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關(guān)于班主任作文精選15篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的關(guān)于班主任作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于班主任作文1
我們的班主任已經(jīng)30多歲了，我仍然覺(jué)得她還是那樣年輕、漂亮。她有一雙水靈靈的眼睛，淡黑的眉毛，能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一頭烏黑的短發(fā)，這樣構成了我最佩服最喜歡的班主任。
我們老師的眼睛是那樣有吸引力，一雙眼睛比教棍有用多了，膽小的人見(jiàn)了會(huì )半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。
老師心情好的時(shí)候，還會(huì )給我們講講笑話(huà)，上課時(shí)，老師在臺上講著(zhù)課文，同學(xué)們就在下面津津有味的聽(tīng)著(zhù)。
當然，老師也有生氣的時(shí)候，但也會(huì )弄得我們哈哈大笑。這學(xué)期就有那么一回，那是班里考試，有幾個(gè)人才考三十多分，糟了，下一節課是xx老師的。上課了，全班靜坐在座位上，大家都想著(zhù)呆會(huì )xx老師地怎么收拾他們。果然不出所料，老師大步流星的走進(jìn)教室，一拍桌子“啪”的一聲，快把我的魂都嚇走了，那一聲，就像古時(shí)候的縣官拍了驚堂木，頓時(shí)全班鴉雀無(wú)聲；過(guò)了一會(huì )兒老師又心平氣和的說(shuō)：“哇噻！考得太好了，好光榮啊！”大家都聽(tīng)出了老師是在“夸”他們呀！我們都哈哈大笑了起來(lái)，老師也跟著(zhù)我們笑了起來(lái)。假如有人打架，老師也會(huì )用委婉的語(yǔ)氣去解決問(wèn)題，老師有了這樣幽默的性格，才使我越來(lái)越敬佩她，喜歡她。
我們的老師也很善良，有一次xx的錢(qián)不小心弄掉了，就傷心的哭起來(lái)，老師一見(jiàn)她在哭，就問(wèn)了事情的真相，毫不猶豫的從口袋里摸出一元錢(qián)，讓xx打飯吃。
我的班主任是那么的善良，那么的和藹可親。讓我禁不住那么的敬佩她，喜歡她，我要永遠記住你——xx老師。xx老師，我祝您永遠那么年經(jīng)，那么漂亮，永遠青春長(cháng)駐，永遠那么幸福吧！
關(guān)于班主任作文2
“老師”，那是一個(gè)多么熟悉的字眼啊！每當我們說(shuō)出“老師”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，心里就像有一團熊熊的火焰在燃燒。因為老師是辛勤的園丁，他們每天起早貪黑，無(wú)私的把知識的雨露灑在我們心田，使我們能夠茁壯成長(cháng)。
自從升入初中以后，我對周?chē)吧沫h(huán)境還是適應不了。雖然很快與老師和同學(xué)熟悉了，但還是感覺(jué)身處在一個(gè)陌生的環(huán)境中。但遇到班主任鄭俊紅老師時(shí)，讓我對從前的看法有了一個(gè)新的認識。
自九月一日開(kāi)學(xué)后的一星期，我遇到的老師已經(jīng)有很多了，他們的性格各有不同，教學(xué)方式也有所不同，但鄭老師留給我的印象還是別具一格。
記得有一次，我突然被老師叫上講臺做題，可能是因為沒(méi)有把課文理解透徹，所以在寫(xiě)主要內容時(shí)漏掉了兩個(gè)內容。我坐在座位上，已經(jīng)做好了挨批評的準備。可老師非但沒(méi)有批評我，還把它當作過(guò)眼煙云，似乎沒(méi)發(fā)生似的。當時(shí)，我傻傻的坐在位子上，打心眼里佩服鄭老師。
還有就是老師平日的工作了。鄭老師每天既要帶好我們的語(yǔ)文課，還要做好班主任應盡的責任。有一次當天的值日生沒(méi)有把教師的衛生工具和地段衛生打掃干凈，受到了老師的嚴厲批評，并罰值日生又打掃了一天，同學(xué)們沒(méi)有發(fā)出半句怨言，只是認真的把自己應有的懲罰做的一絲不茍，因為他們認為這是自己應有的懲罰。通過(guò)這件事，我們都認識到了老師對工作的認真。
鄭老師所做的還有很多，就是把它寫(xiě)成書(shū)都會(huì )很厚的，只有我們自己去體會(huì )。在我看來(lái)，鄭老師應該是世界上最可愛(ài)的老師了。雖然她比不上殷雪梅老師，但在我們22班全體同學(xué)心中她永遠是最可愛(ài)、最辛苦的人民教師！
關(guān)于班主任作文3
