書(shū)小學(xué)看圖作文650字（通用31篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的書(shū)小學(xué)看圖作文650字（通用31篇），希望能夠幫助到大家。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇1
書(shū)，被大家稱(chēng)為‘長(cháng)生果’其實(shí)啊，我和這"長(cháng)生果"還發(fā)生了幾件有趣的事呢！
我最早的讀物是用小鐵環(huán)系在一起的硬紙片，那是一種比巴掌大一些的小書(shū)，上面畫(huà)著(zhù)許許多多漂亮的圖畫(huà)，這便就是我三至五歲的讀物。
后來(lái)，我又看到了基本真正的連環(huán)畫(huà)，如《七色花》、《小糖果》、《血淚仇》等許多連環(huán)畫(huà)。因為這事我還鬧了一個(gè)笑話(huà)呢！每天我都捧著(zhù)他們看得如醉如癡，姥姥正在看電視，媽媽有點(diǎn)餓了，便叫我給她拿一包餅干，我只好合上書(shū)去給她拿餅干。可是剛走了幾步，就忘了："媽媽叫我那什么？拿眼鏡？她又不看電視，那這個(gè)干什么？"算了不管這么多了，我快步走到桌子旁拿了眼鏡就走到臥室門(mén)口說(shuō)："拿來(lái)了"說(shuō)完往床上一扔就跑回去看書(shū)了。媽媽哭笑不得的說(shuō)："你也六七歲了，拿個(gè)餅干都不會(huì )拿？"只好自己去拿了。
我八歲的時(shí)候迷上了故事書(shū)，如《百家寓言故事》、《百家童話(huà)故事》、《安徒生童話(huà)》、《童話(huà)大全》等書(shū)。又一次快睡覺(jué)了我也很困，便把手中的《成語(yǔ)故事大全》放在了床邊，媽媽上床的時(shí)候一不小心把我的書(shū)給碰掉了。床邊正好有一個(gè)大盆，還好媽媽一把抓住了它。不過(guò)這本書(shū)還是被媽媽給抓壞了。我的臉色馬上晴轉陰，撅起了嘴。媽媽立刻說(shuō)："明天帶你去書(shū)店再買(mǎi)一本。"這回我的氣可算消了，臉色又陰轉晴了。
我九歲到十二歲迷上了小說(shuō)，先從《藍皮人》、《太空獸》開(kāi)始，到《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》等，這些書(shū)豐富了我的見(jiàn)識，擴展了我的視野，這些書(shū)給了我很大的幫助。
書(shū)，給我帶來(lái)了優(yōu)美的詞匯，書(shū)，給我帶來(lái)了好的成績(jì)，書(shū)，教會(huì )了我做人的道理，書(shū)，給我帶來(lái)了一筆寶貴的精神財富。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇2
書(shū)，它是一盞燈，點(diǎn)亮了我的人生。
那盞給我快樂(lè )的燈。在我的童年，當我憂(yōu)郁；當我生病了；當我莫名其妙煩躁時(shí)；媽媽總是遞給我一本《安徒生童話(huà)》，摸摸我的頭說(shuō)，看一看吧，也許會(huì )好起來(lái)的。記得在那時(shí)，第一次讀出了《賣(mài)火柴的小女孩》里小女孩的可憐與悲慘；第一次讀出了《皇帝的新裝》里皇帝的愚蠢與可笑；第一次讀出了《海的女兒》里小公主的勇敢與執著(zhù)…我不得不承認，書(shū)中真的蘊藏著(zhù)奇妙的物質(zhì)，能使我不在憂(yōu)郁、不再因生病而難受、不在莫名其妙的煩躁，反而使我感到快樂(lè )。現在明白了，書(shū)是一盞燈，一盞照亮我童年并給我帶來(lái)快樂(lè )的燈…
那盞給我信心的燈。在書(shū)店里抱著(zhù)好奇的心理翻開(kāi)了《簡(jiǎn)愛(ài)》，讓我認識了那個(gè)躲在窗簾后面讀書(shū)的倔強女孩子，從此她成了我的伙伴。那乞力馬扎羅離我太遠；那巴黎鐘樓離我太遠；那寧榮兩府離我太遠…而那個(gè)家庭女教師卻離我很近很近。就像夏洛蒂。勃朗特所說(shuō)：“我們是平等的！”是的，我們是平等的。我面對的，是平凡人的不張揚但不堅定的思想，讀著(zhù)它們，我從不覺(jué)得自己渺小，反倒很愉快，受到鼓舞并信心百倍。哦，書(shū)是一盞燈，一盞給我信心的燈……
那盞我最?lèi)?ài)的燈。在所有的文字中，散文無(wú)疑是最接近人心靈的，也是我最鐘愛(ài)的文字。當我接觸到魯迅先生的激進(jìn)而振奮的文字時(shí)，我愛(ài)上了他憂(yōu)憤的靈魂；當我發(fā)現張愛(ài)玲絕妙而深邃的比喻時(shí)，我愛(ài)上了她蒼涼的心聲；當我得知獲得諾貝爾文學(xué)獎的莫言時(shí)，我愛(ài)上了她睿智的思想…它們的文字是不同的，但無(wú)論是慷慨激昂的訴說(shuō)還是娓娓動(dòng)聽(tīng)的道來(lái)，都想說(shuō)話(huà)一樣，他們都融入了感情；融入了真實(shí)；融入了生命，那是最最直接的表達。讀著(zhù)它們，好比與作者面對面的交談，同時(shí)也在讀著(zhù)這個(gè)社會(huì )，所以，我深深地愛(ài)上了它們，哦，這些文化界的精品，為我點(diǎn)起了一盞燈，是我最?lèi)?ài)的那盞燈……
我始終相信，書(shū)，是歷史的永恒；我始終堅信；讀書(shū)，會(huì )點(diǎn)亮平凡而又不羈的人生！
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇3
人們遇到開(kāi)心的事說(shuō)成像過(guò)年。一到臘月，家家戶(hù)戶(hù)忙于過(guò)年，我們小朋友更是盼望過(guò)年，因為我們好痛痛快快地玩，還能得到一筆可觀(guān)的收入——壓歲錢(qián)。
除夕夜的晚上，我們全家人坐在電視機前津津有味的看著(zhù)文藝晚會(huì )。壁鐘剛敲過(guò)12點(diǎn)，爺爺雙手捧著(zhù)紅包走進(jìn)客廳。我頓生疑團，爺爺這是干什么呀？爺爺笑瞇瞇地向我和哥哥走來(lái)。噢，原來(lái)，爺爺給我們送壓歲錢(qián)來(lái)了。這是每年的慣例。我暗想：今年爺爺可真大方，不但送錢(qián)還送東西？我迫不及待地站起來(lái)，伸手去接紅包。
“你們猜猜，今年過(guò)年，我送你們什么？”爺爺神秘地邊說(shuō)邊抖抖手中的紅包。
我看了看紅包，搶先說(shuō)：“是好吃的吧？是一只精美的玩具吧？”爺爺聽(tīng)了搖搖頭。哥哥見(jiàn)爺爺搖頭，知道不是吃的也不是玩的。那該是什么？哥哥苦苦猜著(zhù)……爺爺看哥哥這幅模樣，輕輕地拍了拍他的后腦勺，親切地說(shuō)：“怎么樣，猜?tīng)敔斀o我們鑰匙開(kāi)門(mén)了！”我打斷爺爺的話(huà)，大聲嚷著(zhù)，興奮地又是跳又是叫。在一旁看電視的爸爸媽媽也被我逗樂(lè )了。
哥哥迷惑不解，貼著(zhù)爺爺的耳朵說(shuō)：“是書(shū)吧？”
爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，撫摸著(zhù)哥哥的頭，滿(mǎn)臉皺紋頓時(shí)舒張開(kāi)來(lái)，好像年輕了許多。爺爺拍拍我和哥哥的肩膀，說(shuō)：“知識就像一個(gè)大寶庫，需要一把‘金鑰匙’才能打開(kāi)它，從中獲得更多的知識。今年爺爺沒(méi)有給你們壓歲錢(qián)，而是給你們‘壓歲書(shū)’，希望你們在新的一年博覽群書(shū)，增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野……”
爺爺的話(huà)說(shuō)的我們心里熱乎乎的。
爸爸開(kāi)腔了，說(shuō)：“爹，您改變了老傳統，這個(gè)方法真妙啊！”
爺爺說(shuō)：“孫子們長(cháng)大了，渴望更多的知識，于是送幾本書(shū)給他們，讓他們……”
“讓我們獲得更多的知識！”哥哥急忙搶過(guò)爺爺的話(huà)頭。
接著(zhù)，爺爺把那兩個(gè)紅包遞給我們，我們恭恭敬敬地接過(guò)紅包，急切的打開(kāi)，呈現子啊我們眼前的有科技書(shū)，愛(ài)國叢書(shū)……真叫人愛(ài)不釋手。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇4
話(huà)說(shuō)上次鈴蘭去了餐廳，她吃了很多東西，旁邊的人都看呆了。吃飽喝足了，該結帳了。
這時(shí)，餐廳老板來(lái)了，說(shuō)：“請您結帳。”“結帳？！”鈴蘭不明白，他們那兒沒(méi)有“結帳”這個(gè)詞。弄了半天，鈴蘭這才明白結帳就是付錢(qián)的意思。她從口袋里拿出來(lái)一塊礦石，老板十分生氣，認為是鈴蘭在捉弄他。可他不知道，在鈴蘭那兒，都是用礦石做錢(qián)的。就在老板準備喊人的時(shí)候，突然有一個(gè)人說(shuō)：“住手！”
那老板回頭一看，連忙住了手。鈴蘭看見(jiàn)這個(gè)人是一個(gè)女孩，和她差不多大。那個(gè)人說(shuō)：“你好！我叫白玉。你叫什么名字？”“我叫鈴蘭，你好！”“鈴蘭。這個(gè)名字不錯。對了，我們家正在招保姆，你可以去。”“保姆！？”鈴蘭問(wèn)：“我做保姆！？”鈴蘭聽(tīng)說(shuō)過(guò)保姆，保姆就是給別人做家務(wù)事的人，可白玉為什么讓我做保姆呢？白玉顯然看出來(lái)了，她說(shuō)：“不是那個(gè)保姆，而是陪我玩的保姆。”“陪你玩的保姆！？”鈴蘭越聽(tīng)越糊涂，白玉顯然不耐煩了，便說(shuō)：“下次再說(shuō)給你聽(tīng)，你到我家去住吧？”鈴蘭心想：反正又沒(méi)地方住，還不如去她家。鈴蘭說(shuō)：“好的。”
