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高一關(guān)于我的好老師征文
【第一篇】
記得那是我上三年級時(shí)，我們班的語(yǔ)文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來(lái)時(shí)，發(fā)現我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來(lái)給我們教拼音。可是學(xué)校的教導主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎?教導主任是個(gè)莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音!
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個(gè)單身漢，但是他愿意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡(jiǎn)陋，一個(gè)床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會(huì )聚在他的房間里，有的在桌上畫(huà)畫(huà)，有的在在床上做作業(yè)，更多的是躺在地板上睡覺(jué)。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時(shí)分，同學(xué)們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著(zhù)老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風(fēng)景!
教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫(huà)。吳老師卻說(shuō)：“你們都別送，送了我也沒(méi)地方掛呀。”有一次吳老師生病了，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說(shuō)：“你們別送，老師不愛(ài)吃罐頭。”但我們知道吳老師平時(shí)喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個(gè)男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著(zhù)想還手。可是老追不上他，到放學(xué)了，我還沒(méi)打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來(lái)的一掌，打蒙了。頓時(shí)，哭個(gè)不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來(lái)沒(méi)挨過(guò)老師的批評，更何況是一巴掌呢!我委屈極了!
此時(shí)，回想起所有的教過(guò)我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過(guò)我的也是吳老師，誰(shuí)叫我也有錯呢!真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
【第二篇】
有人說(shuō)老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。也有說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，沒(méi)錯，這一切都是那么的真實(shí)，老師在奉獻自己，而我們卻不能為老師做些什么。
李老師，自身也是一個(gè)媽媽?zhuān)寻嗉壚锏拿恳粋�(gè)孩子都當做自己的寶寶，自己是一個(gè)慈祥的媽媽?zhuān)Ｍ约旱拿恳粋�(gè)寶寶都健康成長(cháng)。雖然平時(shí)李老師都沒(méi)有多少時(shí)間可以陪陪自己的女兒，但是每天李老師都有充足的精力，照顧、哺育、培養著(zhù)班級里的七十多個(gè)孩子，每次的活動(dòng)都是那么的充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)激情，很好地調動(dòng)起了孩子們學(xué)本領(lǐng)的積極性，這也是李老師最希望看到的，也是李老師身上值得學(xué)習的地方。
記得有一次，李老師的親人生了病，住在了醫院，李老師完全可以向學(xué)校請假去照顧親人，而李老師卻沒(méi)有這樣做，因為塌了一節課就會(huì )直接影響到我們的成績(jì)，所以她放棄了這樣的念頭。李老師一大早就起來(lái)，接著(zhù)，把做好的飯菜送到醫院，又急匆匆地趕到學(xué)校為我們上課，中午又箭一般的趕回家做飯，然后又送到醫院，忙了大半天，李老師又趕回學(xué)校上課，改本子。放學(xué)了，李老師披著(zhù)勞累的身子回了家，這樣的生活“習慣”一直進(jìn)行了好幾個(gè)星期，而李老師卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言，課堂上，李老師仍然認認真真的教我們學(xué)習語(yǔ)文，教我們怎么做人。
啊!老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵，無(wú)私地奉獻著(zhù)她所有的光輝!
教育，不是用那難聽(tīng)的嗓音去罵人，而是用那甜甜的嗓音，真摯的話(huà)語(yǔ)讓人由心的感發(fā)。
李老師一直脊椎不好，特別是陰雨天，疼的要命，可她卻沒(méi)有因為這個(gè)原因而不去改本子。有一次，李老師脊椎又疼了，李老師就到醫院做推拿，醫生說(shuō)只能多休息，病才能好，可李老師天天都要批改作業(yè)，想休息要比登天還難。可李老師仍然沒(méi)有塌我們一節課。假如你生病了，你會(huì )干你覺(jué)得疼的事嗎?顯然不會(huì )，可李老師卻堅持批改著(zhù)本子。李老師坐在病床上，還拿著(zhù)紅筆，認真地批改著(zhù)我們的作文。
啊!老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。
我們是祖國的花朵，花朵需要園丁的辛勤澆灌和施肥，而我們在春天的感召下，茁壯的成長(cháng)著(zhù)，如果問(wèn)我們?yōu)槭裁磿?huì )長(cháng)得這么好，答案是園丁的照顧。
針對花兒來(lái)說(shuō)，園丁是必不可少的。針對我們來(lái)說(shuō)，老師是必不可少的。
我們身邊有許多的好老師，他們都把身上最美好，最充足的光輝灑向了我們。甘露般的知識灑向了我們，讓我們一天一天地茁壯成長(cháng)。
李老師就是這樣，不私的奉獻著(zhù)，毫無(wú)怨言地為我們付出著(zhù)。
老師是園丁，辛勤地培育著(zhù)祖國的花朵。老師是紅燭，默默地燃燒了自己，卻照亮了別人。
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