努力的做好班主任工作，憑的就是一份愛(ài)心。哲人說(shuō)的好，愛(ài)心是情感的理解與溝通，愛(ài)心是情感的付出與犧牲，愛(ài)心真誠、信賴(lài)、寬容、善良、友情等一切人類(lèi)美德的母親，愛(ài)心是戰勝邪惡的最強大朋友。做好班工作離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心，幫助和理解支持，離不開(kāi)班主任的精心組織，精心的策劃和正確的引導，更離不開(kāi)愛(ài)心的呵護。用愛(ài)心去做班主任工作，處理班主任的每個(gè)環(huán)節，是做好班主任工作的思想基礎和力量的源泉。
作為一名班主任，首先用愛(ài)心對待班主任工作。
在班主任工作中，班主任的義務(wù)和職責是完成學(xué)校與班級之間各項活動(dòng)的溝通，配合與銜接，是按照統一部署和安排，使全班同學(xué)在德、智、體、美諸方面循序進(jìn)步，全面發(fā)展，把班集體培養成為能夠拼搏向上，不斷進(jìn)取的先進(jìn)集體。
要成為一名優(yōu)秀班主任，做好班級工作，就必須設身處地為學(xué)生著(zhù)想，用真誠和體諒的情感去減輕學(xué)生的精神負擔，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，經(jīng)心用先進(jìn)思想的涓涓細流去澆灌學(xué)生心靈中信心的幼芽，使它長(cháng)成參天大樹(shù)，樹(shù)立起自信心。
其次，是用愛(ài)心面對班主任工作的各個(gè)工作環(huán)節。
我們班有一名同學(xué)性格較內向，有老主意，好打架。對于這樣的同學(xué)，不能放任不管，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察后，我在一天中午找他談話(huà)，了解到了他父母離異，缺少母愛(ài)，事后我采取關(guān)心愛(ài)護他的方法，逐漸用愛(ài)心感化他，幫助他，改掉缺點(diǎn)。
教無(wú)定法，從中我悟出一個(gè)道理；我們做教師的，要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，挖掘學(xué)生心靈中閃光的東西，愛(ài)的付出，必有回報。在愛(ài)心得到回報后，作為一名教師，我也從中得到了付出后的無(wú)限快樂(lè )！
關(guān)于班主任作文4
假如我是班主任，我不會(huì )布置太多的作業(yè)。當他們作業(yè)非常多，多到做不完時(shí)，他們就會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭惡，然后不想做作業(yè)，最后甚至對學(xué)習這個(gè)詞完全失去了興趣，沒(méi)有了敏感。當然沒(méi)好處！可當他們沒(méi)有太多作業(yè)時(shí)，他們可以去大自然的擁抱中，充分享受大自然的快樂(lè )，了解許許多多新奇的事物大自然。他們還可以在書(shū)的海洋里遨游，了解很多的知識，既可以得到快樂(lè )，又可以對學(xué)習產(chǎn)生興趣！
假如我是班主任，地震時(shí)，我一定會(huì )先救學(xué)生的！只要他們在，未來(lái)人類(lèi)就有可能完全不怕地震！因為他們在將來(lái)可能會(huì )發(fā)明一些儀器吧！總而言之，地震來(lái)臨時(shí)，我一定一定會(huì )救學(xué)生的！
假如我是班主任，暴雨時(shí)，我不會(huì )讓他們被雨淋濕的！如果有學(xué)生沒(méi)帶傘，我就會(huì )組織沒(méi)帶傘的同學(xué)先回教室，然后給他們的家長(cháng)打電話(huà)，讓他們的家長(cháng)來(lái)接他們．如果他們的家長(cháng)有事，我會(huì )把他們送回去的，如果他們說(shuō)讓我送太麻煩的話(huà)，我會(huì )借雨傘給他們的。
假如我是班主任，在他們玩耍時(shí)，我會(huì )和他們一起玩．課間10分鐘，我不會(huì )叫那些沒(méi)寫(xiě)好作業(yè)的學(xué)生到我的辦公室．因為下課的10分鐘，本來(lái)就是給他們放松的呀．我也不會(huì )拖堂，拖堂的時(shí)間，他們一定心不在焉．因為他們覺(jué)的下課了本來(lái)是應該玩的，結果被老師講題和講作業(yè)用了，還不如別下課咧！
假如我是班主任，上課時(shí)，我會(huì )利用剩下的時(shí)間，給他們講講一些名人故事，以及一些非常著(zhù)名的小說(shuō)。