她們坐上了車(chē)子，行了好一會(huì )兒路，便到了白玉的家。“哇！可真大！”鈴蘭感嘆到。越是到了里面就不光大了，還很美麗。鈴蘭問(wèn)白玉：“你家很有錢(qián)？”白玉說(shuō)：“我們家當然有錢(qián)了！你這個(gè)人真是奇怪，不過(guò)我喜歡，所以才讓你來(lái)住，看得出來(lái)，你沒(méi)有地方住。”鈴蘭說(shuō)：“你猜得真準。”“馬上就要到我家的大廳了，你就說(shuō)，你是我雇的保姆，你就能住進(jìn)來(lái)了。”“哦！我的天，我一點(diǎn)也不想做保姆。”鈴蘭說(shuō)。
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，就到了白玉家的大廳，鈴蘭看見(jiàn)了白玉的爸爸媽媽。白玉搶先一步，說(shuō)：“爸，媽?zhuān)@是我雇的保姆，她叫鈴蘭。”鈴蘭行了禮，白玉的父母就給鈴蘭安排了住處，還是在白玉房間旁邊。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇5
人生漫漫，唯書(shū)作伴。
——題記
每個(gè)人都要有夢(mèng)想，不然與行尸走肉無(wú)異。每個(gè)人都要有信念，這樣才有動(dòng)力的源泉
從小我們感覺(jué)讀書(shū)就是煎熬沒(méi)有任何意思，還不如去抓小動(dòng)物，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，看貓捉老鼠有意思。以為讀書(shū)只是為了滿(mǎn)足父母的期待，在老師的一再要求下堅持著(zhù)讀書(shū)。大一點(diǎn)，開(kāi)始被灌輸讀書(shū)是為了將來(lái)的思維。讀書(shū)就是為了獲得好成績(jì)，考上好學(xué)校，得到好工作，擁有一個(gè)好的未來(lái)。所以我們要堅持讀書(shū)。更大一點(diǎn)的時(shí)候，思維成熟了，有了自己的思想才懂得讀書(shū)是為了什么，讀書(shū)不是為了別人而要堅持讀書(shū)，讀書(shū)是一種樂(lè )趣，是為了滿(mǎn)足自己的精神需求。我們恍然大悟，不在為讀而讀書(shū)，而是想讀就讀，不僅僅是為了完成學(xué)業(yè)，更是為了填補我們思想的空缺。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”—高爾基。書(shū)籍是文明的起源，它記載了世界所有文明的發(fā)展，記錄了歷史的變化，是人類(lèi)智慧的結晶。我們從開(kāi)始漫無(wú)目的的讀書(shū)，一度處于想要放棄的邊緣，到能夠用書(shū)中的知識與人溝通交流，流利的暢談上下五千年，高談闊論當今世界發(fā)展走向。我們才明白讀書(shū)的用處，它讓我們博古通今，深入了解生活的各個(gè)方面，讓我們知道了中國的悠久歷史，了解了祖國的繁榮富強。我們開(kāi)始堅持讀書(shū)因為讀書(shū)讓我們明白人生的意義，確定奮斗的目標和方向。
“一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)窮的人。”—巴爾扎克。正是書(shū)讓我們的思想時(shí)刻處于思考，讓我們心情平靜，讓我們身體放松。莎士比亞也說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是世界的營(yíng)養品。”書(shū)籍填充了我們干涸的頭腦，補充了我們枯萎的思想，讓我們充滿(mǎn)了生機。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。我們從書(shū)中獲得知識，從書(shū)中汲取力量，書(shū)籍就是我們的翅膀，讓我們在知識的天空翱翔。書(shū)籍就是通向成功的鑰匙，為我們打開(kāi)那厚重的大門(mén)。我們從書(shū)中找到如何為人處事，如何與人溝通，書(shū)籍讓我們了解大自然的奧秘，了解世界的美妙。
我們堅持讀書(shū)，讀書(shū)為我們解惑，讓我們知道人生的真諦。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇6
你見(jiàn)過(guò)如膠似漆的書(shū)嗎?這兩本書(shū)又有什么樣的秘密呢?今天下午王老師就帶來(lái)了兩本如膠似漆的書(shū)來(lái)做實(shí)驗，讓我們拭目以待吧!
王老師把兩本書(shū)放在桌子上，一頁(yè)夾著(zhù)一頁(yè)，想干什么呢?同學(xué)們都很好奇.老師笑瞇瞇地問(wèn)道：“你們認為這兩本書(shū)能不能拉開(kāi)?”鄭韻遠自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“能拉開(kāi)，因為書(shū)沒(méi)有黏在一起。”正當我半信半疑的時(shí)候，楊京豫站起來(lái)說(shuō)：“不能拉開(kāi)。因為拉書(shū)的話(huà)手就捏著(zhù)書(shū)了，所以不能拉開(kāi)。”
聽(tīng)著(zhù)各有各的想法，各有各的道理，到底能不能拉開(kāi)呢? 翁梓航不緊不慢地上來(lái)了，眉頭緊鎖 地雙手用力拉，可是怎么拉野啦不開(kāi)，兩本書(shū)還是紋絲不動(dòng)，象膠水一樣緊緊地黏在一起，她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這個(gè)應該是張飛吃豆芽——小菜一碟的事業(yè)，怎么就這么困難呢?”下一個(gè)出場(chǎng)的是宋伯向，他身材魁梧，力氣也大，他拉的臉都憋紅了，他一眼睜一眼閉，使勁往外拉，像在拉臂力器，可是還是一動(dòng)不動(dòng)，他有改變了方法他又使勁搓，好像在洗衣服結果還是不動(dòng)宋伯翔生氣了，他又使勁向里箍，宛如在扛手風(fēng)琴，最后宋伯翔也只能垂頭喪乞地離開(kāi)了。
看著(zhù)他們都拉不開(kāi)，我著(zhù)急了，扳大喊：“一個(gè)人的力氣小，要是兩個(gè)人肯定能拉開(kāi)。”沒(méi)想到王老師竟然肯定了我的提議，讓楊京豫和高鋅宸上場(chǎng)來(lái)試一試，她們兩個(gè)人認真商量好方法，認認真真地向外拉。只見(jiàn)她們的眼睛都瞇成一條縫，象兩只母豹子，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，使勁往外拉……楊京豫邁步往下拽，高鋅宸往上提，太搞笑了!同學(xué)們有的笑得前仰后合;有的在靜靜地看著(zhù);還有的在喊加油。經(jīng)過(guò)了幾分鐘的奮斗，她們還是沒(méi)有戰勝那兩本書(shū)。
我是越看越奇怪，難道真的是有膠水粘住了，王老師最后告訴我們原理：勁使得越大，摩擦力就越大，空氣就越少，當然不容易拉開(kāi)。我聽(tīng)了恍然大悟。生活中有這么多未知的東西，等著(zhù)我們去探索!
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇7
我和書(shū)從小就有解不開(kāi)的緣分。仿佛是“書(shū)”生的。為此我還鬧過(guò)不少笑話(huà)呢！
記得上三年級時(shí)，我正抱著(zhù)一本書(shū)如饑似渴地看著(zhù)，這時(shí)，媽媽對我說(shuō)：“寶貝，頭發(fā)長(cháng)了，去剪一剪吧！”我嘴里胡亂應了一句：“好！”于是媽媽把錢(qián)遞給了我，我換好了鞋子，抱著(zhù)書(shū)本，邊走邊看。走著(zhù)走著(zhù)，“砰”地一聲，“好疼啊！”我齜牙咧嘴大叫道。哦，撞上了燈桿，頭上鼓起了一個(gè)大包。真不好意思，瞧瞧四下無(wú)人，顧不得疼，抱起書(shū)本，趕快溜。正當我走過(guò)新華書(shū)店時(shí)，一陣吆喝聲把我給吸引住了，“快過(guò)來(lái)瞧一瞧，看一看，圖書(shū)半價(jià)銷(xiāo)售……”我連忙沖過(guò)去，發(fā)現了一本《小鹿斑比》，這可是我早就想要買(mǎi)的書(shū)，一問(wèn)價(jià)錢(qián)，剛好5元錢(qián)，我掏出媽媽給我剪頭發(fā)的錢(qián)買(mǎi)下了這本書(shū)。滿(mǎn)心歡喜地回了家。“咦，寶貝，你怎么沒(méi)剪頭發(fā)？是不是錢(qián)掉了？”媽媽關(guān)心地問(wèn)。“沒(méi)有掉，媽媽?zhuān)矣X(jué)得自己用剪刀剪剪就行了，那五元錢(qián)還不如買(mǎi)書(shū)……”我小聲地說(shuō)。“好啦，寶貝，我知道你又去買(mǎi)書(shū)了。”媽媽笑了笑。
