有利于知識的鞏固提高小學作文

　　一對一可以或許更大限度的提拔補習的結果和效率。教員是完全按照孩子的現(xiàn)有根本針對性的進行查漏補缺，同時也是會用孩子容易接管的體例進行。大大的提高的補習的.針對性和效率，節(jié)約家長的和孩子的時間。通過對個性化測評后，制定孩子專屬的個性化方案，即一個孩子一套方案，一個孩子一個教師團隊，因材施教，針對性極強，讓孩子的進修方式、進修習慣和進修能力全面提拔。

　　現(xiàn)正在良多孩子呈現(xiàn)嚴沉偏科現(xiàn)象，至多能夠申明兩個方面的問題：起首是既然孩子能把其他浩繁的學科學好，申明不存正在進修習慣和進修接管能力方面的問題。其次是對呈現(xiàn)偏科的學生要么是沒有入門，要么是缺乏進修的樂趣，以至是可能孩子和響應的任課教員的關系上存正在著問題。進修成就好的學生，若是加入買辦或者小班形式的，教員為了兼顧各個學生，不成能加大課程的難度，對于根本本身就很好想進一步提拔的尖子生來說無疑是華侈時間。而因為根本差，自控力差等方面的緣由，加入買辦或小班的學生，一是跟不上課上的節(jié)拍，二是上課習慣開小差，如許的環(huán)境即便上了課也是白上。所以相對來說一對一的特點就是提優(yōu)和補差。

　　1、進修成就好的學生，若是加入買辦或者小班形式的，教員為了兼顧各個學生，不成能加大課程的難度，對于根本本身就很好想進一步提拔的尖子生來說無疑是華侈時間。

　　2、別的部門學生，因為存正在根本差，自控力差等方面的緣由，加入買辦或小班，一是跟不上課上的節(jié)拍，二是上課習慣開小差，如許的環(huán)境即便上了課也是白上。所以來說一對一兩個較著的特點就是提優(yōu)和補差。

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