假如我是班主任，我不會(huì )占用他們的副課，因為他們在副課上也能學(xué)到很多東西．列如寫(xiě)字課，再寫(xiě)字課上，他們可以學(xué)到組字節構，會(huì )讓他們的字寫(xiě)的更漂亮．別以為體育課就可以隨時(shí)占，好多國家隊的隊員小時(shí)侯就經(jīng)常練體育哦！而且練體育也可以健康成長(cháng)！
假如我是班主任……
關(guān)于班主任作文5
在八一學(xué)校讀了五年，班主任換了三個(gè)。這個(gè)三班老師還教我們語(yǔ)文課，有點(diǎn)特別。
乍一看，他很兇，但實(shí)際上，老師是一個(gè)和藹可親、幽默風(fēng)趣的老師。接管我們班的第一天，老師給我們上了第一課。看了一遍，讓我們自己看，吃完飯再背。吃完飯，只有十五個(gè)人能背。老師的臉冰冷如冰，目光如劍掃過(guò)每個(gè)人的臉。全班嚇得大氣不敢出，也不知道什么災難要來(lái)了。"。不料老師笑著(zhù)說(shuō)：“太好了！看了一遍，十五個(gè)同學(xué)背。你讀兩遍，不會(huì )有30個(gè)人背。如果你讀三遍，并不是所有人都會(huì )背誦。你太聰明了，永遠不會(huì )忘記。”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，全班記住了雷鳴般的掌聲，接著(zhù)是讀書(shū)聲。真的很有效。寫(xiě)作課之前，已經(jīng)有40個(gè)學(xué)生能背得滾瓜爛熟了。
后來(lái)發(fā)現老師有點(diǎn)特別，因為作業(yè)不多，而且是五年級，作業(yè)不多？但漸漸發(fā)現，老師不是懶老師，做作業(yè)不準涂改，不準臨摹，一旦發(fā)現，當場(chǎng)撕毀，一本書(shū)變成兩本書(shū)。他來(lái)我們班后，所有的修正液、膠帶、橡皮都“下崗”了，修正液本也陸續換了。你不寫(xiě)錯題，他絕對不會(huì )放過(guò)你，一次，兩次，三次，四次。
現在我們發(fā)現老師就像我們的父母。每天早上，他都要打掃一遍他打掃過(guò)的地面，然后檢查我們的杯子里是否有熱水，研究我們的臉和手，發(fā)現不良情緒和疾病的跡象，并立即詢(xún)問(wèn)
不止。還教會(huì )幾套防病保健操，這不，我們班很少有人生病的。課間，他會(huì )給我們講故事，笑得我們肚子疼。
鹿老師是怎樣的老師？期中、期末考試總分第一的獎狀，是最好的詮釋。老師，無(wú)論我們走到哪里，都不會(huì )忘記你的幽默與智慧。
關(guān)于班主任作文6
作為一位學(xué)生，我理所當然地知道學(xué)生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會(huì )因為學(xué)生犯錯誤，進(jìn)行懲罰，而是用獨特的方式來(lái)教育，也不會(huì )打電話(huà)請家長(cháng)，因為，這樣學(xué)生回家可就慘嘍！
假如我是班主任，我將用自己獨特的方式來(lái)教育學(xué)生。
今天，我就來(lái)當一天的班主任。“丁零零！”新一天的新一節課開(kāi)始了，我懷著(zhù)迫不及待的心情，帶著(zhù)充沛的精神，邁進(jìn)教室。我站在講臺上，將教室環(huán)視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時(shí)，這位同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領(lǐng)巾不知去向，他低著(zhù)頭，含淚對我說(shuō)“老師，我遲到了…”便抽噎起來(lái)。我蹲下身子，手輕輕地撫摸他的額頭說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，別哭了！”說(shuō)完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說(shuō)“這可是一顆與眾不同的巧克力，它的魔法就是——會(huì )讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著(zhù)巧克力傻傻地笑著(zhù)…第二天，他果然沒(méi)遲到。
不知不覺(jué)，中餐時(shí)間到了，這次，我很早地來(lái)到餐廳，已經(jīng)有小部分同學(xué)在就餐，他們大聲喧嘩，嘴里的飯渣四處飛濺，當吃飯是游戲，飯菜在幾個(gè)飯盒之間傳來(lái)傳去。我瑤了搖，找個(gè)位子坐了下來(lái)，我斯文地坐在餐桌上進(jìn)餐。后來(lái)，餐廳人逐漸多了起來(lái)，本想喧嘩的他們，看到我的行為，想起自己平時(shí)的所作所為，羞愧起來(lái)。頓時(shí)，餐廳里像被施了魔法，鴉雀無(wú)聲。