還有一次，媽媽出去喝喜酒，給了我十元錢(qián)，讓我自己去樓下面館吃面。剛好那天有個(gè)同學(xué)借給了我一本很好看的故事書(shū)，等媽媽一走，我趕緊鎖好門(mén)，興致勃勃地讀了起來(lái)，我為故事中小女孩的命運擔心，跟她一起開(kāi)心，跟她一起流淚……咚咚，一陣陣敲門(mén)聲傳來(lái)，一定是媽媽回來(lái)了，我趕忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，媽媽見(jiàn)我淚流滿(mǎn)面的樣子，一把摟住我，著(zhù)急地問(wèn)：“怎么了？想媽媽了？吃飯了沒(méi)有？”媽媽一問(wèn)，我才發(fā)現，已經(jīng)好晚了，肚子也正在演奏“饑餓大合唱”，抹了抹眼淚，不好意思地說(shuō)：“還沒(méi)有。”我現在要去大吃一頓哦，當我正要沖出門(mén)的時(shí)候，媽媽連忙拉住了我，心疼地說(shuō)：“現在店鋪都關(guān)門(mén)了，還是我給你煮點(diǎn)面條吧。”“還是老媽疼我，謝謝了！”
這就是我，一個(gè)愛(ài)書(shū)愛(ài)到瘋狂的女駭。就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，我離不開(kāi)書(shū)。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇8
日前，有自媒體在北京，廣州，上海的地鐵車(chē)廂內投放一萬(wàn)本書(shū)，供人們傳遞閱讀，其發(fā)起人的宗旨是推動(dòng)城市里閱讀，推動(dòng)人與人之間的精神交流。這一句舉動(dòng)得到了不少人的認可與贊許，但還有一些人對其抱有質(zhì)疑的態(tài)度，認為它不僅影響出行，也無(wú)法讓人撿回閱讀習慣，更有人指出這只是一種新穎的營(yíng)銷(xiāo)手段。我認為，這種"丟書(shū)大作戰"是一種對文化的踐踏，同時(shí)也影響了人們的生活。
首先，地鐵已經(jīng)成為現代人們出行的主要方式之一，眾所周知，像北上廣那樣的大城市里的地鐵，更是整天人滿(mǎn)為患，連人在地鐵里都難有容身之地，更何況分一部分空間給那些書(shū)呢？我認為這種行為就是在浪費社會(huì )公共資源。
其次，現在是一個(gè)快節奏的社會(huì )，人們每天在地鐵上的時(shí)間只有短短的幾分鐘，上班時(shí)風(fēng)風(fēng)火火，害怕遲到只有焦急的等待，下班時(shí)拖著(zhù)疲憊的身子只想趕快回家休息，哪有人會(huì )去在意身邊的書(shū)籍，更別說(shuō)去仔細翻閱了。所以我認為，"地鐵丟書(shū)"這種行為是不見(jiàn)得會(huì )讓人撿回閱讀習慣的。
然后，那些書(shū)籍，每一本都是由作者嘔心瀝血，用自己的才華和智慧凝成的結晶。這些承載著(zhù)文化，凝聚著(zhù)智慧的書(shū)籍，本應放在精美的書(shū)架上，等待著(zhù)懂它的人來(lái)輕輕翻閱，而如今卻被人們扔在地鐵車(chē)廂的角落里，被千人踏萬(wàn)人跨，這難道不是對文化的無(wú)理與踐踏嗎？
真正的閱讀，不應在嘈雜的地鐵，不應在喧鬧的街市，而是當你穿梭在圖書(shū)館的行行書(shū)架間，當你伏案在昏黃的燈光前，你才能深切體會(huì )到作者細膩而深沉的情感，才能領(lǐng)略中華文化的博大精深。內心的寧靜遠勝于表面的閱讀。
"地鐵丟書(shū)"其宗旨雖好，但沒(méi)有選擇恰當的方式去實(shí)施。知識應被尊重，別將文化"娛樂(lè )化"。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇9
陽(yáng)光灑下一地金黃，一陣風(fēng)，吹起了我的裙擺，片片女貞花瓣揚揚灑灑，伴著(zhù)暖陽(yáng)落在干凈的地面上，剛是入秋，天兒還算涼爽，所以決定回趟老家。
“阿狗，回來(lái)了。”身后一個(gè)滄桑的嗓音將看呆了的我拉了回來(lái)，我轉過(guò)身，奶奶抱著(zhù)幾本書(shū)，推了推老花鏡，從門(mén)里踏了出來(lái)，不用說(shuō)是奶奶又去整理她的“宛院”了。
這個(gè)“宛院”是老家后院的一間小屋子，一開(kāi)始只是放些雜物，但不久便被奶奶收拾出來(lái)，當藏書(shū)閣了，奶奶愛(ài)書(shū)，是我打記事起即便明白的事，她把她所有珍愛(ài)的書(shū)都放進(jìn)了屋子里，用木板在門(mén)上落落大方的刻了兩個(gè)大字，“宛院”。
“奶奶今天看什么呀”我彎唇一笑，渡步上前湊過(guò)去，奶奶拍拍書(shū)面“連環(huán)畫(huà)，你小時(shí)候最?lèi)?ài)看的”說(shuō)著(zhù)便坐在了女貞樹(shù)下，我靠在她身邊，翻開(kāi)的第一頁(yè)。小的時(shí)候也是坐在樹(shù)下，只不過(guò)是坐在奶奶懷里，看著(zhù)年代很久了的連環(huán)畫(huà)，怎么也看不膩，小小的我總是求著(zhù)奶奶給我念書(shū)，如果奶奶不肯就蹭在她懷里，用小馬尾搖啊搖，每次都會(huì )弄得奶奶“咯咯”的笑，這種辦法屢試不爽。
到了大一點(diǎn)的時(shí)候就學(xué)會(huì )自己看書(shū)了，從“宛院“的一排排手中抽出最想看的，學(xué)著(zhù)奶奶，坐在樹(shù)下，有模有樣的看著(zhù)，但總是因為選的時(shí)間不對坐在樹(shù)下，沒(méi)一會(huì )兒便被叮了一身包，后來(lái)學(xué)精明了，就坐在房間里，看齊天大圣大鬧天宮，看賈寶玉的“這位妹妹似乎在哪里見(jiàn)過(guò)”總是一看一下午，再抬頭，奶奶逆著(zhù)光走來(lái)“啊狗，吃飯了”。
如今我也還是喜歡著(zhù)奶奶的“宛院”，許多我沒(méi)來(lái)得及看的書(shū)，許多曾經(jīng)最?lèi)?ài)看的書(shū)，都是回憶，長(cháng)大之后的我，喜歡在秋日午后從排排整齊的書(shū)海中拿出幾本游記，坐在窗前，那時(shí)候的陽(yáng)光正好，不烈卻暖洋洋的。
“媽?zhuān)瑢氊悾M(jìn)屋了，外面涼。”不遠處是媽媽在叫喚，“好”奶奶笑著(zhù)，一片花瓣悄然落下，夾進(jìn)了正被奶奶合上的書(shū)頁(yè)里，她有些搖晃的站起身，逆著(zhù)光走向屋子。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇10
糧食是哺育我們身體的,書(shū)籍是哺育我們的靈魂的。
在我7歲那年的冬天里，我和我的姐姐常去書(shū)店里看書(shū)。有一次，我無(wú)意中拿起了一本《安徒生童話(huà)》看了起來(lái)，。《皇帝的新衣》、《丑小鴨》看和我眼花瞭亂。正當我看得起勁的時(shí)候，姐姐說(shuō)要回去吃飯了。我只好放下書(shū)，依依不舍地離開(kāi)了書(shū)店。
回到家后，我乞求著(zhù)讓媽媽買(mǎi)一本《安徒生童話(huà)》給我，媽媽爽快地答應了我。第二天一大早就把一本《安徒生童話(huà)》放在了我的床頭。我像得到了一件稀世珍寶，喜歡得不得了。我還用彩色紙給它做了件衣服。可能是因為太喜歡了，一天要拿出來(lái)看十幾遍。一轉眼，“當當當……”十點(diǎn)鐘的鐘點(diǎn)敲響了，我該過(guò)去睡覺(jué)了。可是我還沒(méi)看夠呢！我心里想著(zhù)，怎么辦呢？哎！有了！我可以在房間里開(kāi)著(zhù)燈繼續看呀！我拿著(zhù)書(shū)，偷偷摸摸地走到了我的房間開(kāi)著(zhù)燈繼續看了下去。一頁(yè)，兩頁(yè)，我很快樂(lè )，也很懼怕——這種竊讀的滋味。一轉眼，十分鐘，十五分鐘，二十分鐘?，我看得幾乎望了時(shí)間。“當當當……”十一點(diǎn)的鐘聲敲響了。到了媽媽過(guò)來(lái)“巡察”的時(shí)間了。我趕緊關(guān)上燈，把書(shū)放在被窩里，閉上眼裝睡覺(jué)，媽媽來(lái)看了一會(huì )，就出去了。她應該沒(méi)發(fā)現。就這樣，半個(gè)星期過(guò)去了，她還是沒(méi)發(fā)現。在下半個(gè)星期的某一天晚上，媽媽居然提前來(lái)“巡察”了。她小心翼翼地開(kāi)了門(mén)，發(fā)現了我在看書(shū)，一會(huì )兒后，她輕輕地關(guān)上了門(mén)。我聽(tīng)見(jiàn)了很輕的關(guān)門(mén)聲，心想：糟了，媽媽發(fā)現了。果然，第二天一大早，媽媽就把我的床頭燈給沒(méi)收了。唉，又不能看了。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，那本書(shū)已經(jīng)不在了。但我的“讀書(shū)熱”還在。
《百科傳說(shuō)》，《十萬(wàn)個(gè)為什么》，中國的四大名著(zhù)……我都看過(guò)。 書(shū)能帶我上天，了解神秘的宇宙；書(shū)能帶我人海，與可愛(ài)的魚(yú)兒聊天；書(shū)能帶我回到過(guò)去，探訪(fǎng)古代的英雄；書(shū)還能帶我飛向未來(lái)，感受最先進(jìn)的文明。在我傷心的時(shí)候，是書(shū)讓我忘記了悲哀；在我高興的時(shí)候，是書(shū)與我分享喜悅……書(shū)已然成了我生命中不可缺少的朋友。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇11
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”“書(shū)猶藥也，善讀只可以醫愚。”書(shū)的好處可真多！它能使孤單的人感到快樂(lè )，人的心情也隨著(zhù)改變，隨著(zhù)故事情節，讓人流淚，讓人開(kāi)心，讓人興奮，讓人快樂(lè )。使人的情感變化莫測，下面，我們就一起去暢游書(shū)海，一起去品一品“書(shū)”吧!
