以師恩難忘為題的優(yōu)秀作文
師恩難忘
記得，曾學(xué)過(guò)這樣一句經(jīng)典名句：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)知識(shí)的傳播者�！蔽艺J(rèn)為，用這句話來(lái)形容我的語(yǔ)文老師是再恰當(dāng)不過(guò)的了。六年以來(lái)，是她教給了我知識(shí)，鑄就了我的靈魂。
我這人啊，在老師的眼里是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子，學(xué)習(xí)中決不留下一絲一毫的疑問(wèn)，但也經(jīng)常死鉆牛角尖，大有不撞南墻不回頭的架勢(shì)。尤其是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中這樣的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。語(yǔ)文學(xué)科答案多樣性強(qiáng)，因此，有時(shí)雖然答案是惟一的，但我總是想可能會(huì)是多樣答案，所以我從多方面考慮，經(jīng)常答得與眾不同，引發(fā)同學(xué)們的議論，但我還是據(jù)理力爭(zhēng)�？衫蠋煆牟粣阑穑偸悄托牡貙�(nèi)容一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行正反多方面的分析，然后引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處，以致我心服口服。末了，還讓我自己再分析一遍。日久天長(zhǎng)，我對(duì)老師那溫和的`與語(yǔ)調(diào)、平和的態(tài)度和循循善誘的教導(dǎo)佩服得五體投地，并漸漸學(xué)會(huì)了先思考后下筆的做題方法，對(duì)和老師頂過(guò)牛的題更是記憶頗深。
在家里，我是個(gè)十足的小皇帝，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，從不勞動(dòng)。在學(xué)校，我從不參加大掃除，值日時(shí)連地都掃不干凈，更別說(shuō)提水擦桌了。像我這樣的同學(xué)也不少，老師見(jiàn)了，知道硬趕鴨子上架是不行的，便身先士卒，親自上陣，手拿一塊抹布和一張報(bào)紙，站上板凳，很快就擦干凈了一塊玻璃。看得我們目瞪口呆，便自覺(jué)地各自加入了大掃除的隊(duì)伍中。老師無(wú)聲的教育，使我明白勞動(dòng)是一種美德。于是我在家里也幫媽媽掃院拖地、灑水抹桌，媽媽直夸我：“我們的‘小皇帝’長(zhǎng)大了，會(huì)幫媽媽掃地了！”我說(shuō)：“這都是老師的功勞！”
像以上這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，恐怕三天三夜也說(shuō)不完。我們即將畢業(yè)，但老師對(duì)我們的這份恩情卻深深地烙進(jìn)了我的心中，使我永生難忘，回味無(wú)窮。
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