假如我是班主任，我將用我的真誠，感動(dòng)學(xué)生；我將用我的行為讓學(xué)生“醒悟”；學(xué)生遲到了，沒(méi)完成作業(yè)…我將用我獨特的方式教育學(xué)生，讓他們在快樂(lè )中成長(cháng)。
關(guān)于班主任作文7
王老師是我們的班主任，平時(shí)總是樂(lè )呵呵的，顯得十分和藹可親。王老師長(cháng)著(zhù)一雙充滿(mǎn)智慧的雙眼，觀(guān)察著(zhù)我們的一舉一動(dòng)。一個(gè)出口成章的大嘴巴，教育著(zhù)我們怎樣成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。一個(gè)大鼻子能靈敏的嗅覺(jué)出我們的惡作劇。雖然王老師的頭發(fā)不多，但總喜歡把頭發(fā)梳得油亮亮。王老師幾乎樣樣都好，但是有一點(diǎn)美中不足，有點(diǎn)駝背，王老師說(shuō)，那是因為小時(shí)候干得太多農活了，在加上寫(xiě)字好彎腰，所以，現在想直都直不起來(lái)了，所以呀！我們寫(xiě)字都要直起腰來(lái)，不要彎腰，要不長(cháng)大都要像王老師那樣，要駝背了。
王老師是個(gè)深藏不露的“搞笑專(zhuān)家”，你們想知道嗎？Let＇sgo！讓我們一起去看看吧！記得有一次，我們上課時(shí)狀態(tài)不好，王老師為了讓我們打起精神認真聽(tīng)課，拿起上節課用的魚(yú)桿（其實(shí)就是用一個(gè)長(cháng)長(cháng)的桿子，頭頭拴著(zhù)一條繩子，繩子上綁著(zhù)一個(gè)鑰匙）怎么樣，我們的王老師有創(chuàng )意吧！搞笑的還在后面呢！
王老師大聲的對我們說(shuō)：“老師這有釣魚(yú)竿，看，有好多魚(yú)等我去釣呢”我們都丈二的和尚摸不著(zhù)頭腦，不知道老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥？原來(lái)劉帥同學(xué)趴在課桌上開(kāi)小差了，老師的釣魚(yú)鉤在空中轉了一圈在劉帥的身邊落下了，王老師說(shuō)：“咬住開(kāi)啟智慧大門(mén)的魚(yú)鉤吧！”大家都開(kāi)心的笑了，劉帥同學(xué)也不好意思的低下頭。王老師看見(jiàn)大家的狀態(tài)變好了便趁機開(kāi)始講“親愛(ài)的小魚(yú)們，請聽(tīng)題……”一堂生動(dòng)有趣語(yǔ)文課又回蕩在美麗的校園里。
看，這就是我們的“搞笑專(zhuān)家”王老師，聽(tīng)了我的介紹后，你是否也很想身臨其境的聽(tīng)王老師講課呢？告訴你一個(gè)秘密呦，我們都愛(ài)王老師！
關(guān)于班主任作文8
又是一個(gè)新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們朝氣蓬勃地來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)教室，就見(jiàn)講臺上站著(zhù)一位陌生的老師——他就是我們班新來(lái)的班主任劉明華老師。
方塊臉，圓眼睛，一副眼鏡鼻上帶；短頭發(fā)，招風(fēng)耳，大嘴巴一張聲卻小。他不很愛(ài)說(shuō)話(huà)，同學(xué)們去問(wèn)問(wèn)題時(shí)，老師總是帶著(zhù)幾乎不變的嚴肅表情，清晰的說(shuō)明一個(gè)個(gè)疑難問(wèn)題；每當同學(xué)們與他“辯論”時(shí)，老師總是只用三言?xún)烧Z(yǔ)就使我們不得不甘拜下風(fēng)。
老師給我的第一感覺(jué)是：深奧、神秘。
“五（3）班是一個(gè)集體，同學(xué)們目前的關(guān)鍵問(wèn)題是集體觀(guān)念不夠強，……解決的辦法是……。”每天上課前的幾分鐘里，老師總是先給同學(xué)們讀他自己前一天總結寫(xiě)下的“班主任日記”，提出班里存在的問(wèn)題，以及解決的辦法。從第三節課開(kāi)始，老師就提出，要新官上任“三把火”，這“三把火”指的是：把班上的壞習慣改掉；將班里同學(xué)們對學(xué)習熱情燒起來(lái)；把同學(xué)們的積極性燒起來(lái)。