你看這個(gè)只有寥寥四筆的“書(shū)”，卻蘊含著(zhù)豐富的意義，“一豎”就像一個(gè)人一樣，直直的站立著(zhù)，高高的抬著(zhù)頭，高傲地站立著(zhù)。“橫折”好似這個(gè)人的一只手，肘關(guān)節彎曲著(zhù)。“橫折鉤”又好似這人的另一只，手富有形象。“點(diǎn)”這點(diǎn)則是這個(gè)人手上的一本書(shū)。小小的書(shū)，卻有大大的智慧，這人津津有味的端著(zhù)書(shū)，眼都不眨的看著(zhù)。你看，這個(gè)字是不是很形象？
一看到“書(shū)”，我就想起了原來(lái)給我過(guò)智慧的書(shū)，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》，有《青鳥(niǎo)》，有《三國演義》......它們對我學(xué)習有很大的幫助。古今中外人們都說(shuō)要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，才能讓自己成為社會(huì )中智慧的結晶，“書(shū)”雖然只有寥寥4畫(huà)，卻將所以智慧收入囊中，“書(shū)”可以給人帶來(lái)智慧，各種成功的人，都從書(shū)中，獲得了莫大的成就！
與書(shū)有關(guān)的`故事還有很多，如：漢代時(shí)有人與書(shū)結下了緣，他就是匡衡，他的家里非常的窮，父親祖父都是地地道道的農民，連一根蠟燭都買(mǎi)不起，而匡衡熱愛(ài)讀書(shū)，但由于家中窮，匡衡白天都得到別人家打零工，晚上才有時(shí)間讀書(shū)，可匡衡又買(mǎi)不起蠟燭，無(wú)奈的他只好在墻上鑿了個(gè)小孔，臨家的光就照了進(jìn)來(lái)，他就在小洞先看書(shū)。
與書(shū)有關(guān)的成語(yǔ)也有很多，如：書(shū)不言盡、書(shū)符咒書(shū)、書(shū)香門(mén)第、書(shū)富五車(chē)......這些附帶“書(shū)”字的成語(yǔ)是不是看上去很有學(xué)問(wèn)？（很可愛(ài)的句子哦）
“書(shū)”，是我最喜歡的一個(gè)漢字了，“書(shū)”代表著(zhù)智慧、知識。我愿意永遠徜徉在書(shū)海中，做一個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)人！
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇12
“寧可一日無(wú)糧，不可一日無(wú)書(shū)”，這是中國的一句古訓。是啊，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，離開(kāi)了書(shū)，人們的生活將是一片空白。今天，我要向大家推薦一本書(shū)，書(shū)名叫《假如給我三天光明》，這本書(shū)的確是一本好書(shū)，自從我讀了這本書(shū)以后，才真正領(lǐng)悟到了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的含義。
《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒是美國歷史上最偉大的女性之一，在她生命中的88個(gè)春秋里，只擁有19個(gè)月的光明與聲音，但她的精神卻給世界人民帶來(lái)了無(wú)窮的光明與希望。她接受了命運對她的挑戰，以驚人的毅力面對困難，用愛(ài)心去擁抱世界，終于在黑暗中找到了人生的光明。
這本書(shū)寫(xiě)了海倫·凱勒對光明的熱切的渴望、寫(xiě)了她對人生的感慨，讓讀過(guò)這本書(shū)的人和她一起分享人生中的酸甜苦辣。字里行間，無(wú)不洋溢海倫對人生的熱愛(ài)，她用熱情的態(tài)度勸誡世人應該珍惜擁有的一切。
海倫·凱勒非常想看她生活的世界是什么樣的。她在書(shū)中寫(xiě)到：“假如給我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)……第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡……第三天，我將再次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠重復的新美景……”三天的時(shí)間，這對海倫·凱勒來(lái)說(shuō)多么珍貴啊！然而，這只不過(guò)是她的一個(gè)愿望。三天的光明，對有些人來(lái)說(shuō)有些微不足道，像我們小學(xué)生中就有一些這樣的人，擁有舒適的生活環(huán)境、優(yōu)越的學(xué)習條件，但是，他們卻不知道珍惜擁有他的一切，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就知難而退，給自己找這樣、那樣的借口。
我非常喜歡《假如給我三天光明》這本書(shū)，我從這本書(shū)中找回了我的自信、堅強與樂(lè )觀(guān)，現在我把這本書(shū)推薦給大家，它真的是一本很好的書(shū)，相信大家看過(guò)以后，一定會(huì )終生受益。大家快來(lái)讀一讀吧！
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇13
書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又神圣的字眼啊！它在我心目中占著(zhù)特殊的地位。在我記憶的長(cháng)河中，總有“書(shū)的故事”在我的腦海里蕩漾著(zhù)，我與書(shū)結下了不解之緣，每當捧起一本本書(shū)時(shí)，心里又不禁想起了一件件往事，回味著(zhù)我與書(shū)的故事。
書(shū)，對于我又是多么重要的啊！如果我認定生命排第一，那么，書(shū)肯定是僅次于生命一―排名老二了。我曾經(jīng)為書(shū)高興過(guò)、幸福過(guò)，也為書(shū)哭過(guò)，為書(shū)傷心過(guò)，那也許就是我對書(shū)的依戀，對書(shū)的摯愛(ài)。每當看著(zhù)一本本書(shū)“退休”時(shí)，我會(huì )感到無(wú)比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一塊。我會(huì )把退休的書(shū)小心翼翼地藏進(jìn)書(shū)柜里，我怎么會(huì )忍心挖出自己的肉呢？
不僅如此，我還為書(shū)“賣(mài)過(guò)命”呢？說(shuō)起來(lái)倒也難以相信，不過(guò)，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話(huà)。小學(xué)二年級的時(shí)候，爸爸為我買(mǎi)了一本《木偶奇遇記》，我非常喜歡它。但是由于我的識字量不夠，看起書(shū)來(lái)非常費勁――總得查字典。一天，我坐在一個(gè)池塘的岸邊的柳樹(shù)下，認真地讀起來(lái)。夕陽(yáng)雖然無(wú)限美好，但我無(wú)心欣賞，雙手還是捧著(zhù)那本書(shū)看著(zhù)，可當我查字典時(shí)，那本珍愛(ài)的書(shū)就在我不經(jīng)意的時(shí)候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動(dòng)物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救那本落了水的《木偶奇遇記》，書(shū)是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我剛學(xué)會(huì )游泳，一只手舉著(zhù)書(shū)，費力地游，結果喝了幾口水。后來(lái)，小伙伴們，都笑我傻，說(shuō)我為了書(shū)不要命。回家后又挨了媽媽的一頓臭罵，說(shuō)我不應該為了一本書(shū)而下水，差一點(diǎn)出事。我哭了，眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)限痛苦與憂(yōu)傷，但是，那并不是因為媽媽的一頓臭罵，而是對那本書(shū)的不幸遭遇而感到悲傷。雖然，盡力搶救，但是，書(shū)還是浸爛了，翻開(kāi)書(shū)面，眼見(jiàn)的是字跡模糊，畫(huà)面渾濁，我用力地用毛巾、褂子吸著(zhù)水，想盡量挽回，可是一切都無(wú)濟于事了，望著(zhù)這本大花臉，我又傷心地流下眼淚。也許你會(huì )取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會(huì )情不自禁的。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇14
書(shū)，在我們身邊是一件非常常見(jiàn)的事物，固然很多人寫(xiě)書(shū)，很多人讀書(shū)，但內心還是木然。
我們的讀書(shū)，是再也尋不到人書(shū)合一的境界了。古人的讀書(shū)，他們對書(shū)的熱愛(ài)，也絕不是用筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)就過(guò)的。他們愛(ài)讀書(shū)，而我們現在的讀書(shū)，卻不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地是因為讀書(shū)而讀書(shū)了。現在的書(shū)，它們的出生也不再是純粹只是讓人去看了，作者很多都是為自己謀生，但我要提及一點(diǎn)：“謀生為寫(xiě)作”和“寫(xiě)作為謀生”完全不是一個(gè)意思，即使它們的字都相同。我很敬佩那些“謀生為寫(xiě)作”的人，想史鐵生。史鐵生的書(shū)是能夠看得到靈魂的，讀他的書(shū)時(shí)，就像是他顯顯地在你面前，波瀾不驚地講述那些發(fā)生在他身上或在他身邊的事情。一件事甚至一句話(huà)都會(huì )悄悄地打破你內心的平靜。那些闖進(jìn)你內心世界的，有時(shí)只是幾處塵埃拂起，有時(shí)卻是驚濤駭浪卷起。但看到最后，你會(huì )驀地發(fā)現，內心早已不再是那么的空寂。
書(shū)，讀著(zhù)讀著(zhù)就不知老之將至。我們讀的書(shū)，也早就不像古人讀的書(shū)那么簡(jiǎn)單了，五花八門(mén)，無(wú)奇不有：青春、文學(xué)、古典、科幻、漫畫(huà)……我們可能會(huì )為了學(xué)業(yè)讀很多書(shū)，卻很少去普及一些課外書(shū)，而那些課外書(shū)，也正是我們所缺乏的人生閱歷。我看到很多人去書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū)，這無(wú)疑是件不錯的事情，但對于他們手中所拿的書(shū)，我實(shí)在是不敢恭維。我也看過(guò)一些那種類(lèi)型的書(shū)，大多是關(guān)于一些異世界、異能力的故事，皆是虛妄。這不是說(shuō)不讓看這種書(shū)，而是不希望那些看的人在這些奇幻的世界中迷失了自我，忘記了自己原本所處的這個(gè)真實(shí)美麗的世界。或者說(shuō)，我更推薦去看一些關(guān)于人生的書(shū)籍，像畢淑敏、莫言這等作家所著(zhù)的。讀他們的書(shū)，很多時(shí)候都能使自己的心靈活得更深的沉淀。
“書(shū)中自有黃金屋”、“書(shū)中自有顏如玉”。好讀書(shū)，讀好書(shū)，我希望更多的人能夠做到這一點(diǎn)。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇15
