diǎn)。
。2)校長(zhǎng)有明確的教學(xué)管理思想,帶領(lǐng)一班人,深入實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面,全盤推動(dòng),效果顯著。近兩年我校注重對(duì)教師教學(xué)基本功的培訓(xùn),有計(jì)劃、分層次、重實(shí)效,積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)文、科任兩大學(xué)科,我校教師人人參與基本功培訓(xùn),采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式,充分發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用,以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,取得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了基本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師基本功考核項(xiàng)目及要求的基礎(chǔ)上,找自身弱項(xiàng),訂自訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校予以指導(dǎo),加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對(duì)性。其次,我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢(shì),形成教師基本功組訓(xùn)氛圍。同伴互助會(huì)使優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)。如:語(yǔ)、數(shù)、科任各學(xué)科分別開(kāi)展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)基本功培訓(xùn)。為此,我校還以學(xué)科大組的組織形式,多次進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)與展示活動(dòng)。在教學(xué)基本功的展示中鍛煉了技能技巧,提高了專業(yè)素養(yǎng)。另外,我們還積極與教研中心聯(lián)系,聘請(qǐng)各學(xué)科專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)。
(二)深化課堂教學(xué)改革
一年來(lái),學(xué)校為了將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處,堅(jiān)持教育面向全體、分層管理、因材施教,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學(xué)生,也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長(zhǎng)的學(xué)生,更可喜的是出現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn),智力得以開(kāi)發(fā)的學(xué)生。
l、學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作能給予高度重視,連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%。沒(méi)有出任何問(wèn)題。對(duì)其它年級(jí)學(xué)生注重加強(qiáng)平時(shí)管理,因材施教,分層教學(xué),保質(zhì)保量,區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)行語(yǔ)數(shù)抽測(cè)成績(jī)良好。學(xué)校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,使他們隨班就讀,教師們給他們特殊的關(guān)愛(ài),學(xué)校要求每位教師要與一個(gè)殘疾兒童交朋友,這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得很好,受到家長(zhǎng)、社會(huì)的贊揚(yáng),使殘疾兒童能健康成長(zhǎng)。
2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,能夠認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,能夠開(kāi)齊、開(kāi)足課題,認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神,積極組織教師學(xué)習(xí)研讀,校長(zhǎng)主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座,帶頭談學(xué)習(xí)體會(huì),安排骨干教師做引路課,把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來(lái),學(xué)校一直把教研活動(dòng)做為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑,教研活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有組織、有效果,圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),a級(jí)課均達(dá)50%以上,合格率為100% o。
3、學(xué)校教學(xué)管理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,目的是在保質(zhì)量的前提下,減輕學(xué)生的過(guò)重的負(fù)擔(dān);工作中。一直認(rèn)真貫徹上級(jí)關(guān)于減負(fù)的要求,并依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際,制定沙小“減負(fù)”措施。
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