那段不長(cháng)的講話(huà)，給我留下了深刻的印象。在那節課上，老師還講了幾條革新方法。 其中一條就是：開(kāi)展“每日一句格言”活動(dòng)； 規則是：每個(gè)同學(xué)都可以在黑板上寫(xiě)下一句自己喜歡的格言，但每天只能由一位同學(xué)寫(xiě)下一句。還有一條是：開(kāi)展“一分鐘軍訓”活動(dòng)；每天課前全班訓練一下，把一些同學(xué)懶懶散散的壞毛病燒掉。另外一條是：學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范二十條》，并制定五（3）班班規。老師說(shuō)：“《行為規范二十 條》是小學(xué)生的法律。”雖然規則只有寥寥幾條，但是瞬間激起了全班同學(xué)們的好奇心。
那時(shí)，老師給我的第二印象是：生動(dòng)、高效。
老師在上課時(shí)，還經(jīng)常從一些笑話(huà)中引伸出一個(gè)個(gè)引人思考、發(fā)人深思的大道理來(lái)。
幾個(gè)星期過(guò)去了，這幾條革新方法起到了很大的作用。上課時(shí)開(kāi)小差的同學(xué)少了，一些同學(xué)懶懶散散的毛病也改了不少；以前上課時(shí)愛(ài)跟同學(xué)玩的同學(xué)也開(kāi)始發(fā)奮圖強了； 被校值日生扣分的情況也明顯減少了。
現在，班主任劉老師給我的印象是：嚴寬兼備，繁簡(jiǎn)俱用，效果很好。
關(guān)于班主任作文9
我們一年級一班教室里，有一位身材苗條個(gè)子高高的女老師，她的眼睛像玻璃球，總是睜得圓圓的。這，就是我們的班主任徐老師。
徐老師給我們代三門(mén)課：語(yǔ)文、綜合、品德。語(yǔ)文講得內容最多，時(shí)常一節課講不完，她就把綜合課或者品德課的時(shí)間給語(yǔ)文調整一些。
徐老師有時(shí)很幽默。我們班的'男生楊一凡很調皮，上課老是不安寧。趁老師在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，楊一凡轉過(guò)身在他后面坐的陳小雨的書(shū)上畫(huà)上幾筆。老師轉身看見(jiàn)了，說(shuō)：“楊一凡，你真是個(gè)小猴子，讓我把你送到樹(shù)上去吧。”全班哈哈大笑，可楊一凡卻把頭搖得像撥浪鼓似的。
徐老師有時(shí)也很?chē)绤枴１热纾瑐�(gè)別同學(xué)不完成家庭作業(yè)，她就罰他們放學(xué)后留下來(lái)，每人把作業(yè)寫(xiě)五遍，沒(méi)寫(xiě)完不許走。上課時(shí)，如果那位同學(xué)不專(zhuān)心聽(tīng)課，她就讓他站起來(lái)。我們班的王育樊總是上課睡覺(jué)，一次，徐老師看見(jiàn)他和同桌都不聽(tīng)課，忍無(wú)可忍地說(shuō)：“王育樊和賈志超，起立！”然后，繼續給我們上課。
徐老師的語(yǔ)文課教得很有趣，我記憶最深的是到樓上大教室里上《比一比》這一課。那天，大教室后面坐著(zhù)許多別的老師，都是來(lái)聽(tīng)徐老師講課的。這節課的開(kāi)頭很特別。上課了，徐老師站在講臺上，說(shuō)：“今天，我們要去郊游，同學(xué)們先來(lái)唱一首歌吧。”她開(kāi)始播放音樂(lè )，我們跟音樂(lè )一起唱：
“走，走，走走走，我們小手拉小手。走，走，走走走。一同去郊游……”
歌才唱了一段，徐老師就說(shuō)：“來(lái)到了農家小院，我們看看里面有什么呢？”接著(zhù)，徐老師給我們教農家常用的牛、貓、鴨、鳥(niǎo)、桃、棗等字。徐老師講得很生動(dòng)，不知不覺(jué)四十分鐘就過(guò)去了。
由于徐老師對同學(xué)們抓得緊，聽(tīng)說(shuō)，這次期中考試我們班考得不錯，只有四位同學(xué)得了“良”，其他都是“優(yōu)”。
徐老師是位好老師、好班主任，我們全班同學(xué)都喜歡她。
關(guān)于班主任作文10
我和她，沒(méi)有一點(diǎn)兒血緣關(guān)系，可我卻親切地叫她一聲“胡媽”；我和她，之前沒(méi)有接觸，可性格卻那樣的相似。我對她的情感總是起伏不定，有時(shí)很喜歡，有時(shí)很討厭；她對我的情感總是堅定不移，總是那么好。
好好想想，那時(shí)的我真是太聰明了！
胡媽性格直爽，愛(ài)憎分明。表?yè)P你時(shí)，可以將你夸得飄飄然；罵你時(shí)，可以將你罵的狗血淋頭。她很固執，認為是正確的事，大多就永遠也無(wú)法改變。我也是這樣一個(gè)人。當這樣兩個(gè)脾氣性格如此相同的人湊在一起時(shí)，不免會(huì )發(fā)生沖突。