友情，是人生中的一筆受益匪淺的儲蓄。做儲蓄，是患難中的傾囊相助。是逆耳的忠言。是跌倒時(shí)的一把攙扶。但在我看來(lái)。友誼，現在你要幫助時(shí)送來(lái)一本書(shū)。
記得那是一個(gè)上午。我匆匆忙忙的吃完飯，換完鞋，戴上紅領(lǐng)巾胸卡，背上書(shū)包，邁著(zhù)一步步矯健的步伐往學(xué)校趕去。嘴邊還念念有詞：“啊，要遲到了，要遲到了。”那速度，就算劉翔來(lái)了，也要讓我三分。天空中的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的像在說(shuō)：“哈哈，吃飯吃的這么慢，吃虧了吧？”知了卻像在安慰著(zhù)我：“沒(méi)事沒(méi)事，只要快點(diǎn)就沒(méi)事了。”果然，我不負眾望。，準時(shí)到達了學(xué)校。
到了學(xué)校后，我拼命的在我的“垃圾堆中翻找著(zhù)我的語(yǔ)文書(shū)。”但是語(yǔ)文書(shū)就像一位調皮的小精靈，跟我玩起了“捉迷藏。”。怎么找？也找不到。這時(shí)我終于發(fā)現了一個(gè)秘密—今天我沒(méi)有帶語(yǔ)文書(shū)。這時(shí)，我的心像一只受驚的小鹿一樣，撲通撲通的跳個(gè)不停，我不禁想到：怎么辦啊，怎么辦啊。今天沒(méi)有帶語(yǔ)文書(shū)。老師說(shuō)過(guò)，沒(méi)有帶語(yǔ)文書(shū)的要罰抄課文。我不想罰抄課文啊。要不，我回家拿一下吧。算了吧，回家再去拿時(shí)間肯定不夠。要不，我向別人借一下吧。不可能，怎么可能會(huì )有人帶兩本語(yǔ)文書(shū)。怎么辦？我要罰抄課文了，no。
正當我垂頭喪氣之時(shí)，我看到了，一個(gè)熟悉的面影。只見(jiàn)孔濤拿著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，緩緩地向我走來(lái)，說(shuō)：“老毛，你走的也太急了吧，我叫你都沒(méi)聽(tīng)到，以后注意點(diǎn)不要老讓我給你捎書(shū)。”此時(shí)我已經(jīng)熱淚盈眶，又想到了他幫助過(guò)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：在我受傷的時(shí)候，是他一步步地幫我扶回家；在我沒(méi)帶筆盒時(shí)，是他總是仗義的借給我筆；當我沒(méi)帶雨傘時(shí)，又是他，伸出援手，和我一起遮。
一說(shuō)到這，我就想到了那首歌：“朋友一生一起走，那些回憶不再有。”此時(shí)，我覺(jué)得天空更藍了，花兒開(kāi)得更艷了，知了和鳥(niǎo)兒也叫得更歡。我靜靜的望著(zhù)天空，喚出了孔濤的面影。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇16
我的天地是在地臺上，那里擺著(zhù)一個(gè)書(shū)架，書(shū)架上的書(shū)帶我走進(jìn)知識的大門(mén)。
我的書(shū)大部分都是科學(xué)書(shū)，因為我喜歡科學(xué)，我覺(jué)得這些書(shū)能讓我學(xué)到更多的本領(lǐng)，書(shū)架上還擺著(zhù)一些散文和詩(shī)歌書(shū)，我的書(shū)很多！
我的《天文書(shū)》，讓我學(xué)到了很我天文知識。對我印象最深的是“哈雷慧星蛋”，書(shū)上說(shuō)“哈雷慧星蛋”是和它們的進(jìn)化有關(guān)。還有“黑洞”，“黑洞”能把物體給吸進(jìn)去，“黑洞”就像一個(gè)大吸盤(pán)，不管任何物質(zhì)到了它的范圍內，就會(huì )被它吸進(jìn)去。我還自己想了一個(gè)“黑洞理論”，理論的原理就是“黑洞”把物體吸進(jìn)去，然后從白洞里吐出，我的主要意思是，“黑洞和白洞”是連在一起的。
我的《恐龍書(shū)》，它不只講恐龍，還講了當時(shí)的植物，在恐龍書(shū)里，我學(xué)到了各種關(guān)于恐龍的知識，我最喜歡的是霸王龍，劍龍和三角龍。霸王龍是白堊紀晚期食肉恐龍，它的身長(cháng)13米，高5米，是恐龍中的暴君。劍龍是侏羅紀晚期的食草內恐龍，劍龍的體型龐大，它的尾端有四根骨刺，它的背部有十根骨板，骨板的用處是嚇走攻擊它的敵人。三角龍是白堊紀晚期的食草恐龍，三角龍身長(cháng)9米，高3米，它的頭部和鼻尖上長(cháng)有三根長(cháng)角，平時(shí)用三根長(cháng)角趕走敵人，使得敵人沒(méi)法攻擊它。
我的《散文詩(shī)歌書(shū)》，里面有我最喜歡關(guān)于，“母愛(ài)和父愛(ài)”的內容，因為這些書(shū)能讓我體會(huì )到媽媽的愛(ài)和爸爸的辛苦。我最喜歡的還有一篇散文“感恩的心”，主要是寫(xiě)一個(gè)小女孩天生失語(yǔ)，她媽媽每天工作回來(lái)都要給她帶一塊年糕。一天下著(zhù)大雨，小女孩站在門(mén)前等了很久，可是沒(méi)等到媽媽回來(lái)，她決定自己去找媽媽?zhuān)人业綃寢寱r(shí)，媽媽已經(jīng)死了，小女孩很傷心就寫(xiě)下了這篇散文。這篇散文讓我感到很傷感。
是這些書(shū)讓學(xué)到了很多科學(xué)知識，是這些書(shū)讓我領(lǐng)悟到人與人之間的愛(ài)。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇17
因為有書(shū)，我領(lǐng)略到古人的風(fēng)采，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，是蘇軾對祖國山河無(wú)限的贊美;“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識”，是李清照心中的纏綿和柔情;“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，是岳飛肩負精忠報國的重任;“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，是白居易心中無(wú)限的感慨;“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”，是李白對理想充滿(mǎn)信心的追求。我了解了古代的社會(huì )制度，了解了古代的歷史變遷，了解了古代的風(fēng)俗人情，書(shū)就像一面鏡子，折射出一幅幅歷史畫(huà)面。
因為有書(shū)，充實(shí)了我的生活，它使我有了“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”的感情;它使我有了“老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志”的信念;它使我有了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的做事準則;更使我有了“青山遮不住，畢竟東流去”的果敢而執著(zhù)的自信。古人的聰明智慧就從這兒打開(kāi)。
因為有書(shū)，提高了我的自身修養。我明白了“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”的真正含義，教會(huì )了我要多一點(diǎn)善意給別人;我領(lǐng)會(huì )了“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)”的真正用意—多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)給別人;我讀懂了“立片言以居要，乃一篇之警策”的真正含義—多給別人一份誠信;我也明白了“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”—正確地評價(jià)他人和自己。
雖然我沒(méi)有商業(yè)巨子的億萬(wàn)財富，沒(méi)有政治家的赫赫有名，沒(méi)有明星大腕的流光溢彩，但我可以自信地說(shuō)，“書(shū)，成就了我”。通過(guò)與書(shū)的親密接觸，既豐富了我的知識，又開(kāi)拓了我的視野，我明白了人生的價(jià)值，我知道自己追求的目標。
書(shū)—我的朋友，是你處處開(kāi)導我、關(guān)心我、幫助我。你的魅力、你的風(fēng)格深深影響了我。忽然，我想起了晚唐詩(shī)人皮月休說(shuō)的一句話(huà):“惟書(shū)有色，艷于西子。”
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇18
上初二那年，我和姐有了一大堆書(shū)，父親尋思著(zhù)找了些木頭，做了一個(gè)不足一米高的兩層書(shū)架，書(shū)架就擱放在父親的工具箱上，挺方便的，有時(shí)我們慌慌張張地將書(shū)掉進(jìn)工具箱，父親總是將書(shū)拾起，把粘附其上的鐵銹擦得干干凈凈。
父親初中肄業(yè)，后來(lái)飽嘗了沒(méi)有文化的苦。父親將他所有關(guān)于讀書(shū)的希望，都寄托給我和姐。父親不擅言辭，就通過(guò)書(shū)間接地表達，父親比我們似乎還要愛(ài)書(shū)惜書(shū)，雖然大多數他都不懂。記得我初中時(shí)的一個(gè)課間，父親突然出現在教室門(mén)口，一身農作時(shí)的衣裳，滿(mǎn)面的灰土，手里提著(zhù)一個(gè)紅色塑料桶，我趕忙迎出去：“爸，你怎么就來(lái)了？也不給我說(shuō)一聲。”父親從桶里抓出一本書(shū)，說(shuō)：“喂豬食的桶破了，我趕到鎮上去買(mǎi)，正好看到有人賣(mài)書(shū)，上回你不是說(shuō)要參加奧林匹克嗎，這書(shū)估計有用，就順路給你捎來(lái)了，你看人家娃下課都活動(dòng)，你咋就這么一直坐著(zhù)？”我看了書(shū)的定價(jià)，13.5元，相當父親手里提的塑料桶的三倍價(jià)錢(qián)，心里就澀澀的。我沒(méi)有責怪父親不知道我需要哪個(gè)出版社的哪一版本就買(mǎi)下了，也不敢告訴父親我之所以不出去活動(dòng)，是因為上一堂物理課在看一本《故事會(huì )》，好趕下一節數學(xué)課下課后還給同學(xué)。我知道，父親是冒著(zhù)嚴寒走來(lái)的，他不會(huì )花那一元錢(qián)的車(chē)費，他會(huì )覺(jué)得那錢(qián)有更重要的用處。
我和姐以前的書(shū)，在我考上大學(xué)談了一個(gè)還算樂(lè )觀(guān)的價(jià)錢(qián)后，就全部賣(mài)掉了，也包括父親捎買(mǎi)的那本，在父親離開(kāi)后的一個(gè)偶爾的瞬間想起時(shí)，卻已成為了永遠的遺憾。在良心發(fā)現的那天，我靜坐了幾乎整個(gè)下午，晚上還做了夢(mèng)，夢(mèng)醒后全然忘記了具體情節，卻記得有父親有書(shū)。
假期回家，看見(jiàn)書(shū)架空蕩蕩地擱在工具箱上，幾乎成了擺設，而箱里的鐵件愈加銹蝕了。我忽然覺(jué)得，這不正是父親用身軀托著(zhù)我們嗎？父親對書(shū)的細心，是要讓我們從黃土地上升華，而為什么一代人的成功總是以上一代人的巨大損失作為代價(jià)，而一切對我而言卻又那樣理所當然呢？
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇19
所謂讀書(shū)，應取其精華，去其糟粕。才算得上讀了一本好書(shū)。書(shū)，猶藥也，可醫愚。多讀書(shū)能增長(cháng)閱歷，在情節中汲取其之精髓，如藥。
“愚”也分三個(gè)階段：幼時(shí)，少時(shí)，明事理時(shí)。
