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小學(xué)優(yōu)秀作文:園丁與導(dǎo)游

時(shí)間:2021-08-22 15:32:47 游記 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀作文:園丁與導(dǎo)游

  幼兒園時(shí),老師說,“老師就像園丁,哺育你們成長(zhǎng)。”小學(xué)低段時(shí),考試試卷中出現(xiàn)“老師就像園丁,哺育我們成長(zhǎng)”的句子。(小學(xué))高段時(shí),會(huì)出現(xiàn)“老師就像()”,()這類的題目,深受“園丁”思想教育的我們,大都會(huì)不假思索地寫上“園丁”。

小學(xué)優(yōu)秀作文:園丁與導(dǎo)游

  用園丁來比喻老師,用花草來比喻孩子,每個(gè)人都知道。可是,園丁這個(gè)詞,真適合老師這個(gè)職業(yè)嗎?

  去百度上搜“園丁”,第二種解釋就是“可比喻為老師”,但去輸入其它詞匯,恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見,中國(guó)的“園丁思想”,被牢牢地鎖住,連百度、字典也承認(rèn)了它的“功勞”。但我始終覺得,人的想法不可以是統(tǒng)一的,正如人們說:一千個(gè)人眼里,有一千個(gè)哈姆雷特。

  某一天,我發(fā)現(xiàn)我們腦中比喻老師的詞,幾乎都被“園丁”所占有了,難道沒有其它了?嗯,肯定還有!哈,我想出來了!導(dǎo)游!是個(gè)挺合適的'詞,以后再有這種問題,我就填“導(dǎo)游”。

  導(dǎo)游,真的挺合適,他們帶我們?nèi)⒂^一個(gè)地方;蛟S,我看見樹,你看見鳥,他看見草地,每個(gè)人所發(fā)現(xiàn)、拍的景色都不一樣。老師教我們的內(nèi)容是一樣的,但是在某些人看來,這個(gè)對(duì)自己有幫助,另外一群人呢?感覺那個(gè)適合自己。同樣的知識(shí),我們對(duì)它們的理解有不同,也就造就了不同的人才。

  反觀園丁、花草,就不一樣了:這些花草的命運(yùn)都已經(jīng)是安排好了的。牡丹不會(huì)變成玫瑰,百合不會(huì)變成月季。在風(fēng)雨中,有園丁的保護(hù),自己所努力的,也只不過是發(fā)芽、吸取營(yíng)養(yǎng)罷了。它們只需要接受,而沒有自己的想法。

  所以,我希望老師像導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景,而不像園丁,修剪掉我們不聽話的枝丫,最終讓我們長(zhǎng)成了只會(huì)聽話的植物。

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