記得有一次搞“職場(chǎng)競聘”，我的稿子很好，但我害怕上臺，不愿意參加。后來(lái)胡媽告訴了我媽。經(jīng)過(guò)一番斗爭，我又決定要參加，可因為我自身的一些缺點(diǎn)，被選為是“后備軍”，性格要強的我，不愿被稱(chēng)呼為“后備”。于是在課堂上我就大吼大叫不參加。作為性格一樣要強的胡媽?zhuān)匀恍闹胁桓时缓稹Ｎ覀儍蓚�(gè)就干上了！身為學(xué)生的我，理所當然的輸了，被罵的毫無(wú)顏面。
自那以后，心中對胡媽就又多了一絲陰影，不肯多和她講一句話(huà)，也不肯叫她一聲“媽”。
白駒過(guò)隙，期末家長(cháng)會(huì )后，媽媽抱了很多資料回來(lái)，其中有一張是我的成績(jì)通知單，上面有胡媽對我的評語(yǔ)，當看到最后一句“胡媽會(huì )一直注視著(zhù)你，直到你成功”時(shí)，我的心顫抖了。
作為一個(gè)在課堂上和老師頂嘴的學(xué)生，我想，沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì )喜歡，而胡媽?zhuān)瑓s依舊是那么的愛(ài)我。我反反復復的看著(zhù)這句話(huà)，讀了一遍又一遍，心中波瀾起伏。心中對胡媽的那些不滿(mǎn)，飛到了九霄云外，剩下的除了感動(dòng)還有一絲絲從心底里流淌出來(lái)的，對這樣一個(gè)博大胸襟老師的敬意！
如果，我學(xué)會(huì )了“寬容”和“恕”，這都要感謝我的“媽媽”------班主任胡媽。
關(guān)于班主任作文11
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師便像這紅燭一樣，燃燒著(zhù)自己，將光芒傳給三尺講臺下的每一桃李。
我的班主任老師石老師，是一位和藹可親、溫文爾雅的數學(xué)老師。聽(tīng)她的課，有如春風(fēng)化雨一般，置人于仙境一樣。她將生硬乏味的數學(xué)符號變作了一條條動(dòng)人心弦的輝煌虹弧，將雜亂無(wú)章的公理定義變作了一道道精美別致的奇幻琴弦……
石老師教學(xué)十分認真。在上課時(shí)，通常會(huì )將手機關(guān)機。有時(shí)忘關(guān)機了，鈴聲響起后，她總會(huì )第一時(shí)間掛掉電話(huà)，然后將手機關(guān)機。有一次在路上腳崴了，傷得挺嚴重，上下樓梯都要有學(xué)生幫忙。但她仍帶傷堅持為我們上課。在那時(shí)，我們竟沒(méi)有落下一堂課。這種認真執教、為學(xué)生著(zhù)想的無(wú)私奉獻精神令人感動(dòng)。
石老師十分關(guān)心學(xué)生們的身體。每當學(xué)生身體不舒服時(shí)，石老師總會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，說(shuō)明情況。一次王子琛同學(xué)感冒發(fā)燒39度多，一天沒(méi)上課，第二天下午來(lái)上課時(shí)，石老師叮囑他多喝水，按時(shí)吃藥。當時(shí)班級內很多同學(xué)都患有感冒、傷風(fēng)，石老師讓沒(méi)感冒的同學(xué)多多注意身體，以防傳染。
石老師重視學(xué)生的品德修養。她常說(shuō)：“一個(gè)人沒(méi)有好的品德，即便有再高的文化知識也沒(méi)有作用。一次張川同學(xué)在班級罵人，石老師知道后語(yǔ)重心長(cháng)的教育了他，他也認識到了自己的錯誤，覺(jué)得自己不該出口罵人。
石老師在一點(diǎn)一滴的小事中無(wú)微不至的注重學(xué)生的每一方面。她的認真使我們班的成績(jì)名列前茅。是她，照亮了我前進(jìn)的道路;是她，點(diǎn)燃了我希望的烈火;是她，鑄就了我明日的輝煌……
自古以來(lái)，尊師重教便是中華民族的傳統美德，《茍子·大略》有云：國將興，必貴師而重傅。這句話(huà)的意思是說(shuō)：教師的地位，直接關(guān)系到國家的前途和命運。國家興盛，必定使教師受尊重。唯有老師默默無(wú)聞的辛苦奉獻，才有千秋萬(wàn)代的國之棟梁。石老師為了我們嘔心瀝血。在此，我要對石老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!“
關(guān)于班主任作文12
我的班主任姓張，名慧。身材、容貌跟她這個(gè)年齡段的人沒(méi)什么區別，惟獨她那雙有眼睛炯炯有神，給我留下了深刻的印象。
張老師工作十分敬業(yè)，特別是在學(xué)習上。有一次上課，正趕上她感冒，嗓子沙啞，但她帶病堅持耐心地給我們講課，時(shí)而做著(zhù)手勢，時(shí)而努力發(fā)出聲音問(wèn)我們明白不明白?我們靜靜地聽(tīng)著(zhù)，比往常更專(zhuān)注了，因為我們和老師正進(jìn)行著(zhù)心與心的交流。老師用她的敬業(yè)精神給我們上著(zhù)一堂知識與人生的課。她做事還很認真細致，每次開(kāi)會(huì )回來(lái)，她都會(huì )把學(xué)校的要求一字不漏地達給我們，并且強調這樣做對我們的好處，讓我們積極配合，共同做好班級工作。