幼時(shí)，書(shū)像一本廢品，密密麻麻的黑色宋體字如同一只只僵硬的海鷗，實(shí)在毫無(wú)樂(lè )趣。便把書(shū)中的某一頁(yè)撕下來(lái)畫(huà)畫(huà)，充滿(mǎn)童趣。對此時(shí)的我來(lái)說(shuō)，最大的樂(lè )趣便是翻找書(shū)中的插畫(huà)，仔仔細細地端詳一會(huì )兒，在原圖上加些修改，頗為滿(mǎn)意。無(wú)奈之下。母親常常在書(shū)店中找些插畫(huà)本，我認認真真地翻閱，像個(gè)設計師似的涂來(lái)涂去。硬是把書(shū)中的人物畫(huà)成了外星人，原本正兒八經(jīng)的書(shū)被我這么一改，倒成了本“四不像”。
少時(shí)，尤其鐘愛(ài)童話(huà)書(shū)。楊紅櫻的《笑貓日記》最為喜歡，母親便以此為獎勵，使我進(jìn)入好學(xué)生的行列。小學(xué)時(shí)生怕老師告訴家長(cháng)我在學(xué)校的作為，只好乖乖就范，不做那混世魔王。為滿(mǎn)足我的需求，母親特地騰出位置放了一個(gè)書(shū)架，放的全部是故事書(shū)。我東一本西一本地收集，時(shí)不時(shí)的擴充故事書(shū)大軍，后來(lái)才發(fā)現自己只喜歡科幻類(lèi)的書(shū)籍，漸漸冷落了我的“親兵”。我謊稱(chēng)自己已經(jīng)看厭了那些書(shū)，讓母親把書(shū)賣(mài)了。母親只好把故事書(shū)捐出去。為防止浪費，母親為我辦了張借書(shū)卡。
明事理后，我開(kāi)始接觸名人作品，跌宕起伏的故事情節令我著(zhù)迷，一本過(guò)后，還覺(jué)得意猶未盡，便轉身進(jìn)入下一本名著(zhù)的意境。最初，我為的只是看其中的故事情節，壓根沒(méi)讀透其中的內涵。當然，其奧妙之深，也是我一時(shí)不能懂的。后來(lái)接觸的書(shū)多了，也慢慢領(lǐng)會(huì )到了其中的藝術(shù)韻味。
書(shū)者，藥也，醫愚也。從小時(shí)候直到現在，書(shū)都是不可缺少的一份子，也算是伴我成長(cháng)了。冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”每一本書(shū)都有其之蘊意所在，只是在你能否領(lǐng)悟罷了。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇20
如果說(shuō)我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，讓我進(jìn)行光合作用制造養料；如果說(shuō)我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是給我生命的大海；如果說(shuō)我是一只健壯的猛虎，那么書(shū)就是我捕食的天地。
雖然現在的我是一名小學(xué)生，但是書(shū)已是我人生必不可少的精神食糧。在書(shū)中，我知道了白雪公主、灰姑娘和其他童話(huà)。書(shū)使我懂得了“雨后為什么會(huì )有彩虹”、“天空為什么是藍色的”、“雨是怎么形成的”、“為什么會(huì )有地震”等問(wèn)題的答案。
書(shū)給了我快樂(lè )，那么書(shū)的海洋也就是快樂(lè )的海洋。以前，一直是爸爸買(mǎi)書(shū)給我看。可是，總是看了這一本，卻沒(méi)有下一本。對于我這么愛(ài)看書(shū)的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有書(shū)就等于沒(méi)有米飯，所以我經(jīng)常“挨餓”。但自從第一次去了路橋圖書(shū)館后，我和爸爸幾乎每個(gè)星期都會(huì )去一次，不然心里癢癢。
記得那是我第一次去圖書(shū)館。那時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：許許多多嶄新的圖書(shū)整齊地擺在書(shū)架上，每一本都散發(fā)著(zhù)濃濃的墨香。我忙在一排排書(shū)架間徘徊。我從書(shū)架上拿下一本書(shū)輕輕翻開(kāi)，嘿，還真有趣！就這樣，不一會(huì )兒我就捧回了一摞。急忙翻開(kāi)，一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)……我如饑似渴地讀著(zhù)，完全忘記了自己，忘記了周?chē)囊磺小?/p>
圖書(shū)館即將閉館的時(shí)候，我正沮喪地把一本本書(shū)放回書(shū)架。這時(shí)，爸爸突然過(guò)來(lái)了，他拿著(zhù)一張“借書(shū)證”對我說(shuō)：“有了這張借書(shū)證，我們就可以把書(shū)借回家看了。”聽(tīng)了這個(gè)好消息，我簡(jiǎn)直欣喜若狂，連忙挑幾本書(shū)借回家。
從那以后，去圖書(shū)館幾乎成了我的一種習慣，只要一沒(méi)有書(shū)看了，我就會(huì )和爸爸去圖書(shū)館搬回幾本。讀著(zhù)這些書(shū)，我仿佛快樂(lè )地暢游在海洋中。
假如我們要長(cháng)成一棵參天大樹(shù)，就必須要有書(shū)當作肥料；假如我們要長(cháng)成一條大魚(yú)，就要有書(shū)當作海洋；假如我們要長(cháng)成一只雄鷹，就必須有書(shū)當作廣闊的天空。
啊！書(shū)，我的最?lèi)?ài)！
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇21
書(shū)，就像我的朋友，伴我走向智慧的道路；書(shū)，就像我的鑰匙，為我打開(kāi)真理的大門(mén)；書(shū)，就像一座燈塔，引領(lǐng)我走向知識的海洋……
在我還不識字時(shí)，看著(zhù)父母每日手中都有書(shū)，十分好奇，便纏著(zhù)父母，讓他們給我讀書(shū)聽(tīng)。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，自己就好像進(jìn)入了這本書(shū)中，書(shū)中的世界那么神奇，我像是第一次來(lái)到百花園中，瞧瞧這、看看那，好不開(kāi)心。有時(shí)和故事中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)，告訴他們接下來(lái)將要發(fā)生的事；有時(shí)摘一朵奇異的花朵來(lái)解解悶；有時(shí)和小孩子一起捉迷藏，隱身起來(lái)，看著(zhù)他們絞盡腦汁尋找……我漸漸地喜歡上了書(shū)，每天讓父母讀書(shū)給我聽(tīng)，這成了我的一種習慣，一直堅持著(zhù)……
隨著(zhù)時(shí)間流逝，那時(shí)候的我已經(jīng)5歲了，能夠獨立讀小人書(shū)、童話(huà)書(shū)了。于是，我把閱讀的重心轉向了這類(lèi)書(shū)。后來(lái)媽媽說(shuō)：“與其買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)，圖書(shū)館里有更多的書(shū)籍供你閱讀，還可以跟和你一樣喜愛(ài)閱讀的小朋友一起分享和學(xué)習。”于是，媽媽就給我辦了一張借書(shū)卡。從此，圖書(shū)館里每天都少不了我那小小的身影。我先從小人書(shū)開(kāi)始看，那些書(shū)讓我捧腹大笑或者淚流滿(mǎn)面，我還把自己想象成故事中的人物。在童話(huà)書(shū)中，我好像看到了白雪公主那美麗的相貌；看到了長(cháng)發(fā)公主那一頭金色、美麗的長(cháng)發(fā)；聽(tīng)到了貝兒公主那美妙的歌聲……
漸漸地，我對書(shū)更加癡迷。在我百般懇求下，媽媽終于讓我的閱讀范圍擴展到小說(shuō)類(lèi)。我看的第一本小說(shuō)是沈石溪的《母象怨》，我好像看到了大象那長(cháng)長(cháng)的鼻子、大大的耳朵，于是，我把重點(diǎn)都轉移到了沈石溪的小說(shuō)。《象王淚》中，我感受到了象王把兒女趕出象群時(shí)那撕心裂肺的痛；《狼國女王》中，我感受到了紫葡萄大仇得報時(shí)的快樂(lè )……這些小說(shuō)有些使我淚流滿(mǎn)面，有些讓我捧腹大笑，有些卻能夠安慰我憤怒的心情。
書(shū)是朋友、是帆船、是鑰匙、是燈塔，也是我生命中不可缺少、不可替代的一部分！
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇22
書(shū)，它像一個(gè)巨大的海洋，里面裝著(zhù)快樂(lè )，知識和智慧，還有情感。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯的階梯。”是呀，在快樂(lè )的書(shū)海里游覽過(guò)的人，在成功上更上一層樓。
書(shū)，它不僅能豐富知識，還能陶治情感。當你靜靜地坐下來(lái)，捧起一本《假如我有三天光明》時(shí)，你就會(huì )覺(jué)得，你就是書(shū)中的那個(gè)小女孩，與她度過(guò)一次又一次的難關(guān)。你會(huì )知道小海倫失去雙眼的痛苦，在遇到教師又是保姆的好人時(shí)的幸運，當上大學(xué)時(shí)的艱苦……你會(huì )感到你好像被書(shū)關(guān)進(jìn)去了一樣，在書(shū)海當中慢慢地、細細地體會(huì )書(shū)。當小海倫難過(guò)時(shí)，你也會(huì )感到傷心，當她幸福時(shí)，你會(huì )感到無(wú)比的歡樂(lè )，當她艱苦時(shí)，你會(huì )感到身上好像有大山重的巖石在“泰山壓頂”。書(shū)也像一面鏡子，它就這么奇妙，給人帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣。
書(shū)，它不僅能陶治情感，還能叫我們怎么做人。當你翻開(kāi)《崇尚科學(xué)，抵制邪教》這本書(shū)時(shí)，你就會(huì )知道什么叫邪教，什么叫科學(xué)。它告訴我們，我們要抵制沒(méi)有科學(xué)依據的邪教，相信科學(xué)，因為科學(xué)成就未來(lái)，有許多的人因為邪教毀了他的一生。有一個(gè)十分聰明的小女孩，善于彈琵琶，有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家，可她媽媽卻迷上了邪教，還差點(diǎn)害死了小女孩，可是她的雙手嚴重燒傷，導致她再也不能彈琵琶了。我真為小女孩的事感到難過(guò)，也對邪教的憎恨。
書(shū)，它不僅能教我們做人，還能啟迪智慧。我翻開(kāi)《寓言大王>這本書(shū)時(shí)，沉沉地陶醉了，精彩的故事，深刻的含義，使我感概萬(wàn)千。驕傲的兔子與不懈的烏龜賽跑，好心的農夫與惡毒的蛇，河神與誠實(shí)的樵夫……這些故事一幕幕地出現在我腦中，我滿(mǎn)懷情意地想：如果這些寓言是花朵，那么我就是蜜蜂，我要在花中尋找香甜的蜂蜜，滿(mǎn)足我心中的快樂(lè )。
書(shū)海，這個(gè)巨大的知識寶庫，它能給我們快樂(lè )、知識、還有智慧，給我的成長(cháng)道路上畫(huà)上一條美麗的弧線(xiàn)。哦！書(shū)，我成長(cháng)的好伙伴。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇23
有一首歌叫“因為遇見(jiàn)你”，自從我“遇見(jiàn)”書(shū)，我就會(huì )把所有課余時(shí)間花在讀書(shū)上，因為我只要看一頁(yè)，哪怕是封面，就會(huì )沉迷進(jìn)書(shū)的世界里。手上只要有了書(shū)，我就會(huì )忘了吃，忘了睡。叫我選一本好看又感動(dòng)的書(shū)，那非沈石溪先生寫(xiě)的《雪豹悲歌》莫屬了。