張老師講課非常幽默，每當語(yǔ)文課上我們聽(tīng)課打不起精神時(shí)，她都會(huì )不失時(shí)機的幽上一默，來(lái)調節課堂氣氛。有一次，老師讓我們用“興高采烈和垂頭喪氣”成語(yǔ)來(lái)聯(lián)想一段話(huà)，有幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后，張老師說(shuō)：“我也聯(lián)想一段話(huà)，同學(xué)們看怎么樣?說(shuō)是有一天考試后，小明拿到試卷發(fā)現得了良，這讓平時(shí)連及格線(xiàn)都過(guò)不了的小明高興壞了，他興高采烈的回到家中，可回家一看，原來(lái)卷子是同桌的。下午上學(xué)時(shí)他垂頭喪氣的來(lái)到學(xué)校，一進(jìn)教室門(mén)就看到同桌拿著(zhù)一張試卷朝他晃，等他接過(guò)來(lái)一看，自己的卷子上竟然是優(yōu)，下午放學(xué)小明又興高采烈的一路回到家中。”張老師說(shuō)完后，教室里立刻就爆發(fā)出一陣陣的笑聲。就這樣張老師的幽默好似靈丹妙藥，使同學(xué)們一下子輕松了許多，語(yǔ)文課就在這輕松愉快的氣氛中進(jìn)行著(zhù)。以至于我們聽(tīng)她講課，經(jīng)常都聽(tīng)入了神，恨不得她能將下一節課的知識也一并傳授給我們。同時(shí)我們也深刻的感覺(jué)到張老師身上有一種不可抗拒的魅力，這魅力就是淵博的知識和高超的教學(xué)水平。
我們張老師每次都能帶來(lái)一些讓我們感覺(jué)驚奇怪異的事情，正是在這種驚奇怪異的感覺(jué)中使我們感受到學(xué)習的快樂(lè )，不知道下一次她又會(huì )給帶來(lái)什么驚奇的事情呢?
關(guān)于班主任作文13
我的新班主任對我特別好。
新班主任長(cháng)得并不漂亮，暗黃色的臉上長(cháng)了好多痘痘和斑點(diǎn)。可是她脾氣很小，對我班同學(xué)都很照顧。就拿昨天那件事來(lái)說(shuō)吧。
昨天上午，老師要給我們安排座位了，我以為我會(huì )被老師調到最后面，因為我個(gè)子高，容易防礙別人的視線(xiàn)，所以一到教室我（去學(xué)校里特意）就坐在第一組的倒數第二個(gè)位置。沒(méi)想到，老師給（其它）同學(xué)編了位置后，說(shuō)：“眼睛、耳朵有問(wèn)題的人快站出來(lái)！老師給他們重編位置。”一聽(tīng)到要重編位置，我高興極了，和別的幾個(gè)同學(xué)大步走上講臺旁。新班主任考慮了一會(huì )兒，把我安排在第二組的正中間那一排的第三個(gè)座位，離黑板很近，黑板上的字我看得十分清楚。我很開(kāi)心，因為我從小學(xué)到現在，我第一次坐過(guò)這么好的位置。
此時(shí)，老師向大家解釋道：“我要多照顧那些有問(wèn)題的人，把那些眼睛、耳朵有問(wèn)題的人放在前面，他們就能好一點(diǎn)學(xué)習了。雖然前面、中間的位置都是好位置，誰(shuí)都想坐，可是一個(gè)位置只能坐一個(gè)人，全班同學(xué)都坐好位置是不可能的，同學(xué)們別生氣呀，這是萬(wàn)不得已的，無(wú)論上、下、左、右的位置都得有人坐呀！”我心想：這真是個(gè)好老師呀！想想三年級時(shí)教我們的班主任，一點(diǎn)也不好，編位置的時(shí)候老是把我編在最后面，媽媽打電話(huà)和她打了好多次招呼，要老師把我的位置調前一點(diǎn)，她一直沒(méi)有給我調，說(shuō)我太高了，要是調到前面就擋住了其他人的視線(xiàn)了，所以，我以前要瞇著(zhù)眼睛才可以看清黑板上寫(xiě)的字。我的新班主任可比原來(lái)的那個(gè)好多了！
我的新班主任既然對我那么好，我一定要好好學(xué)習！
關(guān)于班主任作文14
他不是神一樣的男子，卻不失神的典雅。他不是謎一樣的老師，卻不失謎的神秘。他不是花一樣的人，卻不失花的故事。他是一個(gè)在生活里奮斗，在社會(huì )里立足的老師，一個(gè)讓千百學(xué)生無(wú)不為之折服的老師。