“丁零零，丁零零”終于下課了，我健步如飛地跑到圖書(shū)館，激動(dòng)又興奮：今天老師沒(méi)有布置作業(yè)，我可以在圖書(shū)館大“吃”一頓啦！在一排排花花綠綠、讓人眼花繚亂的書(shū)中，我皺起眉頭急切地尋找著(zhù)。是的，我找的正是那本讓我看了無(wú)法自拔的書(shū)——《雪豹悲歌》。
“怎么辦，會(huì )不會(huì )被別人借走了？”我咬著(zhù)手指頭小聲嘀咕著(zhù)。突然，我感覺(jué)腳下踩著(zhù)了個(gè)硬硬的東西，方方正正的。我低下頭，呀！正是我那形同寶貝的《雪豹悲歌》！我急忙縮開(kāi)腳，迅速蹲坐下來(lái)，小心翼翼地把書(shū)本捧起來(lái)，左看看，右看看，心疼極了，誰(shuí)這么不愛(ài)護書(shū)，書(shū)掉到地上了也不撿起來(lái)。我輕輕抹凈書(shū)皮上的灰塵，直到書(shū)皮煥然一新才罷休。我找了個(gè)舒服的位置，一坐下來(lái)就被“書(shū)精靈”拉了進(jìn)去，我如饑似渴地讀了起來(lái)。我邊看邊想：書(shū)中的“雪妖”為什么會(huì )離開(kāi)，它經(jīng)歷了什么，為什么不聽(tīng)主人的話(huà)……我的心情隨著(zhù)“雪妖”的遭遇起起伏伏。有些地方描寫(xiě)得很殘忍，我看到那些文字，仿佛就看到了那個(gè)血腥的畫(huà)面。有幾次看著(zhù)看著(zhù)我的眼眶都紅了，忍不住合起書(shū)，深呼吸幾下才能再打開(kāi)書(shū)繼續看下去，
“丁零零，丁零零”上課鈴響了，啊！我還沒(méi)看完呢！我依依不舍地把書(shū)放回原來(lái)的位置，飛奔回教室。過(guò)了幾個(gè)星期，我央求媽媽把《雪豹悲歌》買(mǎi)了回來(lái)，又津津有味地讀起來(lái)……
因為遇見(jiàn)書(shū)，我的生活充滿(mǎn)光彩；因為遇見(jiàn)書(shū)，我學(xué)到了很多知識；因為遇見(jiàn)書(shū)，我懂得了更多道理。感恩，遇見(jiàn)書(shū)，愿永遠與書(shū)相伴。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇24
吟起一首《蝶戀花》，細品起詞中的佳句，輕聲默起：庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重數。閉上雙眼，浮現起，一座深深庭院，一束翻過(guò)青磚灰瓦的陽(yáng)光……也就像現在，暖暖陽(yáng)光透過(guò)層層的枝葉，殘光斑駁的打在那本已讀完的書(shū)本上。忽的，清風(fēng)緩緩徐來(lái)，把書(shū)頁(yè)翻起，一股淡淡的的書(shū)香頓時(shí)繚繞鼻尖，裊裊在腦間盤(pán)旋，書(shū)的氣息穿越歷史長(cháng)河，古人的風(fēng)韻好似還在眼前游蕩……
“你是愛(ài)，是暖，是希望。你是人間的四月天。”林徽因的這句話(huà)，愛(ài)意多濃啊，曾幾度勾起了人們對愛(ài)的追憶和渴求？；觸摸書(shū)上的紙頁(yè)，清而厚重，好像觸摸起康橋絲滑蒼老的橋身，想象起曾在這愁情望水的詩(shī)人——徐志摩，對即將離別的不舍和對康橋的依戀之濃；深秋了，銀杏樹(shù)橙黃的葉子也已緩緩落下，本是悲愁的情緒，卻因泰戈爾的“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”而樂(lè )觀(guān)起來(lái)。
有人曾說(shuō)，生命的價(jià)值在于創(chuàng )造，其實(shí)不然，生命的價(jià)值也有可能在于流浪。
流浪，漂泊不定。形容生活不固定的人。一提到這個(gè)詞語(yǔ)，第一個(gè)想到的人就是三毛，想到的場(chǎng)景便是撒哈拉沙漠。成片的沙土，一望無(wú)際。有風(fēng)，有人，有情。零零散散的生活，逍遙自在的方式，竟一度令我所向往。單峰的駱駝，鐵皮制得小屋，成群的山羊……新奇的事物讓我也好似鉆進(jìn)了兔子洞，想象著(zhù)與三毛一起度過(guò)沙漠風(fēng)光，做著(zhù)關(guān)于撒哈拉的夢(mèng)。我的心靈也是漂泊不定的，就像她說(shuō)“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪。”
我很想去流浪，去到《愛(ài)麗絲漫游奇跡》，與愛(ài)麗絲一起去探險。去到古時(shí)，同李白、杜甫一起賞月對詩(shī)，感受古人的風(fēng)流雅韻。去到19世紀，與法布爾，一起觀(guān)察昆蟲(chóng)，研究自然生物的奇特奧秘。去到傅雷家中做客，與傅雷夫婦一起談?wù)撔牡茫c傅聰一起分享音樂(lè )，去感受文學(xué)，感受美好家風(fēng)的氛圍……
在生命的旅途中，在喧囂的城市里，有一顆流浪的心，有一杯清茶，有一本書(shū)，也許就夠了。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇25
母愛(ài)似書(shū)，書(shū)中寫(xiě)著(zhù)“謊言”，而我卻讀到了愛(ài)的真實(shí)。
落日的余暉溫柔地灑進(jìn)家中，映得餐桌金碧輝煌。我們一大家子圍坐在餐桌旁，分享一盤(pán)金黃的香芋餅。我大口咀嚼、細細品味，直到口中余香散盡。見(jiàn)到盤(pán)中香芋餅只剩下了一塊兒了，我呆望著(zhù)那塊兒香芋餅，就像是貪戀詩(shī)和遠方的上班族，想吃又不好意思吃，想沖出去又沒(méi)有勇氣。您慈和的目光，好像看透了我的小心思：“快吃了它。”我停住手中的筷子：“不，媽媽?zhuān)浴！薄拔页院昧耍斐粤耍俨怀跃蜎隽恕！蹦樖謯A起芋餅，對我微微一笑。
您說(shuō)謊了，而我并不揭穿，這小小的謊言里，何嘗不是最真實(shí)的愛(ài)呢。
母愛(ài)是書(shū)，書(shū)中寫(xiě)著(zhù)嘮叨，而我卻讀到了愛(ài)的簡(jiǎn)明。
燈光無(wú)味，夜已深，萬(wàn)家燈火卻忠誠的為它增添光彩。我家那燈顯得蒼白無(wú)力，無(wú)趣的照在我的粉紅行李箱上。明天就要軍訓了，您不放心我。您指著(zhù)行李箱中的東西不厭其煩的說(shuō)：“看見(jiàn)了沒(méi)有，所有的衣服都在這個(gè)袋子里。要是身體不舒服，就隨時(shí)和老師說(shuō)。”說(shuō)完，你仍然不放心，又檢查一遍箱子：“一定要注意安全，好好軍訓，別想家。”
這嘮叨的話(huà)語(yǔ)中，何嘗不是最簡(jiǎn)明的愛(ài)呢？
母愛(ài)似書(shū)，書(shū)中寫(xiě)著(zhù)沉默，而我卻讀到了愛(ài)的最強音。
醫院的藥水味使我一陣陣反胃，穿著(zhù)白衣的醫生麻木的推著(zhù)病床。醫生說(shuō)，麻藥勁散后，病人會(huì )異常疼痛。您睜開(kāi)眼，我立刻牽起你的手：“媽媽?zhuān)蹎幔俊蹦鷱拿佳壑g擠出一絲微笑，像是在說(shuō)：“孩子，我不疼，你放心好了！”可是，那微微皺起的眉頭出賣(mài)了您，我輕輕嘆了口氣。
這沉默，何嘗不是愛(ài)的宏音呢？
母愛(ài)似書(shū)，需要我們用一生品讀；母愛(ài)又不似書(shū)，因為書(shū)總有讀完的一天，而母愛(ài)，去用永恒做注腳。
這，難道不需要我們用一生去品讀嗎？
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇26
書(shū)，是人的靈魂。
——題記
記得那是很小很小的時(shí)候，母親總愛(ài)抱著(zhù)我到山包上的外公家去，每次去，我都滿(mǎn)心歡喜。外公家的大院在一個(gè)小山包上，那里是全村最高的地方，可以俯瞰到整個(gè)村。而且外公家好像也有著(zhù)數不完的新奇玩意兒。
那日隨母親去外公家，從土炕邊的一個(gè)小箱子里翻開(kāi)“尋寶”時(shí)，果真發(fā)現一寶——一本厚厚的書(shū)。那本書(shū)的封面十分精致，上面的一些灰塵告訴我它的年齡，牛皮紙上鏗鏘有力的寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字：西游記。我帶著(zhù)好奇心，小心翼翼的翻開(kāi)它，一種撲鼻而來(lái)的香味沁入心脾，當時(shí)年幼的我便把這種香味和雞腿的味道聯(lián)系在一起。一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)那陳舊的書(shū)頁(yè)，每頁(yè)都畫(huà)著(zhù)許多的圖，盡管是黑白色的，但我也看得入了神。
這時(shí)，外公突然進(jìn)來(lái)了，平日臉上的和藹與慈祥像被一場(chǎng)大風(fēng)刮走了一樣，一把奪過(guò)手中的書(shū)本，眼中的急切快要溢出眼眶了，生怕我傷害了它。坐在炕上的我目光呆滯，像被嚇傻了一樣，緊接著(zhù)，一聲刺破云霄的哭聲便表達了我的不滿(mǎn)。外公慌了神，但手中依然緊握著(zhù)那本書(shū)，即使我的哭聲多么銳利與凄慘。
從那以后，我就再也沒(méi)有碰過(guò)那本書(shū)，以至于后來(lái)產(chǎn)生了許多疑問(wèn)和瞎猜，可總是想不到令我滿(mǎn)意的結局！
一次，與母親偶然閑聊中得知，外公在四十六歲時(shí)去集上趕集，右褲兜里的壹佰元整被偷走了，左褲兜里就剩下二十一元，只夠坐車(chē)回家，而他路過(guò)一個(gè)書(shū)攤，看到一本《西游記》，那本她一直想買(mǎi)都沒(méi)買(mǎi)到的書(shū)。他便不假思索的買(mǎi)了這本書(shū)，花掉了十五元錢(qián)。接著(zhù)他便攥著(zhù)剩下的六元錢(qián)，走了十四公里的路，走到了家里，磨破了腳底板，但手中仍緊緊地抱著(zhù)那本《西游記》。
聽(tīng)罷，我才感受到那本書(shū)的重量。就是一本書(shū)，支撐起了一個(gè)人的靈魂，十四公里的路，只因一本書(shū)。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇27
每當我清靜安詳地坐在書(shū)桌邊，翻開(kāi)某本詩(shī)情畫(huà)意的讀物，就仿佛有盞熏爐，冒著(zhù)霧白的煙，彌漫著(zhù)把我卷入，卷入書(shū)中迷人的情節，卷入作者的喜或憂(yōu)。我與書(shū)，那樣的情切。
我曾一度癡迷于小說(shuō)《擺渡人》。這本書(shū)是從一個(gè)小書(shū)攤淘來(lái)的，價(jià)格不很貴，看到封面上“心靈治愈，人性救贖”幾個(gè)大字時(shí)，忍不住唏噓一聲，暗自給書(shū)下了定義，不知又是哪個(gè)大哲理家煲的雞湯，我大概是讀不透的。于是拆封后，我便抱著(zhù)打磨時(shí)間的目的，翻開(kāi)了序幕。
剛開(kāi)始的時(shí)候，一頁(yè)又一頁(yè)地被草草略過(guò)，直到后來(lái)，我竟慢慢地發(fā)現，這是一個(gè)完整的故事。當女孩迪倫的世界變成一片荒涼時(shí)，殘骸間的幸存者好像只她一人，擺渡人崔斯坦的出現徹底打破了迪倫枯燥而平靜的生活，在她的世界里掀起了驚濤駭浪。很顯然，這不是一本我輕易能放下的書(shū)，它的每一段文字，都令我感到激奮、恐懼、溫暖甚至感動(dòng)。我開(kāi)始對書(shū)有一縷情緒，勃勃然郁積于胸，于是我對《擺渡人》愛(ài)不釋手。
深夜，我斷斷續續的咳嗽著(zhù)，感覺(jué)嗓子像燒盡了的火炭般，直冒黑煙，脖子摸上去也火辣辣的發(fā)燙，整個(gè)人都糟透了。母親不許我再熬夜，以命令的語(yǔ)氣說(shuō)道：“關(guān)燈睡覺(jué)！”這時(shí)故事已經(jīng)發(fā)展到了高潮，我心心念念的故事在等著(zhù)我啊！我怎還會(huì )聽(tīng)母親的話(huà)？雖然關(guān)燈了，在被窩里，我還是情不自禁地撥了手電筒的開(kāi)關(guān)，微弱的光卻把我的心照亮了。用手電看書(shū)，這聽(tīng)上去可能有些荒唐，但我依舊感到滿(mǎn)足，直到剩下的頁(yè)數越來(lái)越少，我卻舍不得翻下去，意猶未盡的感覺(jué)……