他是我的班主任。整日帶著(zhù)一副木質(zhì)邊的眼睛，兩只把一切事物當成煙霧的眼睛。裝扮大多只有三件：白色T恤衫、中褲、球鞋。即使是在冷冷的冬天，他也還只是偶爾穿穿外套和長(cháng)褲，并且只有黑色。別看他整天一副看似嚴肅的樣子，說(shuō)起笑話(huà)來(lái)可是一流的高，只要他一笑我們就笑，似乎他的笑具有了別具一格的感染力，每次他笑的時(shí)候嘴角就會(huì )上呀，露出難得一見(jiàn)的牙齒。他有許許多多的口頭禪，例如：“哎呀，你很帥呀。”“嘿，加油，你可以的。”“別逼我罵娘呀。”……他的肚子大大的，把衣服整個(gè)就撐了起來(lái)，有一次他還玩笑的說(shuō)：“知道我的肚子為什么那么大嗎？都是大學(xué)那會(huì )兒方便面吃多了。”雖然他這是在開(kāi)玩笑，可他真正的用意還是提醒我們少吃這一類(lèi)的食品。每次強調重要的幾率問(wèn)題，我們都能在笑聲中領(lǐng)悟他的良苦用心。
他任教數學(xué)。他是我學(xué)習生涯里最熱衷與欽佩的數學(xué)老師。以前上數學(xué)課，我都會(huì )把老師的講話(huà)當成是催眠曲，沒(méi)一會(huì )就昏昏欲睡。現在一上數學(xué)課就來(lái)了勁，整個(gè)人都精神了。以前我的數學(xué)響當當的差，現在基礎題都沒(méi)問(wèn)題，使得我對學(xué)數學(xué)產(chǎn)生了極大的樂(lè )趣與好感。這么說(shuō)來(lái)，他算是在我人生里比較重要的老師了。
他，就是這樣一個(gè)人。正經(jīng)但不失幽默，嚴格但不失理解，智慧但不失低調。總之，他，就是我們班最最敬愛(ài)的牛老師，大肚牛，智慧牛。
花開(kāi)花敗，云卷云舒，此生若不逢此見(jiàn)，恐怕人世也多了一份遺憾吶！
關(guān)于班主任作文15
“老師是個(gè)辛勤的園丁，精心培育著(zhù)幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造著(zhù)美味的蜂蜜；老師是夜晚的明燈，照亮了學(xué)生的方向。”每當我想起這些贊美老師的詩(shī)，我就會(huì )想起我的班主任。
我的班主任姓張。她和藹可親，是學(xué)校的語(yǔ)文老師。張先生有一張圓臉和一雙大眼睛，看起來(lái)很緊張。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛說(shuō)明她是那么平易近人。
給我們上課時(shí)，我們總是問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能可以總結課文。先把課文過(guò)一遍后，讓學(xué)生一段一段的重復，再補充，這樣大家的知識才能得到最好的提升。例如，有一次，張老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“這篇課文的第二段有幾個(gè)部分？怎么分？哪里來(lái)的？”聽(tīng)完這個(gè)問(wèn)題，我們班的同學(xué)都高舉雙手，希望老師邀請他們。張老師邀請了我們班的歐舒欣。歐書(shū)新的回答有些不完整，張老師講的是最完整的答案
我們，并對歐淑欣同學(xué)說(shuō)：“答得雖然有點(diǎn)不完整，但是你能積極發(fā)言，這就很好了。”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)話(huà)，但包含了張老師對我們的關(guān)愛(ài)之情。
張老師在上新的課文時(shí)，總會(huì )以他自己的例子，給我們講一些看似微不足道的事情，但是這些事情里，卻包含著(zhù)大道理。我還記得，事情的大意是這樣的：
在這個(gè)暑假里，我準備去上海。在這個(gè)途中，我看見(jiàn)一位老奶奶和一位行動(dòng)不便的老爺爺，要搭乘地鐵，便上去幫忙。得知老爺爺和老奶奶也是要去上海，便與他們同行。到了火車(chē)站，才知道要搭的火車(chē)不是這輛，于是我趕緊把老爺爺和老奶奶送上火車(chē)，我轉身就往回跑。可是最終還是沒(méi)趕上火車(chē)，只好再買(mǎi)兩張火車(chē)票······聽(tīng)到這里，我們全班同學(xué)都哈哈笑起來(lái)。張老師說(shuō)這件事情是為了讓我們緩解一下疲勞，還通過(guò)這件事情告訴我們幫助他人很重要，以后看見(jiàn)有困難的人就要毫不猶豫的幫助他。
老師是一位好老師，正因為有這么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jì)才能上升很快。張老師！我們永遠愛(ài)你！
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