如果命運是一條孤獨的河流，誰(shuí)會(huì )是你靈魂的擺渡人？當我們直面生存、死亡與愛(ài)，哪一個(gè)又會(huì )是最終的選擇？
有人說(shuō)過(guò)：一定要，愛(ài)著(zhù)點(diǎn)什么。它讓我們變得堅韌，寬容，充盈。業(yè)余的，愛(ài)著(zhù)。我想這便是讀書(shū)。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇28
我與書(shū)，書(shū)與我，從相識到相知，幾近形影不離。
像一陣陣使人心曠神怡的和煦春風(fēng)，像一群群蜂蝶飛過(guò)芳香四溢的花叢。每當我回憶起讀書(shū)時(shí)的畫(huà)面，心中就不禁涌起愉悅之情。
記得我第一次讀書(shū)的時(shí)候大概是兩三歲吧，有一次媽媽領(lǐng)著(zhù)我來(lái)到圖書(shū)館，給我挑選了一本繪本。媽媽一頁(yè)一頁(yè)的教我讀，我結結巴巴的跟著(zhù)讀了起來(lái)。溫暖的陽(yáng)光照在我的臉上，暖暖的，我覺(jué)得幸福極了。我看著(zhù)那一行行的文字和五彩繽紛的配圖，我變得越來(lái)越自信、讀得越來(lái)越連貫了。這一次的閱讀過(guò)程，解鎖了我對書(shū)的美好的認知。此后，我與書(shū)就結下了不解之緣。
我讀的書(shū)很多，也很雜，從最初的圖畫(huà)繪本《神奇校車(chē)》，到簡(jiǎn)單的拼音讀本《安徒生童話(huà)》、兒童文學(xué)《淘氣包馬小跳》，再到長(cháng)篇小說(shuō)《西游記》……我讀過(guò)很多書(shū)，如今，我喜歡讀的書(shū)是科幻類(lèi)小說(shuō)。
前幾天，我同爸爸又去了書(shū)店，一眼掃去，立馬被了一本名為《金牌小特工》的書(shū)吸引了。我本想著(zhù)再看看別的書(shū)，可是那本書(shū)仿佛散發(fā)出了耀眼的光芒，它像一塊磁石一般吸引著(zhù)我，使我不得不去買(mǎi)下它。到家后，我便開(kāi)始津津有味地讀了起來(lái)，我讀得如癡如醉，時(shí)間一分一秒的奔跑，十分鐘后，半小時(shí)，一小時(shí)，兩小時(shí)……我還是沒(méi)有讀完，媽媽一而再、再而三的崔我上床睡覺(jué)，可書(shū)中的故事太迷人了，我好似忘掉了身邊的一切，仿佛沉浸在了我的世界里。最后，在時(shí)間的催促下，我“傷心”的上了床，我把書(shū)規整的放在枕旁，希望它能伴我進(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉。
《金牌小特工》這本書(shū)，讓我學(xué)到了許多的槍械知識，了解了特工的一些本領(lǐng)，有了這些課本上學(xué)不到的東西，我可以在同學(xué)們面前好好的“炫耀”啦。
書(shū)籍是知識的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們一定要多讀書(shū)，這樣才能豐富我們的知識，還可以給我們增加“營(yíng)養”。
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇29
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是的，在我成長(cháng)的路上，有了書(shū)的陪伴，我的到了快樂(lè )；有了書(shū)的指引，我漸漸認識世界；有了書(shū)的啟發(fā)，我看清了前進(jìn)的方向。下面我就給你們講一講的故事吧。
有一天，媽媽給我借了一本書(shū)——《智慧公主馬小嵐》，我立馬就看了起來(lái)。書(shū)中的公主馬小嵐十分愛(ài)思考，遇到問(wèn)題時(shí)總能想出辦法，還處處為朋友著(zhù)想，甚至當朋友遇到意外有生命危險時(shí)，敢于挺身而出，舍己救人。當時(shí)我只看了一半，媽媽說(shuō)：“先不著(zhù)急看書(shū)，吃完飯后再看也不遲啊！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，狼吞虎咽的把飯吃完，接著(zhù)又迫不及待地看起來(lái)。書(shū)中寫(xiě)道：馬小嵐從皇城中跑了出來(lái)，看到了藍色公主號，遇到了一個(gè)服務(wù)生，知道了那位服務(wù)生的身世，原來(lái)她為了完成父親的遺愿，來(lái)找藍月亮寶石。小嵐答應與她一起去找寶藏，在路上她們遇到了土著(zhù)人，歷經(jīng)艱難險阻，她們終于找到了寶藏后，但一場(chǎng)地震讓她們失去了寶藏。雖然寶藏沒(méi)有了，但她們還是很開(kāi)心，這是最讓人敬佩的。世界上有很多比寶藏更加珍貴的東西，比如友情，她們雖然失去了寶藏，但建立了珍貴的友誼。有時(shí)因為我看得太入神了，竟然忘記寫(xiě)作業(yè)了。
我喜歡看的書(shū)還有好多，像《假如給我三天光明》、《好朋友是一輩子的天使》、《海底兩萬(wàn)里》、《安妮的日記》等等，其中我最喜歡看《假如給我三天光明》，這本書(shū)告訴我們要心存希望，珍惜生命。故事中的海倫·凱勒雖然自小就雙目失明，雙耳失聰，但她沒(méi)有因此而失去生活的勇氣，而是勇敢地與病魔作斗爭，堅強、樂(lè )觀(guān)的面對生活。并在老師沙莉文的幫助下，克服種種困難，最終取得了成功。我們有著(zhù)健康的體魄，我們有什么理由荒度時(shí)間，浪費生命呢？每當遇到困難，海倫的話(huà)總會(huì )激勵著(zhù)我勇敢向前進(jìn)。
每逢上閱讀課，那就是我最開(kāi)心的時(shí)候。假如書(shū)是一片海洋，那我就是里面歡樂(lè )的魚(yú)兒；假如書(shū)是一片天空，那我就是里面自由飛翔的鳥(niǎo)兒。
這就是我與書(shū)的故事，快來(lái)和我一起遨游在書(shū)的海洋吧！
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇30
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是開(kāi)啟智慧的按鈕；讀書(shū)，是進(jìn)一步的獲取新知識，回憶舊知識。每一個(gè)人讀一本書(shū)就會(huì )有一種不同的感悟，一百五十個(gè)人讀同一本書(shū)會(huì )有一百五十種答案。書(shū)就像一股香氣，浸潤了我的心靈。
小時(shí)候記住了一句話(huà)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”以至于現在，我還對讀書(shū)情有獨鐘。讀書(shū)是一件美好而每個(gè)人都樂(lè )在其中的事。近幾年來(lái)我讀的書(shū)雖不多，可是悟出的道理卻很多。就像《查理九世》，雖然它是一本科幻書(shū)但富有真情實(shí)感，從中我體會(huì )到了每一個(gè)人都懷有冒險心，在幼年時(shí)對世界充滿(mǎn)了好奇，可因安全等一系列的問(wèn)題攔住了去路，在人們漸漸長(cháng)大時(shí)卻又忘記了此事，只能枯燥的上班。所以，長(cháng)大后有能力的，我們可不能忘記兒時(shí)的夢(mèng)想，那時(shí)的每一個(gè)想法都很珍貴。
《綠野仙蹤》是一本大家都愛(ài)不釋手的世界名著(zhù)。文中講述了沒(méi)頭腦的稻草人，鐵皮人、膽小獅他們?yōu)榱烁髯缘脑竿ハ鄮椭y手合作、歷盡艱辛又都如愿以?xún)數膶?shí)現了各自的愿望。是啊，連沒(méi)有心臟沒(méi)有大腦的鐵皮人與稻草人都能合作去實(shí)現自己的夢(mèng)想與愿望，而像我們雙者盡有的完人，卻不能像他們一樣團結友愛(ài)、攜手合作？為什么呢？因為每個(gè)人各懷心思，總為一件事而爭的一刀兩斷，最終夢(mèng)被打破。同時(shí)，讀完這本書(shū)我也很羞愧。多蘿西落到那里不僅沒(méi)有慌張反而很冷靜，換作是我的話(huà)十一歲的人了，經(jīng)常遇到事情還會(huì )掉眼淚。以后遇到事，我一定把眼淚藏起來(lái)，讓自己像多蘿西一樣冷靜而堅強。
讀書(shū)給以人樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干。書(shū)就像天使送入凡間的一把鑰匙，而這把鑰匙恰恰是打開(kāi)我們智慧之門(mén)、解鎖我們人生之路的根本。春夏秋冬，每一個(gè)季節都是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，而且都在我心中長(cháng)留。在不同的季節里閱讀不同的書(shū)，而不同的書(shū)會(huì )讓人悟出許許多多的道理。讓我們在每個(gè)人都開(kāi)心閱讀、徜徉書(shū)海吧！
書(shū)小學(xué)看圖作文 篇31
我猛得睜開(kāi)眼，打開(kāi)房門(mén)，看了一眼時(shí)間，眉頭皺成“川”字，抓起書(shū)包就往外跑。
“糟透了……糟透了……”我恨不得長(cháng)對翅膀飛出去，要知道，罰站是難受的。
我氣喘吁吁地趕到，把作業(yè)一交，書(shū)包塞進(jìn)桌子里，坐了下來(lái)。
今天是語(yǔ)文自習，我把手伸進(jìn)書(shū)包里，眉頭皺得更緊了，心想：我難道是犯了“天條”——語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有帶。
這時(shí)，我發(fā)現教室外有一個(gè)匆忙的身影。
雨，下得更大了，那人沒(méi)有帶傘，她的身影在模糊的窗玻璃旁穿行。她應該很著(zhù)急吧，就和我一樣。
她走到教室窗口那里，突然停了下來(lái)，沒(méi)過(guò)多久，窗口的玻璃也被她身上的水汽弄模糊了。她應該是跑來(lái)的吧，就和我一樣。
她雙手緊緊捂在胸前，像抱著(zhù)什么寶貝一樣，生怕丟失或打濕了，會(huì )是什么呢？
她越來(lái)越近，窗玻璃慢慢淡出她的輪廓。那一刻，我看清了，她是我的媽媽。她全身上下都濕透了，臉上布滿(mǎn)了雨滴留下的淺顯痕跡，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)和衣角不停地滴著(zhù)水珠，她叫我：“東陽(yáng)，東陽(yáng)……”
我飛快地跑了出去，到媽媽跟前。這時(shí)，她的手慢慢松開(kāi)，從里層的衣服里慢慢掏出我的語(yǔ)文書(shū)，那是怎樣的一本語(yǔ)文書(shū)啊，在這樣暴雨如注的日子里，它一滴雨都沒(méi)有淋著(zhù)，它是那樣干燥、干凈、整齊，像開(kāi)學(xué)時(shí)剛發(fā)的新書(shū)一樣。這是我的媽媽用自己的衣服和身體保護的書(shū)；這是我的媽媽用母愛(ài)保護好的書(shū)；這是我的媽媽用一生的力量和溫情在風(fēng)雨中奔跑為我保存完好的書(shū)。這是一份沉甸甸的母愛(ài)，每一頁(yè)紙張仿佛都融進(jìn)了母親的關(guān)懷和溫暖。當我雙手接過(guò)這本書(shū)的時(shí)候，我看到媽媽笑了，仿佛置身于一個(gè)陽(yáng)光明媚的世界，全然忘記自己已經(jīng)被雨淋透了……
回到教室之后，我的心久久不能平靜。捧著(zhù)母親送過(guò)來(lái)的書(shū)，我仿佛觸摸到了一絲余溫。那是母親留下來(lái)的，是母親帶給我的。這絲余溫，是母愛(ài)的小小溪流。這條溪流，在我心中奔流成愛(ài)的江河大海……
感恩母親，如果有人問(wèn)我，母愛(ài)是什么？我想說(shuō)，母愛(ài)是一本溫暖的書(shū)，也可能是書(shū)上的一絲余溫……
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